試述高校音樂教育中視唱練耳教學(xué)的作用

楊揚(yáng)

【摘 要】現(xiàn)階段，不少高校都專門開設(shè)了視唱練耳課程，藉此來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力、感知力、創(chuàng)造力，取得了非常顯著的成果，視唱練耳教學(xué)在高校音樂教育中的地位也與日俱增。本文將探討高校音樂教育中視唱練耳教學(xué)中存在的問題及其產(chǎn)生原因，并提出改善教學(xué)質(zhì)量的有效策略，旨在能夠充分發(fā)揮視唱練耳教學(xué)的價(jià)值，對學(xué)生音樂素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而為高校音樂教育的長效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂教育;視唱練耳教學(xué);作用

【中圖分類號(hào)】J613.1 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0057-01

引言

音樂教育是提高學(xué)生審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，一直以來都備受我國高校的重視?，F(xiàn)如今通過視唱練耳教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)φ諛纷V演唱旋律，準(zhǔn)確把握音調(diào)和節(jié)奏，同時(shí)鍛煉學(xué)生的記憶能力、聽覺能力以及識(shí)別音樂曲目的能力，那么學(xué)生的音樂基礎(chǔ)才能更加的牢靠，日后的音樂學(xué)習(xí)將會(huì)更加高效，還能成為一名綜合素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，其在未來將擁有無限廣闊的發(fā)展前景，在崗位工作中發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)最大的力量。

一、高校音樂教育中視唱練耳教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生水平不均衡。

并非所有的高校藝術(shù)類學(xué)生都有著良好的音樂基礎(chǔ)，有些學(xué)生接受的音樂培訓(xùn)不夠系統(tǒng)、全面，音樂基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，如果對所有學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，無疑會(huì)影響到視唱練耳教學(xué)效果，導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生又會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡單而失去興趣。在當(dāng)前的高校音樂教育中對于視唱練耳教學(xué)通常是運(yùn)用大班授課形式，學(xué)生的個(gè)體差異被忽視，最終取得的教學(xué)質(zhì)量也將大打折扣。

2.師資力量薄弱。

作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，視唱練耳教學(xué)對于教師的專業(yè)素質(zhì)有著一定的要求，只要專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力較高的教師才能更好的勝任視唱練耳教學(xué)工作。然而高校音樂教師的專業(yè)素質(zhì)能力并不符合這一標(biāo)準(zhǔn)，制定的教學(xué)方案也與學(xué)生需求相距甚遠(yuǎn)，所用教學(xué)模式相對單調(diào)，這些都造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)質(zhì)量差等諸多問題的發(fā)生，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)得不到夯實(shí)，音樂素質(zhì)也無法得到提高，對于學(xué)生在音樂道路上的發(fā)展極為不利。

3.課程不受重視。

高校音樂教育有著較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程也比較多，與視唱練耳相比，聲樂、器樂、舞蹈等課程無疑更受到高校的重視，在音樂教育體系中占據(jù)的地位也比較高，這種思想會(huì)潛移默化的影響到高校的音樂教師，他們會(huì)更加側(cè)重于其他專業(yè)課程的教學(xué)，在視唱練耳教學(xué)中投入的時(shí)間和精力比較有限，往往會(huì)將其當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)草草敷衍了事，沒有關(guān)注視唱練耳教學(xué)是否真正對學(xué)生的音樂素質(zhì)起到培養(yǎng)作用，致使視唱練耳教學(xué)效果不甚理想。

二、導(dǎo)致視唱練耳教學(xué)效果不理想的原因分析

目前，高校視唱練耳課程教學(xué)中普遍存在著學(xué)生水平不一，師資力量薄弱，課程重視程度不高，教學(xué)手段落后等諸多問題，導(dǎo)致該門課程的教學(xué)效果不甚理想，發(fā)生這一現(xiàn)狀歸根究底在于高校及音樂教師對于視唱練耳教學(xué)的作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒有關(guān)心學(xué)生個(gè)體的差異性以及他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)形式和教學(xué)方法上也不注重創(chuàng)新，因而造成了視唱練耳教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺缺，課堂參與度低下等不良現(xiàn)象。對此，高校應(yīng)采取有效措施對視唱練耳教學(xué)效果予以改善，從而最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的穩(wěn)步提升。

三、改善視唱練耳教學(xué)的策略

1.實(shí)施分層培養(yǎng)策略。

考慮到高校學(xué)生音樂基礎(chǔ)有著明顯的差異，采取統(tǒng)一的教學(xué)策略往往不能夠取得良好的教學(xué)效果，因此教師可以運(yùn)用分層次的教學(xué)方法，先對學(xué)生進(jìn)行摸底測驗(yàn)，根據(jù)考核結(jié)果劃分層次，再對不同層次的學(xué)生實(shí)施差異化教學(xué)，以此來滿足不同音樂基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。比如說高校可以設(shè)置選修、免修、主修三種制度，分別對應(yīng)基礎(chǔ)不扎實(shí)、基礎(chǔ)較好和學(xué)習(xí)需求更高的三類學(xué)生，這樣根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況開展視唱練耳教學(xué)，會(huì)讓教學(xué)變得更具針對性和實(shí)效性，學(xué)生對自己的定位更加準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)按照既定目標(biāo)不斷前行，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)更高，同時(shí)也少走了不少的彎路。

2.打造專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。

音樂教師在視唱練耳教學(xué)中扮演著多重角色，他們不但要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，更要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在視唱練耳教學(xué)中對學(xué)生特定能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，而這類教師在高校中是比較匱乏的，基于此，加強(qiáng)高校音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)迫在眉睫的工作。高校應(yīng)該經(jīng)常性的組織音樂教師進(jìn)修和觀摩，讓他們的音樂理論不斷深化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷得到積累;或者是邀請知名教育專家到校內(nèi)講座，傳授教師先進(jìn)的教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保教師的職業(yè)能力能夠充分滿足高校視唱練耳教學(xué)需求，以此來提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.明確高校視唱練耳課程定位。

在音樂教學(xué)過程中，視唱練耳作為一門專業(yè)性極強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科，往往會(huì)因重視解決音準(zhǔn)、節(jié)奏等技術(shù)問題，而忽略了課程本身的綜合性。在所有的音樂學(xué)科當(dāng)中，視唱練耳是面向所有音樂專業(yè)的學(xué)生開放的，因此高校應(yīng)加強(qiáng)對視唱練耳訓(xùn)練的重視程度，對于該門課程的定位需要予以明確，將其與專業(yè)課程之間有機(jī)的融合到一起，確保學(xué)生的音樂基礎(chǔ)更加牢固，學(xué)生的音樂素質(zhì)也將會(huì)迅速提高。

4.建立數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

在信息時(shí)代背景下，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能夠?qū)⒁暢毝虒W(xué)推向現(xiàn)代化、智能化，通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體系統(tǒng)組織視唱練耳教學(xué)，這樣學(xué)生能夠在課下根據(jù)自己的時(shí)間安排去實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加有自主性和靈活性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中自主選擇音樂曲目進(jìn)行訓(xùn)練，對現(xiàn)有的音樂進(jìn)行編輯，其在音樂學(xué)習(xí)上的懶惰性和盲目性都將得到克服。而且豐富多彩的音樂形式會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，對視唱練耳訓(xùn)練報(bào)以濃厚期待。

結(jié)語

綜上所述，高校音樂教育中視唱練耳教學(xué)的作用不可小覷，這是提高學(xué)生音樂素質(zhì)和綜合能力的重要媒介，高校應(yīng)該對該門課程予以準(zhǔn)確定位，建立數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，打造高水準(zhǔn)的音樂教師隊(duì)伍，采用分層次的教學(xué)策略，以提高視唱練耳教學(xué)的有效性，從而夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，為學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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