德育在小學(xué)課堂中滲透的探究

李琪

【摘 要】處在義務(wù)教育階段的小學(xué)生身心發(fā)育還不完全，他們的道德觀，人生觀，價值觀的形成需要教師的幫助和引導(dǎo)，因此，一直以來，在小學(xué)課堂中的德育滲透都備受教師和家長的關(guān)注。在最新的小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：小學(xué)音樂課程中應(yīng)以培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操為目的，通過對音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情懷;在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。由此可見，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育，對于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂;德育滲透;唱;聽;編;戲;第二課堂

【中圖分類號】G624 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0086-01

國家最新的小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：“小學(xué)音樂課程中應(yīng)以培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操為目的。”本著這一目的，教師在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中就應(yīng)該充分利用音樂課程資源，有效的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在人生觀、價值觀上得到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。筆者在小學(xué)音樂課堂中做了以下探索：

一、寓教于唱

在小學(xué)階段的音樂課堂中，歌唱教學(xué)無疑是主要內(nèi)容之一。筆者在教學(xué)過程中常常發(fā)現(xiàn)孩子們會出現(xiàn)白聲喊叫的情況，這種現(xiàn)象固然有歌唱的技術(shù)技巧層面的原因，但也不能忽視缺乏道德意識層面的教育。歌聲是心靈感受的一種外延，只有歌聲中有內(nèi)容，有情感，讓學(xué)生知曉歌詞內(nèi)容的含義，歌曲的背景內(nèi)涵，學(xué)生才能在無形中受到精神層面的熏陶，做到以情帶聲，從而避免白聲喊叫的現(xiàn)象。如在教唱《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，先出示我國的國旗——五星紅旗給孩子們，給孩子們講解國旗的紅色象征著中國革命，象征著革命先驅(qū)者的鮮血，國旗上的五顆五角星象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)，四顆小五角星各有一角正對著大五角星的中心點，，表示圍繞著一個中心而團(tuán)結(jié)。告訴孩子們我們今天的幸福生活是來之不易的，并且?guī)е⒆觽冇斜砬榈乩首x歌詞。當(dāng)孩子們讀到“飛上藍(lán)天，親親您！”時，筆者給孩子們添上一個擁抱，親親媽媽的動作，孩子們馬上能將對母親的親昵之情帶入這首歌曲的演唱中去，真正做到了以情帶聲。

二、寓教于聽

音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響效果的意境美，演唱的情感美來陶冶情操。義務(wù)教育階段小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中有很大部分是欣賞課程，如何將德育滲透到音樂欣賞課堂中呢？筆者認(rèn)為“景”很重要。這里的“景”指的是對樂曲背景的渲染，盡可能的創(chuàng)造符合樂曲情緒的場景來激發(fā)學(xué)生對樂曲的情感體驗。如在欣賞一年級上冊管弦樂組曲《快樂的一天》時，首先，筆者出示孩子們在學(xué)校一天生活的場景圖，有上學(xué)路上的，有課堂中的，有在操場游戲的，有同桌拉鉤好朋友的，還有夜晚在床上入睡的。孩子們一邊聽著樂曲，一邊腦海中想象著一天學(xué)習(xí)生活的場景，這樣非常容易地區(qū)分出了樂曲的四個部分，并且讓剛?cè)雽W(xué)一年級的孩子們意識到，我們來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，是一個團(tuán)結(jié)友愛的大集體，大家庭，加深了孩子們對集體的熱愛和維護(hù)之情。

三、寓教于編

此處的編筆者指的是對歌詞的改編，創(chuàng)新。在小學(xué)音樂的課堂中常常會出現(xiàn)對孩子們創(chuàng)新能力的要求，如簡單的創(chuàng)編節(jié)奏，改編歌詞等等。筆者在課堂中也經(jīng)常利用歌詞的創(chuàng)編來達(dá)到德育滲透的目的。如在教唱《你的名字叫什么》時，筆者設(shè)計了改編歌詞這一教學(xué)環(huán)節(jié)。歌曲原歌詞是：“你的名字叫什么？你的名字叫什么？我叫XXX，我叫XXX，你的名字真好聽！”在教學(xué)過程中，筆者讓孩子們互相說一說自己同桌的優(yōu)點是什么，并把歌詞改編成同桌的優(yōu)點。例：“你的優(yōu)點是什么？你的優(yōu)點是什么？你講禮貌，你愛助人，你的優(yōu)點真正棒！”通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們能看到別人身上的閃光點，知道欣賞他人，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)了孩子們寬容理解，相互尊重的行為習(xí)慣，真正達(dá)到育人細(xì)無聲的目的。

四、寓教于戲

戲，指游戲，這里的戲指音樂課堂活動中的音樂游戲。傳統(tǒng)的德育教育往往將德育當(dāng)做“政治任務(wù)”，脫離現(xiàn)實的榜樣，生硬的說教顯得蒼白無力，沒有辦法讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。尤其對于小學(xué)學(xué)段低年級的孩子們來說，長篇的理論讓他們本就有些懵懂的心靈更加迷茫。對于小學(xué)低年級學(xué)段的孩子來說，行為教育中的德育滲透會比理論說教效果明顯。如在一年級下冊第五單元《游戲》一課中有一首歌曲《拍皮球》。筆者在教授這首歌曲時設(shè)計了一個聽音樂傳皮球的音樂游戲環(huán)節(jié)。在游戲里，孩子們分成4個小組，每個小組須聽準(zhǔn)音樂節(jié)拍進(jìn)行傳球，每一拍音樂節(jié)拍傳球一人，當(dāng)音樂結(jié)束時，最后接球的同學(xué)須將球在地上拍一次，在傳球過程中球掉了或沒有合上音樂節(jié)拍的小組就算輸。孩子們在音樂游戲中很快就掌握了歌曲，并且能夠用拍球一樣有彈性的聲音演唱歌曲。在音樂游戲的過程中，孩子們也收獲了共同協(xié)作的合作精神和集體主義榮譽(yù)感，這可謂是一舉多得的教學(xué)手段。

五、寓教于動

讀到這，有人要問：“動？不就是游戲嗎？”動，指的是課外活動，也就是第二課堂的活動。第二課堂是學(xué)校音樂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是不可缺少的課堂活動。在國家提倡素質(zhì)教育的今天，第二課堂在學(xué)校也如雨后春筍一般蓬勃開展。開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，美好的品德的重要途徑。如合唱隊、舞蹈隊的訓(xùn)練能讓孩子們意識到，只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)齊心才能完成和諧統(tǒng)一的聲音，才能跳出整齊劃一的舞步。在合唱隊，舞蹈隊訓(xùn)練的過程中能培養(yǎng)孩子們嚴(yán)守紀(jì)律的好品質(zhì);在外出比賽的過程中能養(yǎng)成孩子們珍惜集體榮譽(yù)的好品質(zhì)等等。2018年，筆者在訓(xùn)練合唱隊參加江門市中小學(xué)生合唱比賽時特意選了開平當(dāng)?shù)氐囊皇酌窀柰{《蒲娑娑》，旨在讓孩子們了解自己的家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，通過對歌曲的學(xué)習(xí)演練，加深孩子們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

德育滲透在小學(xué)音樂課堂中的途徑是多種多樣的，寓德育養(yǎng)成思想于課堂活動之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛生活，愛集體的優(yōu)秀品格，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，筆者將不斷前行，使學(xué)生健康茁壯的成長。