少兒趣味田徑器材對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果的影響

吳艷

【摘 要】本文主要以少兒趣味田徑器材對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果的影響為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際情況為依據(jù)，首先分析少兒趣味田徑器材對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果的影響，其次從配備專業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)器材、培養(yǎng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)技能、關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討通過(guò)少兒趣味田徑器材，提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果的措施，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;趣味田徑;器材;運(yùn)動(dòng)效果

【中圖分類號(hào)】G818 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0153-01

少兒趣味田徑項(xiàng)目主要是結(jié)合少兒生理和心理的成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的短跑、跳躍和投擲等一系列田徑基礎(chǔ)項(xiàng)目類型活動(dòng)，把趣味性和田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，借助全新的組織形式挖掘少兒田徑運(yùn)動(dòng)技能，促使其在享受的過(guò)程中提升身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)效果。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)，教師可以充分的發(fā)揮趣味田徑存在的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生身體的體育細(xì)胞，優(yōu)化現(xiàn)有的體育教學(xué)體系，提升小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的效率。

一、少兒趣味田徑器材對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果的影響

1.便于學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。

趣味性的田徑活動(dòng)在進(jìn)行期間，往往是按照分組的形式進(jìn)行，因此有助于小學(xué)生在參與田徑活動(dòng)的同時(shí)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高學(xué)生責(zé)任思想。傳統(tǒng)模式下的田徑教學(xué)總是單體參與模式，不能充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，制約著體育教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)體育教師通過(guò)趣味田徑活動(dòng)，尤其是活動(dòng)的使用器材，挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，可以促使學(xué)生全身心的參與到田徑活動(dòng)中，便于學(xué)生體育技能的提升。

2.便于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

小學(xué)階段開(kāi)展趣味性田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，借助相關(guān)器材可以進(jìn)一步訓(xùn)練小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生對(duì)體育課程的參與程度，保證學(xué)生競(jìng)技有效發(fā)展。與此同時(shí)小學(xué)生存在較強(qiáng)的可塑性[1]，不管是心理成長(zhǎng)或者生理成長(zhǎng)，趣味田徑器材都能夠加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，發(fā)揮小學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)有趣的項(xiàng)目，逐步發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。

3.便于推動(dòng)體育教學(xué)的改革。

田徑運(yùn)動(dòng)作為運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)的核心內(nèi)容，也是小學(xué)生身體素養(yǎng)提升的關(guān)鍵方式，趣味田徑運(yùn)動(dòng)基于田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生，訓(xùn)練的內(nèi)容十分豐富，可以有效的吸引小學(xué)生注意力，突破以往體育教學(xué)單一化的教學(xué)不足之處。器材成為小學(xué)生和田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目溝通的媒介，通過(guò)趣味性器材能夠激發(fā)小學(xué)生的活潑好動(dòng)特征，促使其專注于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，彰顯田徑運(yùn)動(dòng)的多元化和多樣化，給予體育教學(xué)的改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、通過(guò)少兒趣味田徑器材，提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果的措施

1.配備專業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)器材。

少兒趣味田徑器材的配備作為田徑運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，器材不只是由于鮮艷的外表吸引小學(xué)生注意力，并且存在一定的科學(xué)性，確保小學(xué)生可以安全的完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。若在賽跑田徑運(yùn)動(dòng)中，缺少障礙物的存在，便會(huì)影響田徑運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，若沒(méi)有規(guī)范性的設(shè)置障礙物[2]，便會(huì)對(duì)小學(xué)生的身體健康造成威脅，所以在田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，教師首先要保證器材的專業(yè)性，針對(duì)性的安排田徑運(yùn)動(dòng)器材，為學(xué)生高效的訓(xùn)練體育項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)技能。

對(duì)于小學(xué)體育的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，趣味性的運(yùn)動(dòng)器材能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的哭造型，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好奇心和興趣，自主的加入到田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。教師可以巧妙的借助田徑器材，給學(xué)生介紹田徑技術(shù)，不斷培養(yǎng)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)技能。比如籃球技能的訓(xùn)練，教師可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行田徑比賽，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的籃球顏色，集中學(xué)生注意力。之后給學(xué)生介紹運(yùn)球和控球的技巧，促使學(xué)生發(fā)揮自身運(yùn)動(dòng)潛能，投入在田徑運(yùn)動(dòng)中。在此期間，教師要增加和學(xué)生的溝通機(jī)會(huì)，給學(xué)生多普及一些和田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，明確小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，促使其朝向自己理想的方向努力和前進(jìn)，增強(qiáng)體育課堂訓(xùn)練的活躍性。

3.關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

田徑訓(xùn)練以及運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)為提升小學(xué)生身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)可以促使小學(xué)生處于田徑比賽的環(huán)境中擁有更大的成功幾率。所以小學(xué)體育教師可以巧妙的利用田徑趣味性器材，致力于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。比如訓(xùn)練學(xué)生四肢協(xié)調(diào)性，可以選取橡皮筋或者海綿墊等器材[3]，輔助學(xué)生完成訓(xùn)練，并且設(shè)置挑戰(zhàn)性的比賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生田徑訓(xùn)練的積極性;又如訓(xùn)練學(xué)生靈敏度和速度，可以選擇跳繩的項(xiàng)目，通過(guò)器材的使用，使得小學(xué)生感知到節(jié)奏，按照自己的方式提高跳繩運(yùn)動(dòng)的頻率，最終服務(wù)于小學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，少兒趣味田徑器材對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果產(chǎn)生重要的影響，體育教師可以科學(xué)的使用田徑器材，訓(xùn)練學(xué)生身體協(xié)調(diào)性與靈敏度，通過(guò)有效的方式充分發(fā)揮田徑器材存在的價(jià)值和效用，保證小學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]周健.少兒趣味田徑教學(xué)對(duì)二年級(jí)小學(xué)生跑、跳成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)（七年級(jí)上旬），2017：27.