韓玉杰

【摘 要】在素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，小學(xué)語(yǔ)文教育正在提倡興趣教學(xué)，為學(xué)生減壓。教師在教學(xué)的過程中，要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。教師要盡量將教學(xué)內(nèi)容趣味化，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)，我要按照學(xué)生的身心發(fā)展開展。本文中，就快樂學(xué)習(xí)、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡(jiǎn)單研究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0270-01

引言

在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于收到新課程改革的影響，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容都在逐漸進(jìn)行改革。對(duì)此，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生減壓。在教學(xué)中，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)靈活的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，為了提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該盡量去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)更加高效便捷，將抽象的教學(xué)知識(shí)通過多媒體這種集聽覺、視覺為一體的設(shè)備向?qū)W生展示出來。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要符合社會(huì)發(fā)展的需求，確保學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，最主要的就是為學(xué)生教授一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字。在這種枯燥并且單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍中，教師要盡可能的豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的情感體驗(yàn)，借助課文或者簡(jiǎn)單的閱讀，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與具體的教學(xué)情節(jié)聯(lián)系起來。教師要將課堂教學(xué)作為生活的一部分，讓語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)故事聯(lián)系起來，讓學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí)，聯(lián)系生動(dòng)的文學(xué)故事，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，在精心的導(dǎo)演之下，語(yǔ)文課堂教學(xué)會(huì)顯得更加生動(dòng)、自由、活潑。學(xué)生不必被局限于傳統(tǒng)記憶、抄寫的學(xué)習(xí)方法之下，可以更加快樂的學(xué)習(xí)。例如，在《賣火柴的小女孩》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)小女孩在闔家團(tuán)圓的日子里，頂著刺骨的寒風(fēng)，一個(gè)人孤零零的賣火柴，這種凄涼、孤獨(dú)的感情，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。借助多媒體設(shè)備，將“賣火柴的小女孩”的故事以視頻或者圖片的形式顯示出來。然后教師再用繪聲繪色的語(yǔ)言將這一故事講述出來，讓學(xué)生通過視覺和聽覺，共同體會(huì)文章的情感。在這種生動(dòng)的教學(xué)情境之下，學(xué)生可以深刻的體會(huì)到小女孩的可憐、孤苦，提升學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，對(duì)學(xué)生提供自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提升，讓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加輕松快樂。

二、聯(lián)系實(shí)例，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來源于生活又高于生活，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的例子聯(lián)系起來，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容更易理解和體會(huì)。由于實(shí)際生活中，學(xué)生與具體的故事和事例會(huì)深入接觸，經(jīng)過學(xué)生的親身經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)逐漸形成屬于自己的理解事物的思維能力。長(zhǎng)時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)于實(shí)際事物的感性認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，將語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，還能幫助學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣所在，減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生不必在學(xué)習(xí)之中形成高度緊張的精神狀態(tài)，而是可以與同學(xué)和老師大膽交流，活躍學(xué)生的語(yǔ)文思維。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要根據(jù)教學(xué)大綱合理調(diào)整教學(xué)安排，注重對(duì)教學(xué)手法和層次的把握。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇生活中與學(xué)生息息相關(guān)的一些實(shí)例，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的緊密銜接。例如，在進(jìn)行《北京的春節(jié)》這一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中自己所了解到的北京的春節(jié)習(xí)俗、形式等，對(duì)比真實(shí)生活中，自己真正經(jīng)歷過的春節(jié)，與自己的親身體驗(yàn)結(jié)合起來，再與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，理論與實(shí)際相結(jié)合，深化學(xué)習(xí)。將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容帶入到實(shí)際生活之中，會(huì)有效的使教學(xué)內(nèi)容趣味化。在寓教于樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合課外閱讀，開闊學(xué)生的閱讀視野

長(zhǎng)時(shí)間理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，難免會(huì)讓學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開闊學(xué)生的閱讀視野。教師可以參考具體的課文教學(xué)內(nèi)容，在課外搜集相關(guān)的文章，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，學(xué)生產(chǎn)生的感悟和理解，再在課外閱讀中得以詮釋，會(huì)深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生懂得更多的閱讀技巧，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)。例如，在《各具特色的民居》一課的教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)在本課中所學(xué)習(xí)的知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)方法，將自己生活中所看到的情景表現(xiàn)出來。學(xué)生可以適當(dāng)?shù)慕梃b文中的好詞好句，在熟練之后將其轉(zhuǎn)換成屬于自己的文字表達(dá)。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、表達(dá)的整個(gè)過程中，學(xué)生的自主意識(shí)得到有效發(fā)揮，學(xué)生可以更加自由的表述自己的觀點(diǎn)，更加快樂的學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師應(yīng)該多為學(xué)生提供自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生練習(xí)的過程中更加準(zhǔn)確的發(fā)展學(xué)生存在的問題，并予以糾正。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，各位小學(xué)教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式換為以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)模式。要重視教學(xué)的趣味性和多樣性，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，用靈活多變的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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