幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略探析

吳婷

摘要：幼兒園教育是幼兒成長(zhǎng)初期階段的基礎(chǔ)性教育，而幼兒園音樂(lè)活動(dòng)是激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要途徑之一，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，處于幼兒園時(shí)期的孩子，游戲正是他們的主要活動(dòng)形式，同時(shí)也是幼兒園主要的活動(dòng)方式，通過(guò)游戲，幼兒可以快速建立和諧的友誼，也可以豐富幼兒的認(rèn)知，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中教師通過(guò)游戲化的教學(xué)方法，豐富幼兒的活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的參與興趣，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)活動(dòng);游戲化教學(xué);策略

在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲教學(xué)是新課改的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)教學(xué)有效提升的重要措施，所謂“游戲化教學(xué)”是指在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)合理地融合游戲，加強(qiáng)幼兒的溝通與交流，在輕松愉悅的環(huán)境下，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，使得幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作為幼兒園教育中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒素質(zhì)養(yǎng)成的有效途徑，將音樂(lè)活動(dòng)游戲化的教學(xué)方法，是幼兒園教育的重要教學(xué)方式之一。

1 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中游戲化教學(xué)的意義

音樂(lè)活動(dòng)中游戲化教學(xué)顧名思義是將音樂(lè)和游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)形式，也是音樂(lè)教育中最易被幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，也是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)游戲化的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力、表現(xiàn)力以及音樂(lè)感受力，為塑造幼兒健康活潑的個(gè)性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒而言，游戲是生命中極為重要的存在，也是幼兒能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，音樂(lè)活動(dòng)的游戲化教學(xué)是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)愛(ài)好和興趣的閥門(mén)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可忽視的積極作用，音樂(lè)活動(dòng)游戲化，使幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，為幼兒體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分展示幼兒的個(gè)性，發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力，而音樂(lè)游戲是靈活多變而富于想象的存在形式，符合幼兒成長(zhǎng)時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn)。

2 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)總游戲化教學(xué)的策略

2.1 整合音樂(lè)活動(dòng)和游戲內(nèi)容

幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)選擇多種多樣，教師可以根據(jù)幼兒的年齡、性格等特點(diǎn)，進(jìn)行合適的音樂(lè)活動(dòng)，繼而選擇合適的游戲內(nèi)容，可以更好地凸顯音樂(lè)活動(dòng)中的游戲元素，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)互動(dòng)興趣，教師可以從音樂(lè)旋律、音樂(lè)角色等方面進(jìn)行篩選，通過(guò)輕松愉悅的旋律，朗朗上口的歌詞，趣味的角色，進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在《貓和老鼠》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)角色也是幼兒所熟知的，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿的游戲比賽，邊唱歌邊模仿大花貓兇兇地抓老鼠的場(chǎng)景，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)音樂(lè)與游戲的結(jié)合，促進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)課堂的順利開(kāi)展，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望。

2.2 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲教學(xué)情景

在音樂(lè)活動(dòng)中游戲化教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)中，真實(shí)形象的游戲場(chǎng)景，是幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，也是幼兒感悟音樂(lè)的重要場(chǎng)地，例如，在《公主的舞會(huì)》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞會(huì)的情景，讓男孩模仿王子，女孩模仿公主，在樂(lè)曲中重現(xiàn)公主舞會(huì)的場(chǎng)景，并跟隨街拍做行禮的動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè)，通過(guò)真實(shí)的游戲情景在現(xiàn)的形式，進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，在輕松的氛圍下，完成教學(xué)目標(biāo)，在熟悉的旋律中愉快的學(xué)習(xí)。

2.3 開(kāi)創(chuàng)多元化游戲活動(dòng)情景

音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)所進(jìn)行的特殊有效的一種教學(xué)方式，因此，在游戲教學(xué)活動(dòng)中要注意幼兒的心理變化，實(shí)時(shí)的變化游戲內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展的游戲活動(dòng)，例如，在《小兔乖乖》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以帶上相關(guān)的頭飾扮演小兔子的媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞?，進(jìn)行角色扮演的游戲開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，不僅增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)與交流，也鍛煉了幼兒的溝通能力。再例如，《碰一碰》的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，教師可以通過(guò)“根據(jù)指令做出反應(yīng)的”游戲活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的節(jié)奏感，也增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感知，通過(guò)開(kāi)創(chuàng)多元化的游戲教學(xué)場(chǎng)景，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引幼兒的注意力，促使幼兒身心愉悅，繼而帶有充沛的精力去感受音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3 結(jié)論

幼兒園教育在社會(huì)中的地位逐漸加深，對(duì)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中游戲化教學(xué)的方法，教師要明確其意義所在，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行合理地游戲化教學(xué)措施，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和游戲的有機(jī)整合，吸引幼兒的注意力，為幼兒營(yíng)造一個(gè)積極、健康、輕松、愉悅、和諧的氛圍，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)教育場(chǎng)所，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著重要的影響，對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力有著重要無(wú)比的促進(jìn)作用，音樂(lè)游戲是幼兒音樂(lè)教育中不可缺少的，我們要讓幼兒在音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在與他人的互動(dòng)、合作中學(xué)會(huì)分享、交流，鍛煉幼兒的交際能力，讓幼兒在音樂(lè)游戲中即享受到了游玩的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力。

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（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗白泥井鎮(zhèn)中心幼兒園）