《C語言程序設(shè)計》課程建設(shè)研究與實(shí)踐

呂曉華　沈嫻

摘 要：本研究以電子信息類專業(yè)中《C語言程序設(shè)計》課程為例，對課程建設(shè)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、課程內(nèi)容建設(shè)、課程教學(xué)方法改革等進(jìn)行分析，以近兩年采取的教學(xué)方法改革為例，對教學(xué)過程的實(shí)踐進(jìn)行分析總結(jié)，提出新的教學(xué)改革方案。實(shí)踐證明該課程教學(xué)改革的實(shí)施豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計;教學(xué)方法改革

《C語言程序設(shè)計》在電子信息類專業(yè)中是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通常是人才培養(yǎng)計劃中的第一門編程課，做好該課程的建設(shè)，對提高電子信息類專業(yè)學(xué)生的學(xué)科理論知識、專業(yè)綜合素養(yǎng)都有著舉足輕重的作用，現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行探討。

一、課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

該課程是電子信息類專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，把該課程建設(shè)成深受學(xué)生喜愛的精品課程。要從改革教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，以科研帶動教學(xué)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的進(jìn)行研究和改革，把師資隊伍的建設(shè)、教學(xué)評價的建設(shè)推進(jìn)到新的高度。

二、課程建設(shè)特色

（1）采用自編教材，因材施教。學(xué)院組織教師自編教材《C語言程序設(shè)計》、《C語言程序設(shè)計習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》以及大量電子參考材料，對學(xué)生因材施教。為不斷提高教師教學(xué)水平，使教師教學(xué)更加有針對性，定期開展研討會，研究本課程內(nèi)容及其相關(guān)系列課程教學(xué)。

（2）實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容以后，每章布置實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生完成相應(yīng)程序設(shè)計及實(shí)驗(yàn)報告。使學(xué)生熟悉C語言程序設(shè)計開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。信息技術(shù)學(xué)院成功申請該課程為河北省在線開放課程，于2018年12月份完成課程視頻、電子課件等網(wǎng)絡(luò)教輔材料制作，并于2019年1月正式在中國大學(xué)MOOC平臺投入運(yùn)行，為學(xué)生提供了良好的豐富的教學(xué)資源和多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教師隊伍建設(shè)

要注重提高中青年教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，加強(qiáng)培養(yǎng)中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力，采取的主要措施有：根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出或在學(xué)院內(nèi)部參加專項(xiàng)研討以提高教師的理論水平;要求該課程教學(xué)組教師必須承擔(dān)該課程實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調(diào)試能力，提高教師實(shí)踐能力;課程小組成員定期研討課程改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高隊伍的整體教學(xué)水平。課程小組通過近兩年的努力，本課程組已經(jīng)建成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等各方面較為合理的教師隊伍。

四、教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)C語言不能解決實(shí)際生活問題，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。為此，本研究認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革非常必要，增加具有一些現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的教學(xué)內(nèi)容。該課程的教學(xué)可以為一些后續(xù)課程，如C++、Java、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

我院將該課程的教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為兩個階段：

第一階段：理論和實(shí)踐共設(shè)置54學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容包括：C語言程序設(shè)計概述、運(yùn)算符與表達(dá)式、順序結(jié)構(gòu)程序程序設(shè)計、選擇結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、數(shù)組、函數(shù)與模塊化設(shè)計、指針和結(jié)構(gòu)體與鏈表九大模塊，每個模塊都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

第二階段：教學(xué)內(nèi)容是為期5天的課程設(shè)計，其內(nèi)容為學(xué)生自主選題并完成課程設(shè)計項(xiàng)目的設(shè)計與開發(fā)，一人一題，題庫內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)計算、信息管理系統(tǒng)開發(fā)、基于圖形庫的游戲開發(fā)、嵌入式開發(fā)等。

五、教學(xué)方法和手段改革

（1）教學(xué)方法。作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一門編程語言，是一難教的課程，學(xué)生們對該課程寄予了很高的希望，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來無從下手。該課程內(nèi)容多、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)過程需要學(xué)生參與，很多知識是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的，這對于剛接觸編程、沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，存在很多困難;針對這些問題和難點(diǎn)，本課程小組對C語言程序設(shè)計課程的教學(xué)進(jìn)行了研究，不斷改革教學(xué)方法、手段和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，具體教學(xué)方法和實(shí)施手段如下：①啟發(fā)式教學(xué)方法：為活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中，積極采用啟發(fā)式、互動式、討論式教學(xué)方法。②教學(xué)內(nèi)容的選?。鹤⒅鼗A(chǔ)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以一些實(shí)際生活中案例作為導(dǎo)入。③講練結(jié)合：講解時，以課堂講授為主;采用課堂講授與多媒體演示教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。④綜合能力培養(yǎng)法：在教學(xué)中堅持理論與實(shí)驗(yàn)為一體。理論課之前有安排學(xué)生在中國大學(xué)MOOC上看視頻學(xué)習(xí)，理論課后有實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動手操作。課后在中國大學(xué)MOOC做單元測試和單元作業(yè)。學(xué)期末有綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提高學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。

（2）教學(xué)手段。要根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃，按照培養(yǎng)目標(biāo)，修訂C語言程序設(shè)計課程的教學(xué)大綱，在教學(xué)中確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)中需配備課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)日歷、教案等教學(xué)文件。積極響應(yīng)教育部要求，研究開發(fā)《C語言程序設(shè)計》課程慕課教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我院在2018年12月，完成《C語言程序設(shè)計》在線課程教學(xué)平臺的建設(shè)，充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)看到教師的電子課件和教學(xué)視頻等，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)評價方式

以往期末考試所占比重一般較大，使得學(xué)生在期末前突擊重點(diǎn)語法知識和經(jīng)典算例來應(yīng)對考試，造成學(xué)生對基礎(chǔ)知識、課程體系結(jié)構(gòu)掌握不牢，無法應(yīng)用于解決實(shí)問題，更無法考查學(xué)生的計算思維能力和工程應(yīng)要培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，要全面、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行評價，就要改革以往單一化的考核方式。目前，我校C語言課程側(cè)重采用過程式考核方式，強(qiáng)調(diào)知識的綜合運(yùn)用能力與計算思維的形成。采用“平時成績+實(shí)驗(yàn)成績+中國大學(xué)MOOC成績+期末成績”的方式。

從2017年起學(xué)校啟動了優(yōu)質(zhì)課建設(shè)工作，《C語言程序設(shè)計》課程成為校級立項(xiàng)的優(yōu)質(zhì)課程，其建設(shè)力度進(jìn)一步加大，經(jīng)過課程組教師的努力，走過了規(guī)劃、實(shí)踐、再規(guī)劃、再實(shí)踐的多次循環(huán)，使師資隊伍素質(zhì)及管理水平有了顯著地提高，教學(xué)質(zhì)量長期穩(wěn)定在較高的水平上。

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