《聞香識(shí)女人》和《成長(zhǎng)教育》的成長(zhǎng)主題解讀

陳美虹

摘要：《聞香識(shí)女人》和《成長(zhǎng)教育》兩部藝術(shù)性和思想性高度融合的經(jīng)典電影，獲得多項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)。本文從成長(zhǎng)角度解讀主人公查理和珍妮在面臨各種困惑和迷茫，經(jīng)歷挫折和考驗(yàn)后，最終頓悟并實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的心路歷程。漫長(zhǎng)的人生道路會(huì)面臨許多困難和誘惑，但生活沒(méi)有捷徑，選擇正確的道路需要智慧和勇氣。父母、朋友、老師和長(zhǎng)輩及時(shí)的指點(diǎn)迷津?qū)η嗌倌曜龀稣_選擇，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀和健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：《聞香識(shí)女人》;《成長(zhǎng)教育》;迷惘;成長(zhǎng)

《聞香識(shí)女人》是一部于1992年公映的美國(guó)電影，獲得多項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，充滿了濃厚的藝術(shù)氣息和不朽的經(jīng)典魅力。它是關(guān)于弗蘭克和查理在各自人生十字路口互相鼓舞救贖并重生的故事。影片中性感的探戈，恣意的飆車和酣暢淋漓的演講成為了經(jīng)典的銀幕橋段（李朝陽(yáng)，2012）?！冻砷L(zhǎng)教育》是2009年的英國(guó)電影，同樣獲得了多個(gè)奧斯卡獎(jiǎng)。這是一部關(guān)于少女珍妮成長(zhǎng)的影片。她沉醉于燈紅酒綠的世界，放棄了學(xué)業(yè)和未來(lái)，直到幻想破滅，重新找回奮斗的初心。兩部影片有許多相似之處，本文從成長(zhǎng)角度解讀兩部影片的主人公查理和珍妮經(jīng)歷了天真——受到誘惑——迷惘——頓悟——認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)的過(guò)程。

一、經(jīng)歷困惑和迷?！煺酆涂简?yàn)

珍妮來(lái)自中產(chǎn)家庭，父母有深深的焦慮，為女兒高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)發(fā)愁。她喜歡法語(yǔ)，藝術(shù)和音樂(lè)，對(duì)未來(lái)生活充滿了各種幻想。學(xué)習(xí)大提琴，苦學(xué)拉丁語(yǔ)，為考取牛津大學(xué)而努力著。在班上是優(yōu)等生，成績(jī)優(yōu)異，深得老師的賞識(shí)和認(rèn)可。十六的姑娘被父母寄予厚望，考上牛津大學(xué)過(guò)上富足的生活，直到有一天她遇見(jiàn)三十五歲成熟迷人、風(fēng)趣時(shí)髦、多金的大衛(wèi)。大衛(wèi)對(duì)美學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)有著獨(dú)到的鑒賞，經(jīng)常出沒(méi)于高級(jí)餐廳與爵士酒吧，開(kāi)著豪華跑車，是個(gè)溫柔體貼，舉止相當(dāng)?shù)娜逖偶澥?，珍妮被深深地吸引。廖一梅評(píng)價(jià)說(shuō)，“年輕的時(shí)候偏愛(ài)年長(zhǎng)的男人，覺(jué)得同齡的男孩簡(jiǎn)單無(wú)趣，而跟比自己年長(zhǎng)很多的男人交往，便覺(jué)得自己聰慧、成熟，占有了更多的歲月和經(jīng)歷，向人生伸出了更長(zhǎng)的觸角，有了更深的理解?！闭淠菥褪沁@樣的女孩。

學(xué)習(xí)是艱苦和無(wú)聊的，學(xué)校的生活單調(diào)乏味，她逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。大衛(wèi)的出現(xiàn)讓她理想的生活觸手可及。幸福近在咫尺，唾手可得。那她是應(yīng)該繼續(xù)學(xué)業(yè)還是走捷徑？珍妮有著許多困惑和迷茫。

查理因?yàn)橐淮闻既皇录坏貌唤?jīng)歷挫折和考驗(yàn)。他品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)橐淮闻既粰C(jī)會(huì)不得不做出兩難的選擇，是說(shuō)出那些捉弄舍監(jiān)的學(xué)生的名字然后搭乘順風(fēng)車上哈佛大學(xué)，還是保持沉默被學(xué)校開(kāi)除。這對(duì)查理來(lái)說(shuō)無(wú)疑是煎熬。

不諳世事的查理在人生的關(guān)鍵路口卻孤立無(wú)助。他遠(yuǎn)離父母，沒(méi)有父母可以指點(diǎn)迷津，沒(méi)有同學(xué)可以傾訴。當(dāng)他的同學(xué)選擇告訴家長(zhǎng)，躲在有錢(qián)老爹的羽翼庇護(hù)下時(shí)，他卻選擇一個(gè)人默默承受。來(lái)自父母重新組合的家庭，缺少父愛(ài)，母親和繼父靠一家雜貨店謀生，即便告訴父母估計(jì)也無(wú)濟(jì)于事。他只是私立貴族學(xué)校一名窮學(xué)生，靠自己的努力和學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金求學(xué)。在別人大聲地商量感恩節(jié)去什么地方度假時(shí)，查理卻發(fā)愁圣誕節(jié)機(jī)票的錢(qián)沒(méi)有著落。

二、成長(zhǎng)引路人的指點(diǎn)迷津

芮渝萍（2005）曾說(shuō)過(guò)，安排一位成年人給予年輕的主人公以經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，或者為他指出探索的方向，是成長(zhǎng)小說(shuō)中常見(jiàn)的另一個(gè)結(jié)構(gòu)要素。在成長(zhǎng)小說(shuō)中，為成長(zhǎng)個(gè)體指點(diǎn)迷津，指引道路者被定義為“引路人”。影片里為珍妮和查理最終的頓悟和成長(zhǎng)安排了引路人，但都是非傳統(tǒng)類型的引路人。

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家長(zhǎng)教育學(xué)》-書(shū)中指出家庭教育是非常重要的。家庭教育好比一棵大樹(shù)，要想枝繁葉茂，必須根莖要先茁壯生長(zhǎng)，先打好地基是十分重要的。孩子只有在家庭中健康快樂(lè)的生活，把“地基”打好，在學(xué)校的教育中才能積極地接受.“枝繁葉茂”。這也就是說(shuō)，家庭教育具有奠基作用，對(duì)學(xué)校教育起著一定的決定作用（李曲然，2018）。

父母本應(yīng)是孩子成長(zhǎng)路上的引路人，但兩部影片中，查理父母的角色等同于隱形人，他們的作用被邊緣化。珍妮的父親古板保守，母親唯唯諾諾，非常的勢(shì)力。原來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)考上牛津大學(xué)比什么都重要，給孩子灌輸單一的成功觀。他們限制女兒的課外活動(dòng)，反對(duì)女兒聽(tīng)法語(yǔ)歌曲，因?yàn)閷?duì)升學(xué)沒(méi)有用處。出于對(duì)上層社會(huì)的盲目崇拜，想攀上大衛(wèi)這棵大樹(shù)，明知道大衛(wèi)口中的姨媽是他隨口編出的謊言，卻允許珍妮單獨(dú)跟大衛(wèi)前往巴黎，在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)能及時(shí)得拉上一把。

不同于傳統(tǒng)的反面型引路人，大衛(wèi)風(fēng)度翩翩，極盡紳士風(fēng)度，他看上去內(nèi)斂穩(wěn)重。能看透女孩子的心思，懂得討女孩子芳心。他帶珍妮參加名畫(huà)拍賣(mài)會(huì)，體驗(yàn)上層階級(jí)的燈紅酒綠的奢靡生活，出入高檔餐廳和音樂(lè)會(huì)，在珍妮生日時(shí)出手闊綽，贈(zèng)送鮮花和禮物。珍妮父母默認(rèn)了兩人的來(lái)往。珍妮在巴黎之旅后決定中斷學(xué)業(yè)，嫁做人婦。當(dāng)珍妮把大衛(wèi)求婚的消息告訴他們時(shí)，他們沒(méi)有反對(duì)，反而激動(dòng)不己。

校長(zhǎng)和老師是珍妮的導(dǎo)師型引路人，但她們的善意提醒并沒(méi)有改變珍妮退學(xué)結(jié)婚的打算。紙醉金迷的生活如過(guò)眼云煙，很快消失殆盡。直到她得知大衛(wèi)是有婦之夫，而且經(jīng)常拈花惹草，做不正當(dāng)?shù)纳?，珍妮才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙，生活給了她重重的一擊。她回到學(xué)校求校長(zhǎng)重新給她一個(gè)機(jī)會(huì)卻被校長(zhǎng)無(wú)情地拒絕了，因?yàn)榇饲靶ｉL(zhǎng)已經(jīng)給她提醒和警告了，她卻當(dāng)做耳邊風(fēng)。珍妮的老師在珍妮迷失在虛假的愛(ài)情里時(shí)多次善意提醒，后來(lái)珍妮走投無(wú)路時(shí)又及時(shí)出手相助，幫助珍妮復(fù)學(xué)，重整旗鼓，重拾她的求學(xué)夢(mèng)。

查理利用周末做兼職，機(jī)緣巧合，找了份照顧弗蘭克的工作。弗蘭克是一名退役的軍官，生活閱歷豐富，耿直，擅長(zhǎng)交際，富有魅力，對(duì)社會(huì)和人生有自己的領(lǐng)悟和見(jiàn)解，看問(wèn)題一針見(jiàn)血。不同于傳統(tǒng)的導(dǎo)師型引路人，弗蘭克并不完美。他經(jīng)歷過(guò)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和很多的挫折，看盡了世事滄桑。他暴戾、好色、抑郁、自負(fù)、滿口臟話，出言不遜。在一次意外事故中雙眼被炸瞎，失明后的生活混混沌沌，最終喪失了活下去的勇氣和信心。查理善良真誠(chéng)的關(guān)懷，挽救了弗蘭克，使他重新燃起了對(duì)生活的熱情和希望。弗蘭克在全校師生大會(huì)上激情澎湃地為查理辯護(hù)，說(shuō)服學(xué)校理事會(huì)成員，挽救了查理的前途，二人在互相鼓舞中得到救贖和重生（孫鵬，2012）。

三、頓悟和自我成長(zhǎng)

茨威格說(shuō)，“她那時(shí)候太年輕，不知道所有命運(yùn)贈(zèng)送的禮物早己在暗中標(biāo)好了價(jià)格”。不知道要干什么的時(shí)候，最好的選擇就是讀書(shū)。珍妮從老師身上她發(fā)現(xiàn)幸福的生活可以有很多模樣。老師雖然沒(méi)有很高的物質(zhì)生活卻享受心靈的平靜和內(nèi)心的充實(shí)。她最終明白了什么是自己該走的路，什么是自己該渴望的生活，不是追求膚淺的文藝生活。她意識(shí)到生活沒(méi)有捷徑，只有自己足夠優(yōu)秀才能選擇想要的生活，生活沒(méi)有捷徑，誰(shuí)都不能將自己完全托付給誰(shuí)，學(xué)習(xí)才是她唯一的出路。老師告訴她行動(dòng)成就一切。于是主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，尋求幫助。復(fù)習(xí)了一年，如愿考上了牛津大學(xué)，認(rèn)識(shí)跟她年紀(jì)相仿的男同學(xué)為男朋友，青春激揚(yáng)，結(jié)伴游巴黎。

在紐約，查理竭力阻止了中校的自殺行為。紐約之旅后，他們之間萌生如父子般的感情。史法蘭重新燃起對(duì)生活的希望和勇氣，查理也做好了回校后的選擇。弗蘭克教給他為人處世的原則，讓他明白不能出賣(mài)自己的靈魂，因?yàn)槭裁炊疾患俺舐撵`魂可怕，靈魂沒(méi)有義肢。查理在人生的十字路口，選擇了正確的路，一條充滿原則和個(gè)性的道路。他在經(jīng)歷了學(xué)校這次學(xué)生惡作劇事件后變得更加成熟。

兩部影片給人啟發(fā)，讓人深思。查理抵擋住誘惑，不愿走捷徑，拒絕搭乘順風(fēng)車上名校，而是要通過(guò)自己的努力，因此不得不面臨被開(kāi)除的風(fēng)險(xiǎn)，弗蘭克的出現(xiàn)堅(jiān)定了他最初的選擇。珍妮原本想走捷徑卻走了一段彎路，看似一段浪漫的經(jīng)歷實(shí)則碰得頭破血流才恍然醒悟。生活沒(méi)有捷徑，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)數(shù)個(gè)查理和珍妮而言亦是如此。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特在著名的“未選擇的路”一詩(shī)中說(shuō)“一片樹(shù)林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從而決定了我一生的道路?！比松灿性S多條岔路，選擇不同的道路，人生或?qū)⑼耆煌?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)典的影片之所以經(jīng)典，像文學(xué)作品一樣，直擊人心，直面人性，讓觀眾對(duì)生活有更深刻的理解和感悟。影片里蘊(yùn)涵了許多關(guān)于人性、正義、道德和對(duì)生命意義的思考。成長(zhǎng)的道路多風(fēng)險(xiǎn)和坎坷，涉世未深的青少年要容易被眼前的利益所迷惑，關(guān)鍵時(shí)刻需要老師、家長(zhǎng)、朋友或伙伴的指引。在未來(lái)漫長(zhǎng)的人生道路中，將走過(guò)許許多多這樣的十字路口，到底應(yīng)該選擇哪一條路，到底又適合哪一條路，值得好好思索。探戈走錯(cuò)了可以重來(lái)，人生卻不可以。青少年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，那些藝術(shù)性和思想性高度融合的經(jīng)典影片，能幫助青少年找到對(duì)未來(lái)生活的力量和目標(biāo)，對(duì)心靈凈化與生命意義的思考和升華也不無(wú)裨益。

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