新時期小學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透策略

張小麗

摘 要：小學(xué)語文是整個語文階段的基礎(chǔ)，不僅有對字詞的認(rèn)識，還要求學(xué)生學(xué)會斷句，積累自己的文化知識，豐富自己的文化底蘊(yùn)，來增加自己的精神食糧，更好地增長自己對文化的理解，有助于學(xué)生心靈的發(fā)育，能夠更好地發(fā)展自己。新時代下，新課改的要求，核心素養(yǎng)的教育改革已經(jīng)不斷地滲透在教育中，而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也成為新的熱點(diǎn)話題，是現(xiàn)在的研究學(xué)者需要進(jìn)行深入研究的問題。對如何提高學(xué)生的文化素養(yǎng)已經(jīng)成為新時代的重要問題，它在小學(xué)語文的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；文學(xué)素養(yǎng)；策略

在小學(xué)階段，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下重要的指標(biāo)之一，也是近幾年教學(xué)實(shí)踐的要求，越來越多的老師也認(rèn)可了這一問題的存在，希望能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生有非常豐富的想象力，而且充滿了好奇心與極強(qiáng)的求知欲，這時的他們喜歡看一些小說，或者癡迷于一些散文，這個時間段也是培養(yǎng)他們的文學(xué)修養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，在這個時候能夠更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技巧，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)課堂上，老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，在一定的條件下最大化地發(fā)揮教材的價(jià)值，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，開拓他們的眼界，提高他們的文化水平，文學(xué)素養(yǎng)的培育，對學(xué)生以后的發(fā)展起著重要的作用。

一、小學(xué)語文中的文化素養(yǎng)

學(xué)生的文化素養(yǎng)與學(xué)生的語文水平有著非常密切的關(guān)系。文學(xué)素養(yǎng)的培育是學(xué)生能夠?qū)W好語文知識的前提，而學(xué)生在有了一定的語文知識的情況下，能夠進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng)，兩者相輔相成。學(xué)生只有有了一定的文化素養(yǎng)，才能更好地掌握語文知識，同時也是培養(yǎng)小學(xué)生德育品質(zhì)的一個重要手段。小學(xué)語文的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，是目前我們刻不容緩的問題，培養(yǎng)學(xué)生一定的文化素養(yǎng)能夠使學(xué)生更加容易地理解所學(xué)的語文知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及主動性，使語文成績得到更好的提高，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。在對學(xué)生的文化素養(yǎng)的培育下，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時更好地通過自己來學(xué)習(xí)，提高他們的主動性，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括對文章的理解，解放學(xué)生的思想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握語文的學(xué)習(xí)技巧是每一名莘莘學(xué)子都必不可少的一項(xiàng)技能。積極地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生健全他們的思想，提高他們的文化水平以及對文學(xué)作品的鑒賞能力，在培養(yǎng)的過程中能夠凈化學(xué)生的心靈，去除戾氣，充分完善他們的明辨是非觀，為他們以后擁有一個好的思想道德奠定良好的基礎(chǔ)，更還好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)語文文化素養(yǎng)的策略

1.挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的文化感悟

在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)上，最重要的就是對教材的利用，因?yàn)榻滩氖亲钪档梦覀儗W(xué)習(xí)的材料，也是我們需要進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)的東西。在小學(xué)的教材里，有許多標(biāo)志性的文章是值得我們學(xué)習(xí)的，教材中的文學(xué)形式多種多樣，存在有許多的散文、小說、詩歌等等。語文老師需要充分利用這些教材，在教學(xué)中帶入練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，逐漸帶動他們對文學(xué)的喜愛，積極地引領(lǐng)他們走進(jìn)文學(xué)的美的世界。例如，魯迅小說《祥林嫂》的人物形象的刻畫，充分反映了中國的舊社會下對下層勞動?jì)D女的壓迫，充分展示了文學(xué)的藝術(shù)形式，這些有內(nèi)涵的人物，老師應(yīng)該著重帶領(lǐng)學(xué)生去體會，感受人物的內(nèi)心，這對文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。老師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)的路上少走彎路，更好地發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2.老師教學(xué)，展現(xiàn)文化色彩

老師作為課堂上最主要的傳播者，一定要時時刻刻地展現(xiàn)出文學(xué)的色彩，以吸引學(xué)生對文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，從導(dǎo)入語開始就要有著豐富的文學(xué)性，只有這樣，才能引起整節(jié)課的文化氛圍。例如，在教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》的時候，老師就比較適合用一段比較有文采的話來進(jìn)行好的開頭，也可以通過吟誦一首有關(guān)的詩來進(jìn)行一個好的開頭。富有文采地帶入整個課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更快地喜歡上文學(xué)，帶動學(xué)生的文學(xué)思維，更好地培養(yǎng)他們的語文文化素養(yǎng)。

3.開展活動，體驗(yàn)文學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生更多的還是比較喜歡一些活動性項(xiàng)目，所以，積極地開展一些文學(xué)活動項(xiàng)目，是提高他們對文學(xué)積極性的有效的途徑之一。例如，可以開展閱讀欣賞交流，讓學(xué)生之間進(jìn)行面對面的交流，他們之間的交流比我們參與更加直接，對不同的作品在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的賞析，分析出它的文學(xué)美，讓學(xué)生感受到這種美，并且通過交流來分享這種美。也可以培養(yǎng)讀書做筆記的活動，來增強(qiáng)學(xué)生的讀書熱情，更好地理解文章的內(nèi)容，來豐富他們自己的心里詞典，引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記書寫，能夠更好地讓他們理解作者的所思所想，才能更加直接地接觸到文學(xué)的美，更好地學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

對小學(xué)語文的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的并且需要不斷探索的過程，要讓學(xué)生在大量的文化書籍中充分體驗(yàn)到文學(xué)的美，時刻為他們營造一個好的文化氛圍，提高他們的綜合應(yīng)用能力，才能更好地提高他們的文化素養(yǎng)。

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編輯 謝尾合