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      探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

      2019-10-18 09:21:54李芋姣
      新一代 2019年16期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)理念小學(xué)數(shù)學(xué)

      李芋姣

      摘 要:隨著我國教育行業(yè)的迅速發(fā)展,對于小學(xué)生的教育是家長、社會的重點要求?,F(xiàn)在迅速發(fā)展的時代背景,要求小學(xué)生都能夠達到“德智體美勞”全面發(fā)展的目標。為了達到這個目標,就要在學(xué)校教育當中重視各方面課程的培養(yǎng)和教育。其中,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入數(shù)學(xué)思維能力尤其重要?,F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育當中,不僅做到了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力建設(shè)和培養(yǎng),而且通過各種各樣的課程設(shè)計幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力。本文通過對于小學(xué)數(shù)學(xué)中對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進行探究,分析加強小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力重要性,對未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生興趣提出意見建議,希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的從業(yè)者有所幫助。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;教學(xué)理念;教學(xué)策略探究

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)的定義

      小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的初級階段,不僅僅要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素質(zhì),更重要的是要提升小學(xué)生正確數(shù)學(xué)觀念的養(yǎng)成。在這個過程當中,引入數(shù)學(xué)思維能力教育尤其關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)就是為了讓小學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀,通過在數(shù)學(xué)思維能力下認識、思考和了解數(shù)學(xué),讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程,了解數(shù)學(xué)的原理和計算方式。小學(xué)的數(shù)學(xué)教材是以內(nèi)容難度進行編排,教師需要根據(jù)小學(xué)生的認識水平作為出發(fā)點和落腳點,創(chuàng)新教學(xué)方式方法,促使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要了解到數(shù)學(xué)教育的重要性,加大對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),更積極活躍地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中,為成為擁有正確數(shù)學(xué)觀念,全面發(fā)展的優(yōu)秀人才不斷努力。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)的策略

      (一)結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

      數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為豐富,小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫主要是通過課程難度順序展開,反映的內(nèi)容較為有限,無法全面反映數(shù)學(xué)的原貌。小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對于這個學(xué)科沒有明確的概念。教師在教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)和現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念,通過現(xiàn)實的世界反思數(shù)學(xué)、反映數(shù)學(xué)。一方面讓學(xué)生在數(shù)學(xué)當中學(xué)習(xí)思維方式和方法,同時也增強學(xué)生利用現(xiàn)在的理論知識解釋應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。激發(fā)學(xué)生的思維能力,是培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中巧妙創(chuàng)造情境,讓數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活中的小事情相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對于新鮮知識的積極性和好奇心,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在教授九九乘法表的時候,不僅要讓學(xué)生通過背誦記住內(nèi)容,更需要通過生活中的實例加深印象。例如可以通過日常生活中的買菜活動,讓學(xué)生理解乘法和加法、減法之間的關(guān)系,理解數(shù)學(xué)邏輯之間的聯(lián)系,通過這樣的形式加深學(xué)生的印象。

      (二)利用多媒體技術(shù),加強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念

      數(shù)學(xué)的內(nèi)容包羅萬象,如果僅僅通過書中的內(nèi)容進行教學(xué),會讓學(xué)生喪失對于學(xué)習(xí)的興趣和參與感。教師需要通過多媒體技術(shù)來展現(xiàn)數(shù)學(xué)的原理,讓學(xué)生更深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)包括通過圖片、聲音、視頻等多種技術(shù),通過對于學(xué)生的感官進行刺激,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)觀念。一方面,教師可以通過多種方式展示數(shù)學(xué)上的一些原理,例如加減乘除的運算方式的具體過程。另一方面,可以向?qū)W生展示一些數(shù)學(xué)的影像資料,這些數(shù)學(xué)資料能夠讓學(xué)生更加直觀了解數(shù)學(xué)原理。例如在除法的學(xué)習(xí)過程中,可以通過視頻教學(xué)的方式,通過一些視頻內(nèi)容,用生動活潑的方式讓學(xué)生理解這個較難的知識點,同時也可以讓學(xué)生通過搶答的方式回答問題,提升學(xué)生的參與感。

      (三)提升教師素質(zhì),改變數(shù)學(xué)教育觀念

      小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過多種手段提升自己的教學(xué)能力和水平,重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育的必要性和重要性。順應(yīng)新課改的教育理念,宣傳數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)理念。相關(guān)部門要加大對于教育改革的力度,大力宣傳新改革理念,通過加強對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師原有的教育理念。通過上述多種方法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì),改變固有的教學(xué)模式。為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供制度和政策支持,與此同時增加小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的領(lǐng)路人,教師需要轉(zhuǎn)變對于數(shù)學(xué)教學(xué)的錯誤理念,增強對于工作的參與感和積極性,通過創(chuàng)新工作模式,重視數(shù)學(xué)思維能力教學(xué),提升學(xué)生的主體地位和參與感的方式,加大對于小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)全面人才。

      三、結(jié)語

      數(shù)學(xué)思維能力對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響巨大,不僅僅能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,同時也可以逐步增強他們的思維能力。小學(xué)生的教育過程當中最重要引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,只有加強數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng),提升日常教學(xué)過程中數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)養(yǎng)成,才能夠培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中,教師不僅是要做好課內(nèi)的教學(xué)工作,還應(yīng)該加強對于小學(xué)生參與數(shù)學(xué)思維能力的構(gòu)建,了解小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的想法,讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在人類社會發(fā)展中的重要性,數(shù)學(xué)教師要不忘初心,牢記自己的使命,在課后要通過各種方式加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的印象,促進學(xué)生正確數(shù)學(xué)觀的形成。

      參考文獻:

      [1]陸艷.小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力有效教學(xué)策略[J].中學(xué)課程資源,2019(02):48-49.

      [2]李婉姬.基于數(shù)學(xué)思維能力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂主題教學(xué)策略研究[J].新課程研究(中旬刊),2019(01):34-35.

      [3]魏華.淺議學(xué)科素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2018(21):110-111.

      [4]林芝.數(shù)學(xué)地圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略研究[D].重慶師范大學(xué),2018.

      [5]劉雅琴.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科能力培養(yǎng)探究[D].上海師范大學(xué),2018.

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