初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略

邊忠偉

摘 要：計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不可缺少的一項(xiàng)能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)過程，而且培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，不僅有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力，將復(fù)雜的問題簡單化，還可以使學(xué)生的運(yùn)算過程更為簡潔明了，有助于學(xué)生在提高解題速度的情況下增加解題的正確率。合理科學(xué)，簡潔明了的計(jì)算過程，能夠更為迅速、準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問題。那么培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力就會(huì)是初中數(shù)學(xué)教師不可避免的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);計(jì)算能力;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;增加聯(lián)系;鍛煉能力

初中數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力以及計(jì)算能力，在這其中計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中最基本的一項(xiàng)能力，也是必備的一種解決問題的能力。但是很多教師卻忽略了學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，只是一味地加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)，但是無論學(xué)生分析題目分析地多么正確，如果最終答案計(jì)算錯(cuò)誤仍然是功虧一簣，所以教師應(yīng)該重視初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高，使學(xué)生解決問題的正確率得到進(jìn)一步地提升。

一、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算態(tài)度

對(duì)于大多數(shù)初中生來說，很多時(shí)候并不是因?yàn)椴粫?huì)而出現(xiàn)錯(cuò)誤，而是因?yàn)閷W(xué)生不夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真導(dǎo)致最后計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這種狀況教師需要端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度，不僅僅對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的提高有益處，還有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣和認(rèn)真的態(tài)度，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助，對(duì)其他的學(xué)科也是十分有用的，因此教師應(yīng)該著重地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不單單只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待計(jì)算，還有其他所有的學(xué)科都需要學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

例如，我在教授“乘法公式”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樾枰\(yùn)用到平方差公式，完全平方公式等一些數(shù)學(xué)公式，這就要求學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候一定要細(xì)致認(rèn)真，進(jìn)行計(jì)算前要看一看有沒有可以利用公式進(jìn)行簡便運(yùn)算的可能，保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的計(jì)算態(tài)度，不能因?yàn)轭}目是一些公式的變形就不認(rèn)識(shí)這個(gè)公式了。我會(huì)對(duì)這些公式的變形進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)于這些特殊的情況學(xué)生也應(yīng)該予以重視，以最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待題目，通過這些公式的計(jì)算讓學(xué)生明白嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)于計(jì)算來說是非常重要的，使學(xué)生保持謹(jǐn)慎的計(jì)算態(tài)度，爭(zhēng)取提高計(jì)算的正確率，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

二、增加日常計(jì)算量

所有能力的提高都離不開練習(xí)二字，想要培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計(jì)算能力，多練習(xí)是必不可少的，教師應(yīng)該有意地在平時(shí)的教學(xué)過程中增加日常的計(jì)算量，并且進(jìn)行正式的訓(xùn)練。但是增大訓(xùn)練量不意味著學(xué)生要為了數(shù)量而降低正確率，應(yīng)該在保證學(xué)生完成質(zhì)量的情況下加大訓(xùn)練強(qiáng)度，總之，要多訓(xùn)練，但又不是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，還需要保證有足夠的正確率。只要教師和學(xué)生都對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)予以高度重視，并在平時(shí)的訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，那么到了考試時(shí)候，學(xué)生的計(jì)算正確率一定能有較大幅度的提高。

例如，我在講解“乘法公式”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我通過一些例子讓學(xué)生明白了嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待計(jì)算的重要性，但是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度只能保證學(xué)生的正確率。如果想要進(jìn)一步地提高學(xué)生的計(jì)算能力，我就會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的日常訓(xùn)練量，從而提高學(xué)生的計(jì)算速度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度降低了學(xué)生的犯錯(cuò)可能性，而大量的練習(xí)可以讓學(xué)生的計(jì)算速度得到大幅度地提升，所以在日常學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)予以高度重視，在日常學(xué)習(xí)中不斷地給學(xué)生布置相關(guān)的計(jì)算作業(yè)，增加日常的訓(xùn)練量，以達(dá)到加強(qiáng)計(jì)算能力的目的。

三、鍛煉口算能力

口算能力也是計(jì)算能力的重要組成部分，是筆算和簡算的基礎(chǔ)，也是我們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛應(yīng)用的一種計(jì)算能力，是初中生必備的基本能力之一。教師鍛煉學(xué)生的口算能力，不能只有一味的進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生來到學(xué)校，不僅僅是為了獲取口算能力，更重要的是掌握關(guān)于口算能力的技巧，所以教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握一些有關(guān)口算的技巧，從而使學(xué)生可以大幅度地提高口算能力，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，鍛煉學(xué)生思維能力的根本目的。

例如，我在進(jìn)行講解“整式的乘法”這一節(jié)內(nèi)容，因?yàn)樵谶@一節(jié)內(nèi)容中包括同底數(shù)冪的乘法，冪的乘方，積的乘方等一系列需要學(xué)生的口算能力達(dá)標(biāo)的課程，所以想要在這里拿到好的成績，就要刻苦地鍛煉自己的口算能力，不能說連最基本的一位數(shù)乘一位數(shù)都會(huì)算錯(cuò)，我會(huì)以一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生的口算能力，不僅僅是要保證學(xué)生口算的正確率，還要在一定正確率的基礎(chǔ)上進(jìn)行速度的練習(xí)，做到既保證質(zhì)量，又保證速度，從而使學(xué)生可以大幅度地提高口算能力。

總而言之，計(jì)算能力是貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，加強(qiáng)培養(yǎng)初中生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率是教師教學(xué)的一個(gè)十分重要的方面，也是十分困難的一個(gè)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，不是一天兩天就可以完成的任務(wù)，需要教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行長期的訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生是計(jì)算能力。因此，教師強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度和鍛煉學(xué)生的口算能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的、正確率較高的計(jì)算能力。

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