陳紅

摘 要：良好的習(xí)慣和高尚的品行對(duì)幼兒的一生具有重要作用。十年樹木，百年樹人，要長期培養(yǎng)幼兒。父母要對(duì)幼兒因材施教、因時(shí)施教。本文從幾方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，家長要樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，遵循合理的培養(yǎng)步驟。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;家庭教育;方法策略;持之以恒

習(xí)慣即在特定的時(shí)間、地點(diǎn)，家長有目的、有意識(shí)地讓幼兒進(jìn)行的動(dòng)作和行為，如早上按時(shí)起床習(xí)慣的培養(yǎng)，就需要家長定時(shí)定點(diǎn)叫幼兒起床，并自己穿衣、洗漱，這樣的行為就稱為“習(xí)慣”。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是后天形成的，也是不易改變的。幼兒時(shí)期是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，也是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)。幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣，從而有益其一生的發(fā)展，是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。而家長是幼兒的第一任老師，那么，父母如何在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣呢。

一、父母要培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣需遵循的原則

（一）“觀念為先”是幼兒父母首先要樹立的正確的教育觀念

思想決定行為，行為形成習(xí)慣。幼兒的父母是其人生第一任老師。良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是以家庭教育為起點(diǎn)的。沒有良好的家庭教育，沒有家長的大力支持與配合，再好的學(xué)校教育效果都是不完善的。所以，家庭教育中一定要重視第一次，因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半，做好幼兒的家庭教育，是教育之始，至關(guān)重要。

（二）家長要以身作則，發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的，幼兒都是在家長的行為影響下進(jìn)行的學(xué)習(xí)成長的，家長一定要以身作則。蒙臺(tái)梭利說：“在幼兒的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟幼兒說話?！迸惆橛變撼砷L的過程，也是父母的一場自我鍛煉修正、習(xí)慣養(yǎng)成的過程。比如，家長熱愛讀書，做事利索，早睡早起，幼兒也會(huì)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

（三）父母在教育幼兒時(shí)要有堅(jiān)決的態(tài)度，統(tǒng)一要求，默契合作

家長在幼兒面前一定要有主見，態(tài)度要堅(jiān)決，不能說話不算話。同時(shí)，家長和幼兒園教師之間也要默契配合，如果家長和教師不團(tuán)結(jié)協(xié)作，在幼兒園教授的好習(xí)慣到家里可能就落實(shí)不下去，難以達(dá)到良好的教育效果。所以，一個(gè)家庭的家長和幼兒園的帶班教師一定要攜起手來，相互支持、相互理解、通力合作，只有這樣，經(jīng)過長時(shí)間的共同努力，幼兒才會(huì)形成良好的習(xí)慣。

二、端正教育觀念

我國傳統(tǒng)的家庭教育多少都有些虎媽教育的成分在里面，我們很多家長都習(xí)慣把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，希望幼兒能達(dá)成自己這輩子無法完成的夢(mèng)想，比如自己這輩子沒指望考上名牌大學(xué)，希望幼兒替自己圓夢(mèng)。于是我們很多家長在幼兒剛上幼兒園就開始要求參加這個(gè)那個(gè)培訓(xùn)班，把幼兒玩的時(shí)間全給抺殺掉了，更甚者，有些家長早早就要求幼兒識(shí)得多少漢字，背得多少詩歌，數(shù)學(xué)會(huì)連加連減等，不能讓幼兒輸在起跑線上是多數(shù)家長的座右銘。事實(shí)上很多家長的這種做法嚴(yán)重了違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，是一種急功近利的搶跑行為，是在拔苗助長，不利于幼兒以后的健康發(fā)展，甚至?xí)O誤幼兒的一生。幼兒未到學(xué)齡，如果被強(qiáng)迫長時(shí)間進(jìn)行讀、寫訓(xùn)練，很容易使脊柱、視力出現(xiàn)問題;幼兒的智力水平不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，過早強(qiáng)制灌輸，是一種野蠻的摧殘;幼兒過早的在分?jǐn)?shù)的重壓下，經(jīng)常在家長的呵斥、批評(píng)聲中度過，不可能有一個(gè)健康的身心，也不可能充滿信心地去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。不止一位專家論證過，讓幼兒早早地學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，那么幼兒上了小學(xué)，教師在講授相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)會(huì)了沒必要聽，如此下去，幼兒的老本用完了，不聽課的壞習(xí)慣也養(yǎng)成了，這個(gè)幼兒成才的機(jī)會(huì)就更渺茫了，所以搶跑未必會(huì)贏。研究表明，幼兒應(yīng)該是在游戲和活動(dòng)中培養(yǎng)思維力、創(chuàng)造力和想象力，這種隱性教育對(duì)幼兒今后創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比通過機(jī)械記憶認(rèn)幾個(gè)字、會(huì)唱幾首兒歌、學(xué)做幾道算術(shù)題重要得多。

三、運(yùn)用科學(xué)有效的方法

家長和幼兒園都要對(duì)幼兒進(jìn)行長期的、明確的、規(guī)范性的系列化教育。幼兒就像一張白紙，可塑性很強(qiáng)大，尤其是3-6歲幼兒園階段是其品行形成的關(guān)鍵期。幼兒園依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段的特殊性，制訂了幼兒一日常規(guī)，確定了幼兒在衣食住用行等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)，穿衣干凈整潔，坐姿要端正，按時(shí)吃飯，吃飯不挑食、有禮貌，飯后在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真、主動(dòng)收拾餐具，整理相關(guān)物品。同時(shí)，教師也會(huì)針對(duì)不同幼兒的不同情況，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒園的行為規(guī)范流程基本相同，但是幼兒園教師的教育方法會(huì)因師而異，幼兒因?yàn)榧彝キh(huán)境和教育方式的不同，對(duì)教師的教育可能會(huì)產(chǎn)生不同的反映，有的幼兒是欣然接受，快樂實(shí)行，有的幼兒是哭鬧抵觸，不能接受。這就需要教師的眼睛會(huì)說話，用行之有效的方法讓幼兒愉悅地接受教育，長期堅(jiān)持，就成養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，教師也要取得家長的幫助，一定要做到家庭和幼兒園聯(lián)合一致，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的、現(xiàn)實(shí)的意義。

四、循序漸進(jìn)，按科學(xué)的步驟進(jìn)行

良好的習(xí)慣培養(yǎng)，需要家長和教師運(yùn)用得體的方法，恰當(dāng)?shù)牟襟E來進(jìn)行。

首先，我們要和幼兒達(dá)成共識(shí)：習(xí)慣決定命運(yùn)，一定要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，教師和家長多從以身作則的方面來讓幼兒知道什么行為是好的，什么行為不恰當(dāng)，強(qiáng)化好習(xí)慣的重要性。其次，必要時(shí)，我們要與幼兒一起討論制訂行為規(guī)范，定家規(guī)、定班規(guī)，定幼兒自己的小習(xí)慣。家長和教師要對(duì)幼兒進(jìn)行榜樣教育，以正確的形象展示給幼兒，以身作則。再次，良好習(xí)慣的形成一定要進(jìn)行持久訓(xùn)練。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要23天，所以，對(duì)幼兒進(jìn)行長期的訓(xùn)練也是必須的。父母對(duì)幼兒的肯定表揚(yáng)要及時(shí)，要針對(duì)具體的行為進(jìn)行表揚(yáng)、引導(dǎo)，只有這樣，才能夠使幼兒形成良好的習(xí)慣。最后，在家中要形成良好的說話、做事、讀書的氛圍，誰做得好，就要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、肯定;如果出現(xiàn)了不良現(xiàn)象，大家一致提醒，這對(duì)幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成有重要作用。

五、結(jié)束語

教育為本，習(xí)慣為先，家長和教師一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要的位置上，把持之以恒作為形成良好習(xí)慣的基本前提，把家長以身作則作為基本方法，用榜樣的力量潛移默化地影響幼兒。只有在幼兒時(shí)期養(yǎng)成了一系列好習(xí)慣，才能為今后人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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