丁立平

隨著新課標的有效落實，現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，由原來的以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的認知度為核心，逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及綜合能力為核心。在這種情況下，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中的有效落實就顯得尤為必要，通過小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師不僅可以有效地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識以及合作學(xué)習(xí)能力，同時還可以極大地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。但是小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式需要有與之配套的教學(xué)理念，教學(xué)評價模式以及良好的師生關(guān)系作為支持，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際工作期間必須要從這三方面著手，進行具體的小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用研究工作。

一、優(yōu)化革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，明確小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用的重要性

隨著我校數(shù)學(xué)教師對于小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有效落實研究的不斷深人，經(jīng)過長時間的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想保證小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠全面地落實到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中，并充分地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重視對于數(shù)學(xué)教學(xué)理念的優(yōu)化革新，明確小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用的重要性?；谶@一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對現(xiàn)行的教育教學(xué)理念進行全面的優(yōu)化革新，基于充分尊重學(xué)生的同時，要保證每一位學(xué)生在課上能夠充分地發(fā)揮出自身的主觀能動力。具體而言，教師要以教育引導(dǎo)者的身份而自居，凸顯出學(xué)生的教學(xué)主體地位，尊重學(xué)生所提出的意見，并依照學(xué)生的意見進行教學(xué)調(diào)整。其次，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的核心，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)意識為核心，進行具體的教育教學(xué)工作。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際講解《條形統(tǒng)計圖》知識的過程當中，可以引導(dǎo)學(xué)生做一次社會調(diào)查活動，內(nèi)容不限，然后告知學(xué)生可以以小組為單位以合作的方式進行社會調(diào)查，并制作出與之相關(guān)的條形統(tǒng)計圖，這樣不僅可以極大地避免抄襲作業(yè)的問題，同時還可以極大地提升小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用成效。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動的積極性良好的師生關(guān)系是保證教師各項教學(xué)工作能夠持續(xù)有效進行下去的關(guān)鍵保障，同時也是提升小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用成效的基礎(chǔ)條件?；谶@一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。為此，首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課上必須要時刻秉持著高度的教學(xué)熱情，以自身的教學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，保證每一位學(xué)生在課上都能夠直觀地感知到教師的教學(xué)熱情，并提升自身對于老師的信任度。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課上必須要適當?shù)剡\用一些風趣幽默的話語來調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，當教師提出一項問題時，學(xué)生回答時出現(xiàn)了錯誤，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以說“你表述的答案可能是別的問題的答案，但不是這道題的答案，很好，你都會擴展學(xué)習(xí)了”。這樣不僅可以有效地緩解學(xué)生回答錯誤的尷尬，同時還能夠有效地調(diào)動課堂活躍度，使每一位學(xué)生都能夠積極主動地進行課上發(fā)言。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要給子學(xué)生充分的關(guān)心，在課下要與其進行交流溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活當中所遇到的問題，與其建立共同的小秘密，增進師生彼此之間的感情，使學(xué)生能夠積極主動地配合教師的教學(xué)工作。

三、優(yōu)化革新教學(xué)評價模式，幫助學(xué)生樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心

教學(xué)評價工作的主要作用就是使老師能夠全方位地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，同時使學(xué)生能夠直觀地了解到自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)當中，教學(xué)評價工作的重要性又得到了進一步的升華，教學(xué)評價會直接影響到小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用成效?；谶@一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的過程當中，必須要重視對于教學(xué)評價模式的改變。為此，首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要落實多元化的教學(xué)評價模式，引導(dǎo)學(xué)生進行組間互評以及師生互評，改變傳統(tǒng)學(xué)生只能被動接受評價的地位，使學(xué)生能夠作為教學(xué)評價的主體屹立在課堂當中。而學(xué)生在進行互相評價的過程當中，也是對知識點的有又一次鞏固，同時還可以學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點而找到自身的不足，進而使自身的數(shù)學(xué)綜合能力得到全面的提升。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以正向評價為主，嚴禁對于學(xué)生提出批評教育，同時也不得對學(xué)困生表現(xiàn)出一種漠不關(guān)心的評價態(tài)度，在實際對所有小學(xué)生進行評價的過程當中，必須要保證自身的態(tài)度端正，同時要盡可能地找到學(xué)生身上的閃光點，告知學(xué)生要重點發(fā)揮自身的優(yōu)點，并通過自身的優(yōu)勢之處來彌補不足，從而保證小組合作學(xué)習(xí)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中充分地發(fā)揮出自身的應(yīng)用成效。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行評價的過程當中必須要時刻秉持著客觀公正的評價態(tài)度，嚴禁因為一些主觀因素而對學(xué)生做出不公正的教學(xué)評價，從而保證教學(xué)評價結(jié)果的精準度，進而保證每一位學(xué)生都能夠直觀地了解到自身的實際學(xué)習(xí)情況。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際講解《公頃和平方千米》知識點的過程當中，當講解完各項知識點后，讓每一個小組的組長發(fā)表自己對這項知識點的理解，之后再引導(dǎo)其他學(xué)生對組長所表達的意見進行評價，找出這一觀點的精彩之處以及不足之處，從而保證小學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用成效。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中落實小組合作學(xué)習(xí)模式，已經(jīng)逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，從現(xiàn)實的角度分析，有效落實小組合作學(xué)習(xí)模式對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效以及小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力都有著重要的意義。但是在實踐的過程當中，諸多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都發(fā)現(xiàn)，如果教學(xué)理念未作出改變，那么就會使得小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式變得形式化;如果教學(xué)評價模式未作出改變，那么小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用成效就會降低，學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)自信心以及參與積極性;如果沒有良好的師生關(guān)系作為支持，學(xué)生將很難配合老師的各項教學(xué)工作，甚至還會故意做出擾亂課堂秩序的行為。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際工作期間，必須要將工作重心放到小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究上，結(jié)合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求以及小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特點，制定出具有針對性的應(yīng)用措施，以此來保證小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠充分地發(fā)揮出應(yīng)有的應(yīng)用成效，進而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展進程。