賈雪連

【摘 要】隨著教育教學(xué)的改革，當(dāng)前教育提出了素質(zhì)教育的教學(xué)理念，尤其是在當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過程中，要加強對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而圖書館作為小學(xué)生的第二課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀能夠促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)教育，實現(xiàn)其綜合能力的提升。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;主題閱讀;圖書館

主題閱讀無論是在閱讀方式和閱讀材料上都比較嚴(yán)謹(jǐn)，是圍繞一個主題有目的性的展開閱讀，根據(jù)不同的主題希望小學(xué)生能夠在閱讀的過程中激發(fā)內(nèi)心的情感，引起共鳴，達(dá)到閱讀的目的。而在圖書館開展主題閱讀活動的時候，最主要的功能效應(yīng)就是小學(xué)生的積極參與。在本文的介紹中，在素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)上，圍繞小學(xué)圖書館主題閱讀活動的開展進(jìn)行重點的分析和探索，促進(jìn)小學(xué)生的主動參與，實現(xiàn)主題閱讀活動的有效開展。

一、小學(xué)圖書館開展主題閱讀活動現(xiàn)狀

（一）館藏資源參差不齊

在現(xiàn)階段，大部分的學(xué)校沒有意識到小學(xué)圖書館的重要性，資金投入相對缺乏，很多的圖書館并沒有按照相關(guān)的規(guī)定配備相應(yīng)的館藏資源，造成了館藏結(jié)構(gòu)不合理，圖書的種類相對來說比較單一，音像資料和工具書更是相對缺乏，還有因為經(jīng)費的原因，很多的圖書館不能按照標(biāo)準(zhǔn)每一年都增加新書，或是小學(xué)圖書館中的藏書很明顯不適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣的情況直接影響到了小學(xué)圖書館主題閱讀活動的順利開展。

（二）學(xué)校對課外閱讀的不重視

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的時代背景下，無論是學(xué)校還是教師都比較看重學(xué)生的升學(xué)率，不僅忽略了學(xué)生的課外閱讀，也沒有充分重視學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。教師在看到學(xué)生閱讀散文和科普書刊的時候還會嚴(yán)厲地進(jìn)行制止，原因是這些書刊和本身提高分?jǐn)?shù)沒有太大的聯(lián)系，這樣的方式方法打擊了學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性，當(dāng)小學(xué)圖書館舉行相關(guān)的主題閱讀活動的時候，學(xué)生會對相關(guān)的活動失去參與的興趣。

（三）課外時間的缺乏

我國現(xiàn)階段的教育體制決定了家長會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績格外的重視。在課余時間，小學(xué)生會被各種的興趣班和補習(xí)班所填充，能夠用來進(jìn)行課外閱讀的時間非常的少。另外，隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大量的電子設(shè)備吸引了學(xué)生的眼球，占據(jù)了學(xué)生本來就微乎其微的課外閱讀的時間。

二、素質(zhì)教育基礎(chǔ)下的主題閱讀活動的開展

（一）加強小學(xué)圖書館館藏資源的建設(shè)

一方面是相關(guān)的教育部門，另一方面是學(xué)校的管理層，都要加強對小學(xué)圖書館館藏資源的重視，努力改善現(xiàn)有圖書館的閱讀環(huán)境，充分認(rèn)識到圖書館對小學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育的重要性。一是對現(xiàn)有的圖書館藏書量進(jìn)行擴充，購買小學(xué)生閱讀需求的各類圖書，照科學(xué)合理的比例進(jìn)行配置和填充，對館藏資源不斷的填充，使其符合小學(xué)圖書館的資源要求，比如購進(jìn)科技類、語言類、寓言類的書籍。二是加強基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，為學(xué)生的閱讀提供一個良好的環(huán)境。比如，在圖書館設(shè)置沙發(fā)或者是座椅，滿足學(xué)生的閱讀條件，豐富的館藏資源和設(shè)備是小學(xué)圖書館主題閱讀活動開展強有力的保障。

（二）設(shè)立主題，開展宣傳

要想促進(jìn)小學(xué)圖書館主題閱讀活動的開展，首先要確立相應(yīng)的主題，通過對現(xiàn)有館藏資源的清查，確定本專題相關(guān)的館藏圖書資料，設(shè)立專柜。如果是館藏的圖書資料不足，可以及時向上級的圖書館借用，發(fā)動學(xué)生捐書，網(wǎng)上查找等。比如，在國慶節(jié)或者是建黨節(jié)的時候，可以開展革命烈士紅色文化書籍的閱讀;在兒童節(jié)的時候，可以開展寓言故事的主題閱讀活動，增強學(xué)生的參與感。其次要加強主題閱讀活動的宣傳，當(dāng)閱讀的主題確定之后，在全校范圍內(nèi)積極開展相關(guān)的宣傳活動。通過學(xué)校的宣傳欄、通告牌、小學(xué)廣播或者是班級宣傳，吸引全校的教師和學(xué)生積極參與到主題閱讀的活動中去，列出相關(guān)的主題閱讀的圖書數(shù)目，發(fā)放到學(xué)生的手中。

（三）開展閱讀活動的總結(jié)和表彰

在主題閱讀活動開展之后，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置相關(guān)的總結(jié)和表彰大會。比如可以設(shè)置相應(yīng)的讀書小狀元、故事大王、小小讀書郎等獎項鼓勵表現(xiàn)比較好的學(xué)生，并給予一定的集體和個人的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生借助主題閱讀有所收獲，而不是流于表面的形式化，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、預(yù)見成效

（一）實現(xiàn)思想品德的提高

讀書使人明智，小學(xué)階段是學(xué)生思想道德品質(zhì)逐漸養(yǎng)成的階段，學(xué)生人生觀和道德觀的養(yǎng)成不僅是在社會和學(xué)校的活動中，還能夠在書中明白做人做事的道理。借助主題閱讀活動的開展，可以讓小學(xué)生通過現(xiàn)象看到事情的本質(zhì)，從小養(yǎng)成理智分析和判斷的能力，為之后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成

在小學(xué)圖書館開展主題閱讀活動之后，學(xué)生在小學(xué)階段就能夠養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。閱讀能夠伴隨學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和成長生涯，無論是在小學(xué)階段，還是之后的中學(xué)、大學(xué)階段，借助書籍能夠督促學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的涵養(yǎng)和核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)圖書館主題閱讀活動的開展不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，更能在閱讀的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在閱讀中能夠有所收獲，促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。