汪忠民

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸進(jìn)步，教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，當(dāng)前諸多電子設(shè)施被應(yīng)用于教學(xué)中，這些設(shè)施的運(yùn)用能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。本文從初中語(yǔ)文教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)論述了電教媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用，希望能夠給教師相關(guān)工作地開(kāi)展帶來(lái)一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);電教媒體

引言：

教育革新的背景下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在逐漸推行，過(guò)去的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要，不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到良好激發(fā)，不利于課堂活動(dòng)的高效開(kāi)展?；诖?，為了能夠保證教學(xué)的高效性，將電教媒體應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展中具有十分重要的意義。

一、科學(xué)運(yùn)用電教媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何更好地發(fā)揮電教媒體的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一方面，教師需要對(duì)電教媒體的各式功能特征加以了解并掌握。電教媒體是采用多媒體的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，是集圖片、視頻和文字等多功能于一身技術(shù)手段，因此，生動(dòng)具體是其重要特征，然而各式多媒體教學(xué)有所不同，具備各自特征，教師需要對(duì)此有所認(rèn)識(shí)，這樣才能夠?qū)㈦娊堂襟w科學(xué)合理的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展中[1]。另一方面，應(yīng)用電教媒體務(wù)必要清楚教學(xué)內(nèi)容以及預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科有所不同，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)電教媒體加以選擇，這樣才能使其作用得到最大程度發(fā)揮。例如，散文、記敘文、議論文等不同文體需要選擇不同的教學(xué)方式，同時(shí)結(jié)合文章的具體內(nèi)容對(duì)教學(xué)課件加以設(shè)計(jì)，可以采用圖片、聲音、視頻等多種不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)收到極佳的教學(xué)效果。最后，教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展中，了解學(xué)生的狀態(tài)也是較為重要的，因此，教師需要細(xì)致觀察學(xué)生。學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正的主體是學(xué)生，采用電教媒體完成教學(xué)過(guò)程只是一種輔助方式，是應(yīng)用這種方式達(dá)到提升教學(xué)效果的目。所以，只有電教媒體與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效融合，才能收到良好的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、開(kāi)放式教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)環(huán)境

電教媒體是當(dāng)前的新興事物，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該充分運(yùn)用這種技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)這種方式了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)。例如，教會(huì)在講解人教版初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中《回憶我的母親》一課過(guò)程中，在開(kāi)展課堂活動(dòng)之前，教師可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索和母親相關(guān)的資料，存儲(chǔ)在指定的文件夾中，并在發(fā)表對(duì)這些資料中內(nèi)容的看法。這樣在課堂活動(dòng)中，學(xué)生整理資料，并對(duì)自身的收獲發(fā)表評(píng)論，之后教師可以將《回憶我的母親》這一文章中的內(nèi)容。文章描寫(xiě)了母親供子讀書(shū)的艱難以及母親在經(jīng)歷了多種磨難之后依然能夠堅(jiān)強(qiáng)的生活，字里行間中透露出作者對(duì)母親真摯的愛(ài)，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”正是作者對(duì)母親深深情義的表達(dá)。在教學(xué)活動(dòng)中，如果只是采取過(guò)去的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)感到文章的枯燥乏味，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而通過(guò)上述教學(xué)方式，因?yàn)樵谡n堂活動(dòng)開(kāi)展之前，學(xué)生搜索了相關(guān)素材，并對(duì)其加以分析整理，在課堂活動(dòng)中將其展現(xiàn)出來(lái)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分激發(fā)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

三、科學(xué)應(yīng)用電教媒體輔助教學(xué)

盡管電教媒體應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，能夠收到良好的教學(xué)效果，但是教師在應(yīng)的過(guò)程中，倘若只是注重這種形式的應(yīng)用，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，往往會(huì)收到相反的效果。基于此，教師要科學(xué)應(yīng)用電教媒體。首先，了解這種教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式間的不同，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，形成二者的有效融合;其次，教師在應(yīng)用的過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)課件加以設(shè)計(jì)，不能只是運(yùn)用這種方式設(shè)計(jì)一些和課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容，雖然這樣可以吸引學(xué)生的注意力，但是學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

四、運(yùn)用電教媒體的視聽(tīng)功能，創(chuàng)造真實(shí)情景

初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，電教媒體的有效應(yīng)用，能夠刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等感官，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不但能夠使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，同時(shí)學(xué)生也會(huì)主動(dòng)投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。倘若教師可以對(duì)其熟練應(yīng)用，就能夠彌補(bǔ)教材中的不足之處，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)過(guò)程。例如，教師在講解《岳陽(yáng)樓記》《黃河頌》《三峽》這些學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)接觸到的景觀時(shí)，倘若只是借助于教師的分析，以死記硬背的方式對(duì)其中的知識(shí)加以學(xué)習(xí)，不會(huì)收到良好的教學(xué)效果。而利用電教媒體的方式，教師可以在課堂活動(dòng)開(kāi)展之前，對(duì)這些景觀的相關(guān)資料進(jìn)行搜索，在課堂教學(xué)中，將其以圖片、文字和視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生融入到具體情境中，這樣能夠形成對(duì)學(xué)生的有效吸引，使其印象更加深刻，從而促進(jìn)知識(shí)的良好吸收，收獲較好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

初中語(yǔ)文教學(xué)中，電教媒體的有效運(yùn)用，改變了過(guò)去的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了極大推動(dòng)作用，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，從而收獲更加良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。值得注意的是，教師在應(yīng)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)其中的內(nèi)容嚴(yán)加把控，保證其符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使其作用得以真正發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志偉.在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何合理利用多媒體[J].才智，2010（34）：133.

[2]曹鴻海.初中語(yǔ)文教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)的巧妙結(jié)合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（19）：177.