李嬌

摘 要：英語(yǔ)現(xiàn)在也是農(nóng)村中小學(xué)的一門(mén)重要課程，由于學(xué)生從三年級(jí)就開(kāi)始接觸，看著彩色的教科書(shū)和栩栩如生的畫(huà)面，都對(duì)其充滿(mǎn)了好奇，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能保持著高度的興趣和熱情。隨著時(shí)間的推移，由于各種客觀因素的影響，到了高年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)了很大的差異，使得兩級(jí)分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管學(xué)習(xí)哪一門(mén)課程，首先要對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，只有感興趣了，才會(huì)自覺(jué)地高興地去學(xué)習(xí)，去鉆研，這樣才會(huì)更輕松地學(xué)好這門(mén)課程。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，60﹪的學(xué)生是留守兒童，學(xué)生缺乏相應(yīng)的語(yǔ)境鍛煉，因而學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥無(wú)味。那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？從大學(xué)畢業(yè)就一直在鄉(xiāng)村小學(xué)任教的我，到今年已經(jīng)十個(gè)年頭了。在這期間，通過(guò)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和前輩們的指點(diǎn)?？偨Y(jié)了一些淺薄的觀點(diǎn)。我認(rèn)為可以從以下方面努力。

一、建立良好的師生關(guān)系

古人云：“親其師而信其道”可以說(shuō)良好的師生關(guān)系直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。小學(xué)生年紀(jì)小，容易犯錯(cuò)誤，但是小朋友們都有自尊心。如果他犯了錯(cuò)誤，老師就一味的批評(píng)指責(zé)，往往會(huì)使教學(xué)效果適得其反。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的老師產(chǎn)生畏懼的心理，對(duì)他所教的課程產(chǎn)生厭惡的情緒，更談不上學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了。要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立平等、良好的師生關(guān)系。每一個(gè)學(xué)生都是鬼靈精，從內(nèi)心認(rèn)可你這位老師，那他就會(huì)跟著你轉(zhuǎn)。作為老師，不能偏心成績(jī)好的、聽(tīng)話的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，決不能另眼相看，每位學(xué)生都希望得到老師公平公正的評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感。還有老師應(yīng)該了解班上的學(xué)生的性格特點(diǎn)甚至家庭情況，及時(shí)了解學(xué)生的難處，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情的幫助。一位關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的老師，同樣也會(huì)受到學(xué)生的尊重和喜歡。這樣形成良好的師生關(guān)系，也是教師較好英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。將學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，優(yōu)化教學(xué)方法

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師采取“趣味性、開(kāi)放性”的教學(xué)方式，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)新品質(zhì)，教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，可根據(jù)條件利用一體機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情景，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣、增長(zhǎng)知識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行培養(yǎng)的重要策略。一位心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。學(xué)以致用，知識(shí)才能化為能力，才能為英語(yǔ)課堂引入一泓不絕的活水。我們要把厭學(xué)的學(xué)生和走神的拴在興趣上.讓“道具”派上大用場(chǎng);在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物，圖片，幻燈，簡(jiǎn)筆畫(huà)課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景;借助“影音”、多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)“情境展現(xiàn)”，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境;據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演，像表演劇情一樣演繹課本，;再次，要用小“游戲”帶活大課堂，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。這樣，長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生們形成了習(xí)慣，感覺(jué)到英語(yǔ)課就是展示自己的舞臺(tái)，不再有心里障礙，不再羞怯，在參與中找到自信，在自信中快樂(lè)學(xué)到知識(shí)，從而愛(ài)上英語(yǔ)課堂。采用多種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利的情景，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。每一堂課要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化和教學(xué)對(duì)象的變化靈活應(yīng)用教學(xué)方法。如在教學(xué)五年級(jí)Unit5 There is a big bed！中，there ?is ?and ? there ?are 的應(yīng)用，我們可以采取就地取材的方法，我有一本英語(yǔ)書(shū)，我們班有44位同學(xué)，再觀察教室里有的東西來(lái)區(qū)分單數(shù)、復(fù)數(shù)的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓知識(shí)直觀而生動(dòng)地印入學(xué)生的腦海中。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用交際法等多種教學(xué)方法、所謂“教無(wú)定法，貴在得法”有一位老師在講述This ?is ?a ?tree時(shí)，把學(xué)生帶到了學(xué)校的小樹(shù)林里，學(xué)生們喜歡的不得了。只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，都是好的教學(xué)方法。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。

三、在師生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣

師生互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)屬性。沒(méi)有師生、生生互動(dòng)，就不是真正意義上的教學(xué)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可根據(jù)小學(xué)生的特性，采取交往互動(dòng)的趣味性教學(xué)模式有助于改變傳統(tǒng)英語(yǔ)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師問(wèn)、學(xué)生答”的刻板教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)主體問(wèn)，多向互動(dòng)，多元信息交流，從而讓學(xué)生真正成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人，以達(dá)到教育的真正目的。

四、游戲中激發(fā)興趣

由于小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)探索的特點(diǎn)，教師如果只是單純的為了上英語(yǔ)課而上英語(yǔ)課，不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而適得其反。比如教師在教單詞課融入游戲，能極大地調(diào)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲中，如果詞匯量不夠，就會(huì)被淘汰，為了不淘汰，學(xué)生就會(huì)積極地思考，爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?。在?duì)話教學(xué)中，教師可特設(shè)一些情景加游戲，學(xué)生充分感受到快樂(lè)的同時(shí)，又在游戲過(guò)程中積極思考，體會(huì)英語(yǔ)的運(yùn)用情景，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。教師適當(dāng)組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，使枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)更加趣味化、實(shí)踐化。例如，在低年級(jí)階段組織全班性的英語(yǔ)表演會(huì)，通過(guò)講英語(yǔ)故事、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)、做英語(yǔ)游戲等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;在中、高年級(jí)階段結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展英語(yǔ)趣味故事、英語(yǔ)小常識(shí)、出英語(yǔ)墻報(bào)等活動(dòng)，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

總之，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和生活實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高他們的自信心，提高教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，需要我們老師、家長(zhǎng)、學(xué)生攜起手來(lái)，天天堅(jiān)持，鍥而不舍，讓好習(xí)慣細(xì)水長(zhǎng)流，讓我們這些農(nóng)村“黑馬”也能奮勇前行。讓那些流動(dòng)的“花朵”也能絢麗多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)教師論壇》

（作者單位：南坑鎮(zhèn)大嶺小學(xué)）