探討中職聲樂教學(xué)中的情感表達(dá)和演唱技巧

張鑫渝

摘 要：聲樂本身屬于綜合性藝術(shù)，進(jìn)行聲樂演唱，除了需要接受聲音訓(xùn)練之外，還需要演唱者擁有豐富的情感體驗(yàn)和演唱技巧。在聲樂演唱過程中，只要能夠做到聲情并茂，才能夠?qū)⒙晿纷髌返乃枷雰?nèi)涵充分的體現(xiàn)出來，進(jìn)而與觀眾的情感產(chǎn)生共鳴，用情感來打動(dòng)觀眾。情感是音樂的靈魂，即便聲樂演唱技巧再過結(jié)束，如果沒有感情的滲透，也很難構(gòu)造音樂形象便展現(xiàn)聲樂藝術(shù)魅力。所以中職聲樂教師需要不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，與學(xué)生共同探討和詮釋演唱技巧，共同進(jìn)步。本文嘗試分析聲樂演唱過程中的情感表達(dá)和演唱技巧，并分析兩者之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：中職;聲樂教學(xué);情感表達(dá);演唱技巧

一、聲樂教學(xué)中聲樂演唱的情感表達(dá)

在聲樂教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識到情感表現(xiàn)是構(gòu)建聲樂演唱藝術(shù)魅力的重要措施，只有能夠以聲傳情，才能夠與聽眾之間形成情感的交融。所有的音樂作品，如果剝離了情感表達(dá)都會變成無趣的噪音。只有將歌聲與樂譜之間互相轉(zhuǎn)換，按照自己的理解對作品時(shí)間二次創(chuàng)作，借助自己獨(dú)特的音色、表情和情感表達(dá)方式，才能夠?qū)⒁魳纷髌分凶蠲赖男螒B(tài)展示給觀眾。當(dāng)前的聲樂演唱教學(xué)過程中，普遍會存在重技巧、輕感情的問題，如此會導(dǎo)致演唱者的情感表達(dá)不夠到位。在現(xiàn)代聲樂演唱藝術(shù)中，普遍認(rèn)為完整的情感表達(dá)必須要建立在兩方面的基礎(chǔ)上，第一個(gè)方面，正確表達(dá)演唱內(nèi)容，每一個(gè)成功的聲樂演唱作品都必須要能夠與歌詞和旋律實(shí)現(xiàn)高度融合，通過清楚的歌詞表達(dá)，使得情感表達(dá)更為到位，提高聲樂作品的感染力。所以作為演唱者必須要充分掌握漢語言的特點(diǎn)，在演唱的過程中堅(jiān)持“字頭清晰，字腹準(zhǔn)確，聲調(diào)無誤”的標(biāo)準(zhǔn)，以確保音樂作品表達(dá)過程中的語言藝術(shù)美感，切實(shí)促進(jìn)旋律和歌詞帶完美融合;第二個(gè)方面，要能夠明確音樂作品所處年代的特點(diǎn)，每一部音樂作品都能夠準(zhǔn)確揭示創(chuàng)作政治風(fēng)貌和人文理念，同時(shí)其還與民族的風(fēng)土人情和生活關(guān)系存在密切聯(lián)系，所以作為演唱者必須要提前詳細(xì)了解這些內(nèi)容。

二、聲樂教學(xué)中聲樂演唱的技巧

在聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重傳授各種演唱技巧。首先，要幫助學(xué)生掌握呼吸技巧。聲樂演唱的過程中的呼吸技巧，主要是指演唱者必須要通過持續(xù)且穩(wěn)定的氣息來支撐商業(yè)演唱的過程，這也是作為演唱者需要具備最基本的技巧。優(yōu)秀的聲樂演唱者一定能夠?qū)庀⑦M(jìn)行有效應(yīng)用。例如意大利傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過程中，就對于呼吸的運(yùn)用極為重視，錯(cuò)誤的呼吸方式會導(dǎo)致喉嚨部位產(chǎn)生緊張感，進(jìn)而出現(xiàn)發(fā)生失誤，呼吸技巧在我國古代聲樂理論研究中也被多次提起。由此可見呼吸技巧在聲樂演唱中的重要性。在演唱抒情歌曲的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量控制氣息平緩，在演唱輕快的歌曲時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將氣息調(diào)整為清脆愉悅的類型;其次，需要確保喉嚨部位完全打開，喉嚨部位的控制對于聲樂演唱教學(xué)而言極為重要，如果演唱者未能充分打開喉嚨，就很容易出現(xiàn)聲音不穩(wěn)定、氣息不順暢的情況。所謂的喉嚨打開，是指用入睡時(shí)“打哈欠”的喉嚨部位來發(fā)聲，將喉嚨兩側(cè)的肌肉向下拉扯，在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為打開喉嚨就是用舌頭將喉嚨往下壓，此錯(cuò)誤行為也會導(dǎo)致下巴與舌根的靈活性下降，同時(shí)還會影響發(fā)聲效果;第三，共鳴腔的使用方面，基音是聲樂演唱過程中最為基本的聲音，其音質(zhì)較為平緩微弱，如果能夠?qū)缠Q腔進(jìn)行合理利用，能夠擴(kuò)張音量，使得音樂可以更為動(dòng)聽和美妙。共鳴腔主要是由固定共鳴腔和可變共鳴腔兩部分組成，其中可變共鳴腔又可以由鼻腔、喉腔和口腔進(jìn)行細(xì)致調(diào)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上刺激共鳴音的發(fā)出。

三、聲樂演唱中情感表達(dá)和演唱技巧之間的關(guān)系

（一）情感表達(dá)是演唱技巧的最終目的

縱觀音樂發(fā)展史，可以清楚的發(fā)現(xiàn)聲樂演唱實(shí)質(zhì)上是為了能夠通過音樂介質(zhì)將個(gè)人情感完美的表達(dá)和詮釋的行為。到目前為止，有著作音樂理論對音樂起源進(jìn)行深入研究，盡管其對于音樂起源存在多種解釋，但是互相間也存在基本的共性，其都認(rèn)為音樂是人們滿足自我情感表達(dá)而出現(xiàn)的，音樂最初源于人類勞動(dòng)過程中，當(dāng)人類完成高強(qiáng)度勞動(dòng)之后，為了能夠放松心情和交流情感，會自然而然的發(fā)出一些聲音，這些聲音就是最原始的音樂形態(tài)?？v觀音樂發(fā)展史，聲音是人類抒發(fā)情感的最終產(chǎn)物，其與社會生活之間存在密切聯(lián)系。而基于聲樂角度分析，聲樂藝術(shù)最初源于人類情感表達(dá)，其屬于詩歌和音樂共同結(jié)合的產(chǎn)物，能夠充分滿足人類的情感抒發(fā)需求。由此可見，無論從功能還是作用角度，聲樂都離不開人類情感的表態(tài)，所以通過深入剖析音樂作品的情感表達(dá)，能夠促進(jìn)學(xué)生對于作品的理解和掌握。

（二）演唱技巧是情感表達(dá)的手段和措施

聲樂藝術(shù)中的情感思想具有極強(qiáng)的親和力，其能夠通過自身獨(dú)特的聲音將演唱者內(nèi)心的情感與思想充分的體現(xiàn)出來，使得聽眾在音樂的世界里能夠感同身受。我國作為多民族國家，在傳統(tǒng)音樂方面也存在多樣化特點(diǎn)，不同的民族擁有自己獨(dú)特的演唱風(fēng)格和表達(dá)形式。例如在我國北方，其民歌體現(xiàn)出大氣和豪邁的特點(diǎn)，而南方民歌則側(cè)重優(yōu)雅和舒緩。地方語言對于我國民歌的演唱風(fēng)格影響較大，在演唱的過程中，需要改變咬字和吐音來表達(dá)不同的音樂風(fēng)格。吐字作為思想傳遞的有效途徑，良好的情感表達(dá)效果必須要以清晰完整的吐字作為支撐，此外，演唱效果還受到呼吸方式與共鳴的影響，通過對共鳴腔的合理使用，能夠有效提升演唱效果。

（三）演唱技巧和情感表達(dá)互相獨(dú)立，但同時(shí)又相輔相成。演唱技巧可以對演唱效果進(jìn)行深入優(yōu)化，而情感表達(dá)則是聲樂演唱的最終目的，演唱者必須能夠合理處理兩者間的關(guān)系，有機(jī)結(jié)合情感表達(dá)和演唱技巧，才能夠確保所演唱出的歌曲優(yōu)美動(dòng)聽。情感表達(dá)包含發(fā)音和咬字等部分，作為演唱者，演唱過程中必須要做到全心全意，充分運(yùn)用演唱技巧，并合理融合內(nèi)心情感，聲情并茂，才能夠確保所展示給聽眾的作品真實(shí)、感人、達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)表達(dá)效果。所以聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生必須要學(xué)會如何合理結(jié)合演唱技巧和情感表達(dá)，要發(fā)自內(nèi)心對演唱。

四、總結(jié)

聲樂教學(xué)過程中，教師必須要讓學(xué)生能夠在演唱過程中合理應(yīng)用動(dòng)作、聲音、表情以及技巧進(jìn)行情感傳遞，才能夠展現(xiàn)出最為良好的情感。此外學(xué)生在聲樂演唱過程中，需要正確使用聲樂技巧，通過聲樂技巧向人們展示聲樂魅力，促進(jìn)自身藝術(shù)修養(yǎng)水平的提升，切實(shí)提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]方志超.關(guān)于聲樂教學(xué)過程中情感培養(yǎng)的探索[J].黃河之聲.2019（03）

[2]王潔.多元文化視角下對民族聲樂教學(xué)的多維思考[J].黃河之聲.2019（03）

（作者單位：云南省文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校）