李瑛玲

【摘要】：在新課改背景下，德育成為學校教育中最為重要的內(nèi)容之一【1】。如今，社會對人才的要求越來越高，不僅要具備強大的專業(yè)能力，還要有優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。教育要從娃娃抓起，德育也一樣。在小學數(shù)學教學中，教師不僅僅要強化學生們的學習能力，還需要加強對學生德育的重視，在數(shù)學教學過程中融入德育教育，初步培養(yǎng)學生良好的思想品德。

【關鍵詞】：小學數(shù)學教學 德育滲透 新課改

數(shù)學是一門具有一定邏輯性與繁瑣性的課程，想要學好數(shù)學，不僅僅要給學生傳授課本上的知識點，還需要鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的思想品德，讓學生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生。在教學中始終堅持德育滲透，能夠幫助學生培養(yǎng)健全的世界觀、價值觀、人生觀，能夠讓學生成為有理想、有毅力、有勇氣的高素質(zhì)人才【2】。在小學的數(shù)學教學中想要實現(xiàn)德育滲透，可以從以下幾個方面出發(fā)。

1通過情感教學實施德育滲透

教師的主要職責就是“教書育人”【3】，但很多教師做到了教書，卻沒有做到育人。教師應該改變自己原有的教學觀念，將教書變成育人的一種手段，在育人的基礎上進行教學，約束學生的行為，關注學生的情感，進行德育培養(yǎng)。小學生已經(jīng)初步具有了自己的意識，對于群體生活、社會生活有了一定的了解。尊重學生的個性愛好，給予每一位學生同樣的關心。當學生們感受到來自教師的關愛，就會更主動與教師親近，配合教師的課堂教學。同時，教師在進行課堂教學前，要制定一份適中的教學方案，盡量滿足全班同學的學習需求，更好地拉近學生與教師的距離。比如在《因數(shù)和倍數(shù)》的教學中，我在講述知識點后，向?qū)W生提問：1-100中那些數(shù)字是3的倍數(shù)，讓每位學生說一個，不能重復，從第一排的第一位學生開始，從前往后讓每一位學生都參與進答題中，學生說錯了，我會給予鼓勵與安慰，比如有學生說28是3的倍數(shù)，我便會給學生自我糾正的機會：個位上的數(shù)字8與十位上的數(shù)字2相加的和是10，從而發(fā)現(xiàn)10不是3的倍數(shù)，所以28不是3的倍數(shù)?！罢姘?！你是掌握判斷方法的，只是粗心算錯了！”學生在說錯答案后沒有受到批評，而是得到教師的鼓勵，在理解知識后，反而會產(chǎn)生積極影響：激發(fā)學生的學習熱情、課堂參與意識與解題的勇氣，也不會導致學生厭煩。

2示范導行，在良好教育中融入德育教育

小學高年級的數(shù)學知識已經(jīng)有一定的難度，教師在教學中要加強對學生數(shù)學邏輯性與思維嚴密性的培養(yǎng)，同時融入德育教育。我認為：教師想要成功地開展德育滲透，首先自己要以身作則，讓自己成為德育典范，側(cè)面影響學生。其二，嚴格規(guī)范每一位學生的聽課狀態(tài)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。其三，在選擇教學案例中，教師應該適當?shù)剡x取一些蘊含德育教育的內(nèi)容有機滲透。比如在講解《分數(shù)的意義與性質(zhì)》這一課時，我設計了分數(shù)1/2、3/4、5/6、8/ 9相約去公園玩耍的情境，提出在乘坐5路公交車的時候，司機要求他們從大到小依次上車，請問這四位分數(shù)小朋友誰應該先上車呢？在學生們開始討論哪一個分數(shù)先上車后，延伸到課外：同學們在日常生活中上公交車應該怎么做？學生們會說“等車子停了再上”、“讓小孩子先上”、“排隊上車”等等，這個時候，教師就可以趁機開展德育教育，坐公交車要講文明有素質(zhì)，在車上要充分發(fā)揚尊老愛幼的品質(zhì)等。這樣一來，學生不僅能夠積極參與到課堂教學中去，而且能夠?qū)W到相應的數(shù)學知識，德育知識。當然，教師在日常校園生活中也要成為典范，嚴格遵守校規(guī)，遇到小朋友在樓梯上打鬧玩耍要及時制止等等。教師自己成為德育典范，學生也會約束自己的行為，向教師進一步靠攏。

3把握滲透節(jié)奏

小學數(shù)學教師在開展數(shù)學教學，并在其中滲透德育教育的時候，必須注意這個度，把握好度，不能過分地重視德育滲透，反而忽視了數(shù)學教育的重要性，畢竟數(shù)學與德育科目是存在一定區(qū)別的。教師應該選取數(shù)學教材中比較典型的具有象征性的德育內(nèi)容開展德育滲透，而不是每一節(jié)課都進行德育教育，強硬地將德育教育與數(shù)學教育結(jié)合起來，造成事倍功半的效果，引發(fā)學生反感。比如在講解《折線統(tǒng)計圖》這一課堂后，我讓學生回家詢問家長，了解自己的家每月的電費、水費等，制成一個折線統(tǒng)計圖，讓學生互相閱覽，了解班級中同學家的水費與電費情況。然后，適時引出現(xiàn)今我國資源浪費的情況，并詢問學生資源過度浪費會造成怎樣的影響，對學生開展保護資源的相關教育。這樣，學生不僅鞏固了自己的《折線統(tǒng)計圖》知識，而且能夠進行德育滲透。

4 幫助學生拓寬視野

新課改的提出，要求學校為學生提供更多豐富的資料，讓學生能夠了解并掌握更多的數(shù)學知識?，F(xiàn)今，很多學校都引入了多媒體。教師可以通過多媒體開展教學，讓學生在理解數(shù)學知識的時候，了解現(xiàn)代化科技，提高學生的新事物接受能力。在數(shù)學教學中，教師可以利用多媒體拓寬學生的視野，比如在講授《圓柱》這一課的時候，教師可以利用多媒體，動態(tài)地展示生活中的各種圓柱，比如帶蓋子的玻璃水杯、家用的衛(wèi)生紙、各種蠟燭、媽媽的護膚品等等。在講解圓柱的時候，教導學生計算圓柱體的體積的時候，可以準備一個紙模型，現(xiàn)場演示，讓學生明白如何計算圓柱的體積，設一個圓柱底面半徑為r，高為h，則體積V：V=πr2h如S為底面積，高為h，體積為V：V=Sh。通過圓柱體積培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的，讓學生受到辯證唯物主義教育，從而實施德育的滲透。

5結(jié)束語

在數(shù)學教學中滲透德育無疑是可行的，但是德育滲透必須把握一個度，才能達到事半功倍的效果。

【參考文獻】：：

【1】 曹峰.小學數(shù)學教學中的德育滲透[J].延邊教育學院學報，2016，30（6）：93-94，97.

【2】 黃玲玲.讓德育滲透到小學數(shù)學教學中[J].新課程·上旬，2016，（4）：283.

【3】 楊永行.怎樣在小學數(shù)學教學中進行德育滲透[J].中國校外教育（中旬刊），2017，（3）：116-117.