師愛的力量

馬傳娥

摘 要：班主任愛護和關心每名學生，學生就樂于接受他的教育和管理，這是每一位班主任都熟知的道理?！皼]有愛就沒有教育”“愛是打開學生心靈的鑰匙”，師愛是班主任走近學生的前提，也是學生接受班主任教育的橋梁。只有給學生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感、期望感，他們才會向班主任敞開。而只有當他們敞開了心扉，對他們的教育才能達到事半功倍的效果。

關鍵詞：師愛;自信;真誠;寬容

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每一位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。那么，如何在教育教學管理中來體現(xiàn)出師愛呢？筆者認為應從以下幾點做起。

一、加強自身修養(yǎng)，用自信贏得威信

古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！苯處熼L期和學生打交道，負責班級的管理工作和教學工作，所以從某種程度上講，教師本身就是學生學習的榜樣。相對穩(wěn)定、積極、樂觀、健康向上的良好心態(tài)會鼓舞學生，促進整個班級積極向上、勤奮有為，會使整個班集體充滿活力。教師心態(tài)的這一作用多數(shù)是潛移默化的浸染，也是根深蒂固的。正因為如此，教師的心態(tài)在實施教育工作的過程中，具有鮮明的導向性作用，它引導著學生向健康的方面發(fā)展。

老師不僅要對自己充滿信心，同時也要對學生充滿信心，要堅信自己的學生是有潛力的，通過自己的努力可以向著更好的方向發(fā)展。老師喚起學生信心的最好方法就是自己總是信心百倍，堅信自己能行，堅信學生能行。老師的信心充足了，學生的信心就被喚起來了。

班主任要對自己有信心，對工作有信心，對學生有信心，不必急于證明自己，而是給自己充足的時間來了解學生，了解班級中的實際情況，找到工作的最佳切入點，使自己的工作能得到更多的認可。

二、走進學生心靈，用真誠打動學生

班主任要獲得學生的接納，就要抓住一切時機進行“感情投資”，就需要在他們身上多花些時間，多關心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困擾和困惑，指導他們?nèi)绾稳W習，如何與同學、老師交往相處，如何去生活。特別是一些調(diào)皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒，無論你是表揚激勵，還是批評教育，他們都無動于衷。但是，如果你能走近他們的學習和生活，細心地留意他們的喜好，有意地去參與他們的活動，他們有困難，你能不厭其煩地去幫助，去開導，去關心，相信學生也會被你的關心所感動，進而接受你，敬畏你。在一次軍訓期間，筆者和學生頂著烈日，共同進退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離，并且利用這個時間段，筆者認識了他們中的每個人。軍訓對這些條件優(yōu)越的孩子來說，是一次嚴峻的考驗，無論在心理上還是生理上，會有很多學生適應不了。例如，軍訓過程中身體堅持不了暈倒的，由于飲食不習慣病倒的，突然離開父母想家等等，他們中會出現(xiàn)很多困擾，如果班主任好好抓住這個時機給予他們點滴的關懷、愛護，一下子就可以拉近師生間的許多距離。當他們暈倒的時候，你主動送去一杯熱水，一聲安慰;當他們想家的時候，去與他們拉拉家常，說說笑話，這時學生會覺得你就是他們的親人和精神支柱。

記得那時，我們班與另一個班的學生同時出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象，那位班主任跑過去兇巴巴的訓斥她的學生說：“你怎么搞的，身體這么差，是不是想去偷懶，丟我們班的臉？”當我走到我們班的學生面前時，那位學生也很擔心我像那位老師一樣，但我很溫和地跟他說：“我早就看到你大汗直冒，你能堅持到現(xiàn)在已經(jīng)很堅強了，要不要我扶你去醫(yī)務室吃點藥，休息一下?！比缓筮f上一張餐巾紙，送上一杯水，當時我就發(fā)現(xiàn)那名學生的眼睛都紅了。他說：“老師，謝謝你，我休息一下就沒事了，我不會給班級丟臉的?！痹谝院蟮挠柧氈?，同學們個個都表現(xiàn)得很堅強，真正做到“輕傷不下火線”。后來學生在日記中對此事大發(fā)感慨，他們認為這樣的老師才是真正愛護他們的老師。

三、理智對待錯誤，用寬容促進成長

教育的目的之一就是要培養(yǎng)具有健全人格的學生。教師應該引導學生，用和藹可親的態(tài)度給學生增添一份溫馨，從而使學生獲得安全感和對教師的信任感、親切感，讓學生敢于對老師吐露心聲，大膽質(zhì)疑，講出自己的困惑，并隨時能得到老師的理解、寬容、支持與幫助。

教育的藝術要求我們要善于撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，讓學生在學習的過程中品味到成功的喜悅，誘發(fā)學生的責任心和榮譽感。而這一切都需要我們充分地尊重學生的人格，尊重他們的選擇，能夠容忍他們的錯誤。

在嚴格要求學生的同時，有時也要回過頭來想想，我們是否太嚴厲了？如果學生是第一次犯錯，如果他是有特殊情況的，我們是否可以用一種寬容的心態(tài)去處理呢？批評不是發(fā)泄怨氣，而是為了學生健康成長呼喚學生心靈的一種教學方法。

班主任只有得到學生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育，否則，你的管理與說教常常都是蒼白無力的。

作為班主任，只要多一些認真與主動，多一些愛心與寬容，多一些冷靜與思考，多注意方式方法，就一定能把工作做得很出色。