高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法

吳小沫

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高中階段的教育教學(xué)越來越關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況，體育作為高中教學(xué)階段的重要課程，需要將如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣才能在提高體育教學(xué)質(zhì)量及效率的同時(shí)，促使學(xué)生得以更為全面性的發(fā)展。本文基于多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法進(jìn)行了具體的探討，期望能為相關(guān)教育研究提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育 學(xué)生個(gè)性 發(fā)展方法

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于全能型人才的需求量越來越大，而想要培養(yǎng)出大量的全能型人才，就必須要讓學(xué)生得以身心健康的發(fā)展，而這就凸顯出了高中體育教學(xué)的重要性。老師需要及時(shí)革新教學(xué)思路，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性及相互之間的差異，給予每位學(xué)生不斷發(fā)揮自身潛能的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能得以真正意義上的全面綜合發(fā)展，為全能型人才更為順利的培養(yǎng)奠基。[1]

一、充分尊重學(xué)生的主體地位

提到老師的職責(zé)，較多教育者都會(huì)想到“傳道、授業(yè)、解惑”這幾個(gè)字眼，因而較多教育者在教學(xué)之中都會(huì)將自己看作是教學(xué)的主體與權(quán)威，在此種以老師為中心教育理念的影響之下，老師會(huì)不由自主地實(shí)施灌輸式教學(xué)模式，使得學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)與接受知識(shí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性無法得到尊重之時(shí)，自然學(xué)生的個(gè)性沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。新時(shí)期的教育教學(xué)過程中，無論任何學(xué)科的教學(xué)，都要求要充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的自主發(fā)展能力，這樣學(xué)生的個(gè)性才會(huì)在潛移默化過程中得以順利發(fā)展。[2]

實(shí)際的高中體育教學(xué)過程中，老師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)、需求等進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)課堂教學(xué)過程中，需要充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，如針對(duì)當(dāng)節(jié)課的新內(nèi)容，不要進(jìn)行詳細(xì)的講解，并快速告訴學(xué)生注意事項(xiàng)，而是要給予學(xué)生充分的自主理解與感悟機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)體育知識(shí)有正確的理解，并明白此體育知識(shí)中的體育動(dòng)作該如何正確地做，注意哪些內(nèi)容，真正讓學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)主體地位，逐漸具有自我發(fā)展的意識(shí)與能力。

二、保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

高中體育教學(xué)中想要有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就需要先讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣，并始終保持此學(xué)習(xí)興趣。首先，需要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，注重師生、生生間的互動(dòng)與合作，讓學(xué)生感受到師生間的地位是平等的，感受到老師對(duì)自己的關(guān)心與關(guān)愛，滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求;其次，改變以往單一的教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際需求及身心發(fā)展特點(diǎn)來選擇教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，如將學(xué)生喜愛的游戲、競(jìng)賽、模仿練習(xí)等形式運(yùn)用到教學(xué)之中，并要為學(xué)生預(yù)留充分的自主練習(xí)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信在這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)之下，學(xué)生會(huì)越來越感知到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂趣，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性;最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，即過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，當(dāng)然重點(diǎn)是圍繞過程性評(píng)價(jià)推進(jìn)，并以鼓勵(lì)與肯定的語言及手段為核心，以此來促使學(xué)生體能、知識(shí)與技能、團(tuán)隊(duì)精神、自信心及意志力等的提升與發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠基。

三、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性之前，老師必須要明確體育教學(xué)需要面向全體學(xué)生，要尊重學(xué)生間的個(gè)性差異，并要滿足學(xué)生間的不同學(xué)習(xí)需求，切實(shí)做到因材施教。具體而言，在制定教學(xué)目標(biāo)以及安排教學(xué)內(nèi)容的過程中，都需要考慮到不同學(xué)生的實(shí)際情況及需求，要讓每位學(xué)生都有通過自己努力不斷達(dá)成目標(biāo)的機(jī)會(huì)，這樣他們才會(huì)真正獲得成就感，提升學(xué)習(xí)自信及效果。比如在開展“跳遠(yuǎn)”教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，就需要基于學(xué)生的實(shí)際情況，將全班學(xué)生合理分為多個(gè)小組，每個(gè)小組的目標(biāo)、要求都要有不同，確保學(xué)生練習(xí)后能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)之時(shí)，可以在此基礎(chǔ)上在制定新的目標(biāo)，以便于他們?cè)诖诉^程中不斷提升運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)完成技術(shù)動(dòng)作的自信。相信通過久而久之的堅(jiān)持之后，不僅學(xué)生的個(gè)性會(huì)得以有效發(fā)展，學(xué)生還會(huì)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，需要學(xué)生具有多方面的能力，因而這就需要老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。即實(shí)際教學(xué)過程中，老師需要堅(jiān)持精講多練的基本原則，多給學(xué)生布置一些練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生逐漸具有實(shí)踐的意識(shí)，逐漸提升其體育實(shí)踐能力。第二，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。體育教學(xué)之中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就需要讓學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，兩者之間有非常直接的聯(lián)系，因而每節(jié)課教學(xué)結(jié)束之時(shí)，老師都可以鼓勵(lì)學(xué)生探索一下更快速達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，或者在分解一個(gè)動(dòng)作之時(shí)，讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)新意見等。第三，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。任何學(xué)科的教學(xué)都需要注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，高中體育教學(xué)也不例外，但在培養(yǎng)其應(yīng)用能力的過程中，如果總是以生硬的方式推進(jìn)，學(xué)生的意愿不會(huì)很強(qiáng)烈。此時(shí)就可以將學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)融入應(yīng)用活動(dòng)中，為學(xué)生應(yīng)用能力的提升，以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。[3]

結(jié)語

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性已成為現(xiàn)代高中體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，老師不能夠再停留在傳統(tǒng)的思想、教學(xué)模式之中，而是要加強(qiáng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)新方法的探索，這樣才能夠循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、能力及素養(yǎng)，促使每位學(xué)生都得以個(gè)性及全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊華.如何在高中體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[J].青少年體育.2017（08）.

[2]劉喜.在高中體育教學(xué)中要重視個(gè)性化品格的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2015（24）.

[3]趙云飛.簡(jiǎn)論高中體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系[J].運(yùn)動(dòng).2014（19）.