劉偉

摘要：合作意識(shí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一種極為重要的素質(zhì)。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)已經(jīng)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);合作意識(shí);培養(yǎng)

合作意識(shí)作為一種較深層的心理現(xiàn)象，支配著個(gè)人的一定行為，在很大程度上制約著個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也影響和制約社會(huì)秩序的形成和運(yùn)作。

這里試圖從學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、傳統(tǒng)教育模式入手，分析學(xué)生合作意識(shí)的整體狀況，進(jìn)而探討對(duì)學(xué)生合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的一般方法，最后，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，探討如何在具體的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

1.學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的狀況有根本性影響，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境從整體看，不利于合作意識(shí)的形成。

首先，家庭環(huán)境妨礙學(xué)生合作意識(shí)的萌芽和發(fā)展。 家庭是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理狀況有著根本影響。

（1）獨(dú)生子女在家庭中，備受關(guān)注和愛護(hù)，在大多數(shù)情況下，其需要總能得到滿足，這造成大部分獨(dú)生子對(duì)外界缺少關(guān)心和關(guān)注，在亟須合作的人際關(guān)系上，對(duì)合作對(duì)象的意向的反應(yīng)并不敏感，從而妨礙人際溝通，更難以形成良好的合作意識(shí)和采取必要的合作行為。

（2）不少家長(zhǎng)在教育子女上存在誤區(qū)。出于保護(hù)子女和教育子女自我保護(hù)的需要，不少家長(zhǎng)在有意或無(wú)意間，培養(yǎng)起了子女的防御本能或攻擊本能，其結(jié)果是子女自我封閉，缺乏在人際關(guān)系中主動(dòng)展示自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的勇氣，或者更多關(guān)注別人的缺點(diǎn)而忽視別人的優(yōu)點(diǎn)，這無(wú)疑會(huì)妨礙子女的合作意識(shí)的形成和發(fā)展。

其次，大部分學(xué)生無(wú)法直接感受到其賴以成長(zhǎng)的社會(huì)生活環(huán)境中亟須合作的一面，從而缺乏形成合作意識(shí)所必須的感性認(rèn)識(shí)。

再次，社會(huì)文化環(huán)境存在不利于學(xué)生形成和發(fā)展合作意識(shí)的因素。處于成長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)生，已受到社會(huì)文化環(huán)境的重大影響甚至產(chǎn)生一定程度的依賴。

可見，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)，顯得尤為必要和迫切。

2.教育的取向：強(qiáng)化還是弱化自我

盡管學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)有根本影響，但學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)的狀況無(wú)疑能產(chǎn)生重大影響。

教育的取向，不在于對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的強(qiáng)化或弱化，而是如何在二者之間取得平衡，從而盡可能避免自我意識(shí)與合作意識(shí)的沖突，以有利于合作意識(shí)的培養(yǎng)、形成和發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育模式，在自我意識(shí)的培養(yǎng)上走向了極端，以致極大地妨礙了學(xué)生合作意識(shí)的形成和發(fā)展。由于傳統(tǒng)教育以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 以致造成大部分學(xué)生為追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了自身修養(yǎng)的完善;造成學(xué)生經(jīng)常地以唯一標(biāo)準(zhǔn)去審視和評(píng)價(jià)周圍的人和事物，眼界狹隘，容易在觀念上和行為上造成偏激;造成學(xué)生展示自我的空間極為狹隘：大部分情況下，只能是學(xué)習(xí)成績(jī)———這是對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的極度強(qiáng)化以至扭曲，它極大地妨礙合作意識(shí)的形成和發(fā)展。

3.培養(yǎng)合作意識(shí)的一般方法

在明確教育的目標(biāo)取向的基礎(chǔ)上，必須采用一定的方法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。具體上，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的方法是多種多樣的，歸納起來(lái)，可以分為理性的和感性的兩種方法。

理性的方法主要采用課堂教學(xué)的方式，遵循的是從理性認(rèn)識(shí)到形成心理意識(shí)的過程。 這種方法具有極其重要的成分，但從具體方法和內(nèi)容上看，不可避免地會(huì)充斥著大量的說教成分，容易引發(fā)出學(xué)生的逆反心理而遭到心理抵制;其次，由于具有說教成分的內(nèi)容往往較為枯燥，難以對(duì)學(xué)生的心理造成強(qiáng)烈的刺激效果;第三，也許是最重要的一點(diǎn)，就是這種方法使合作意識(shí)的形成缺乏客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，盡管它能促使合作意識(shí)的形成，但在這種方法下形成的合作意識(shí)是極其脆弱的。

感性的方法主要采用各種活動(dòng)的形式，通過組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作的必要性和重要性，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識(shí)。感性的活動(dòng)形式富有直觀性，具有客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生據(jù)此而形成的自我意識(shí)和合作意識(shí)將極其深刻和牢固。

可見感性的培養(yǎng)方法能有效地解決自我意識(shí)和合作意識(shí)的矛盾，做到兩者的統(tǒng)一。在各種感性的培養(yǎng)方法中，最重要和最有效的方法，應(yīng)該是體育活動(dòng)的教育方法———它既使學(xué)生承受明確的紀(jì)律約束，又因具有直觀性和趣味性而使學(xué)生可以興致盎然地參與其中。

4.在體育教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，盡管學(xué)生之間經(jīng)常需要展開合作，但教師對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)的有目的、有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行培養(yǎng)仍然非常重要。

4.1 轉(zhuǎn)變體育教育觀念， 靈活地安排好教學(xué)內(nèi)容。

為有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，淡化對(duì)學(xué)生的“更快、更高、更強(qiáng)”的考核要求，并結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)，靈活科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以便有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4.2 有針對(duì)性地制定較長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃。

由于合作意識(shí)主要是一種潛意識(shí)，它的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養(yǎng)合作意識(shí)的較長(zhǎng)期的目標(biāo)， 并將其體現(xiàn)在教師的學(xué)年或?qū)W期工作計(jì)劃之中，這樣的計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的整體性和經(jīng)常性。

4.3 創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以培養(yǎng)合作意識(shí)。

體育教學(xué)上，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便適應(yīng)學(xué)生廣泛參與和積極參與的要求。例如，籃球的教學(xué)，可以將學(xué)生分成兩人或三人一個(gè)小組，反復(fù)練習(xí)跑動(dòng)中運(yùn)球、傳接球。這些活動(dòng)內(nèi)容，毫無(wú)疑問都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生群體約束，要求學(xué)生要密切配合，并且具有一定的趣味性，能喚起學(xué)生的參與熱情，從而有利于學(xué)生的合作意識(shí)的形成和發(fā)展。游戲類的教學(xué)內(nèi)容，具有趣味性和廣泛參與性，在培養(yǎng)合作意識(shí)上，其效果將是無(wú)與倫比的，教師可以在這方面多下功夫。

4.4 要緊密結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出具體的要求。

例如，在田徑“4×100 米”接力跑中，接力跑時(shí)能否獲勝，不僅取決于四名運(yùn)動(dòng)員的速度，在很大的程度還取決于他們的傳接棒的技術(shù)和協(xié)調(diào)配合的效果，教師必須向隊(duì)員強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)集體觀念和責(zé)任感，要通力合作，共同戰(zhàn)斗。通過這樣的練習(xí)，既能提高學(xué)生的速度，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和緊密團(tuán)結(jié)的精神。

4.5 要善于把握時(shí)機(jī)。

在教學(xué)中，教師要善于把握各種時(shí)機(jī)，化被動(dòng)為主動(dòng)。

4.6 要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)手段評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生作出客觀的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自已;帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能有效地激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生的自信心。

誠(chéng)然，通過體育教學(xué)活動(dòng)而使學(xué)生形成的合作意識(shí)，主要是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它仍然缺乏理性的強(qiáng)大支撐力量和持久的動(dòng)力。 要使合作意識(shí)真正積淀成為學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，還需要探討如何通過其他的教育方法，教育學(xué)生要敢于、善于與他人合作，與集體或群體合作，從而使學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，更好地適應(yīng)時(shí)代的需要。