小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的方法

劉玉

摘 要：多媒體內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生注意力，改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不足。數(shù)學(xué)教師選擇合適的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。文中分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用，全面落實(shí)新課程改革要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 多媒體技術(shù) 應(yīng)用方法

數(shù)學(xué)教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到喜歡的場景中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將抽象難以理解的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)形象化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使得學(xué)生快速、準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。[1]

一、做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體進(jìn)行新課引入，能夠很好地渲染情緒，烘托氛圍，使學(xué)生用最短的時(shí)間明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過程中一定要合理把握傳統(tǒng)教具與多媒體之間的關(guān)系，將教學(xué)內(nèi)容、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教具三者合理結(jié)合，共同使用，以此提升數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率。[2]

例如，在教習(xí)學(xué)生《認(rèn)識人民幣》時(shí)，因?yàn)槿嗣駧旁趯W(xué)生日常生活中經(jīng)常見到和使用，有的學(xué)生甚至已經(jīng)能夠獨(dú)自使用人民幣進(jìn)行購物，所以在教學(xué)引入時(shí)相對比較簡單。教師可以先用多媒體為學(xué)生展示各種面值的人民幣圖片，之后進(jìn)行提問：“同學(xué)們，看大屏幕，這些都是什么呀？”學(xué)生會回答說“錢”。教師在提問：“對，大家都知道，錢很重要，可以用來買吃的，買漂亮衣服、文具等等”。學(xué)生附和“對”。教師繼續(xù)提問：“那大家有誰知道我們中國的錢叫什么名字嗎？”這時(shí)一些學(xué)生就會卡頓，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充和提示：“叫人民幣”。這就引入主題，接下來就需要與興味十足的學(xué)生一起開始新課的學(xué)習(xí)。[3]

二、豐富課堂內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1.塑造情境

數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)快樂，逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)切實(shí)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如，講解《平移和旋轉(zhuǎn)》知識點(diǎn)時(shí)，本課題教學(xué)難點(diǎn)就是平移方向與格數(shù)。利用動畫故事方式完成教學(xué)-小金魚找食物，利用這個(gè)興趣故事打破難點(diǎn)。將學(xué)生引入到的喜歡的情境中，使得學(xué)生資助學(xué)習(xí)。[4]

2.播放視頻

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中有著顯著優(yōu)勢，有著豐富的內(nèi)容與形式，利用交互式的人機(jī)界面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性，開展探索式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。如，講解《認(rèn)識鐘表》知識點(diǎn)時(shí)，通過多媒體播放一段動畫視頻，關(guān)于小明一天的作息時(shí)間，包括12點(diǎn)吃午飯、18點(diǎn)看電視、21點(diǎn)睡覺等，讓學(xué)生觀察這幾個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，使得學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.課堂提問

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂提問。當(dāng)一堂課程教學(xué)完成后，教師需要了解學(xué)生對這堂課知識的掌握程度，選擇多媒體提問的方式，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多媒體巧妙設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如，完成計(jì)算長方形面積知識點(diǎn)學(xué)習(xí)后，提出問題：長方形面積與它存在的關(guān)系？小學(xué)生猜測后利用多媒體進(jìn)行動畫演示，讓學(xué)生感受到：長方形的長或?qū)挸掷m(xù)變長時(shí)，長方形面積越大。進(jìn)而得出結(jié)論：長方形面積與長和寬存在關(guān)系。接下來引導(dǎo)學(xué)生動手操作，利用若干1㎝的小正方體擺放各類長方形，并記錄面積對比規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。

三、借助課后活動，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教師要善于利用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。利用多媒體技術(shù)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載所需要的內(nèi)容，豐富小學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容并鞏固課堂所學(xué)知識。為了給小學(xué)生提供更加廣闊、全面的發(fā)展空間，幫助學(xué)生自由、個(gè)性、全面、綜合發(fā)展，在日常教學(xué)活動中，教師可以利用多媒體組織學(xué)生開展課余活動，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。[5]

例如，在學(xué)習(xí)完100以內(nèi)加減法后，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)搶答賽”，直接利用多媒體顯示屏將題目展示出來，相比于傳統(tǒng)老師念題的形式更加直觀，不會再出現(xiàn)算到一半忘了題目要求的現(xiàn)象，而且時(shí)間上也便于學(xué)生把握，方便學(xué)生快速作答，受到所有學(xué)生的喜愛與歡迎。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出要培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維和所學(xué)知識解決日常生活中的問題并處理好與其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳授給學(xué)生課本知識外，還要為學(xué)生普及大量課外內(nèi)容，幫助小學(xué)生全面提升自身綜合實(shí)力，確保全面、綜合發(fā)展，而多媒體設(shè)備正好具備這些優(yōu)勢，它可以通過網(wǎng)絡(luò)連接，使學(xué)生接觸到外面更廣闊的天空，拓寬自己的眼界，獲取更多、更全面的知識。[6]

結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)豐富的內(nèi)容改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的關(guān)系，大幅度提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)新課程改革要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合，要選擇合適的切入點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]周杰.新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.科學(xué)咨詢（教育科研）.2019-09-09.

[2]裴九軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究.科學(xué)咨詢（科技·管理）.2019-09-05

[3]趙斌.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.課程教育研究.2019-08-23

[4]盧浩.例析小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的切入點(diǎn).課程教育研究.2019-08-16.

[5]曹正嶸.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.西部素質(zhì)教育.2019-08-10.

[6]李文勇.巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）.2019-08-03.