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【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨帶來了各行各業(yè)的變革，教育行業(yè)也不例外，信息技術(shù)在當(dāng)代教育教學(xué)中已經(jīng)被廣泛推廣，現(xiàn)在信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要組成部分，教學(xué)活動(dòng)的有效開展對(duì)于其后階段的學(xué)習(xí)有極大的影響，因此我們必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用

一、當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅在小學(xué)階段存在，初中、高中、大學(xué)乃至以后的學(xué)習(xí)階段都會(huì)有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就說明了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，不僅如此，數(shù)學(xué)知識(shí)還具有較強(qiáng)的社會(huì)性與實(shí)踐性，蘊(yùn)藏在實(shí)際生活中的方方面面，因而必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)，但是當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師已經(jīng)習(xí)慣了灌溉式教學(xué)，教師教、學(xué)生聽，加之大量的練習(xí)構(gòu)成了現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，但是這種數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及邏輯思維能力的培養(yǎng)是極為不利的，學(xué)生的思維大多比較簡(jiǎn)單，缺乏自主探究的意識(shí)，只是盲目的在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，疲憊的應(yīng)付考試，這種數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是極為不利的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的作用

（一）滿足了時(shí)代發(fā)展對(duì)于當(dāng)代教育的要求

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)日益增強(qiáng)，信息化時(shí)代的來臨，這些都對(duì)于當(dāng)代人才教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的人才教育模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在人才培養(yǎng)的需要了，因而必須借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，而信息技術(shù)就是其中強(qiáng)有力的手段之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠幫助教師不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行知識(shí)的探索，讓學(xué)生做教育中的主體，教學(xué)模式的改變必將帶來教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的資源

小學(xué)生思維發(fā)展受到年齡限制，邏輯思維發(fā)展尚不成熟，同時(shí)由于數(shù)學(xué)知識(shí)存在抽象性的特點(diǎn)，因而小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是存在一定難度的，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是灌溉式的教學(xué)模式，注重學(xué)生對(duì)于題量的練習(xí)，但是這種教學(xué)方式并不有利于學(xué)生知識(shí)的理解，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)階梯式教學(xué)設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)資源的整合和直觀的呈現(xiàn)，能夠大大降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度。

（三）提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂環(huán)境

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師、學(xué)生、書本、黑板就是數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)成部分，這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂沉悶、無趣，互動(dòng)性差，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用首先就提升了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配置，現(xiàn)代化的教學(xué)工具，直觀化的教學(xué)模式，豐富多樣的教學(xué)資源，靈活多變的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠在新式的數(shù)學(xué)課堂中積極主動(dòng)的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，快速提升數(shù)學(xué)能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）引入信息技術(shù)，改革教學(xué)模式

教學(xué)模式直接影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量的高低，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，因而必須借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效的保障學(xué)生的主體地位，改變了灌溉式的教學(xué)現(xiàn)狀，教師通過對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多媒體將抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橹庇^的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自主探究能力，獲取新的知識(shí)，營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

（二）巧用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)

相較于其他課程的教授，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)的教授存在一定的難度，這是由于數(shù)學(xué)科目本身的特性所決定的，很多抽象性的概念教師很難通過語言來進(jìn)行表述，學(xué)生理解起來也存在一定難度，但是信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⑦@一問題完全解決，多媒體作為一種圖畫、聲音、顏色并存在的教學(xué)輔助設(shè)備，能夠?qū)㈦y以描述的數(shù)學(xué)概念通過圖像的方式直接的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生通過觀看圖像能夠加深知識(shí)點(diǎn)的理解，因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)去解決實(shí)際教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，解放教師的同時(shí)也能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境

雖然在步入小學(xué)階段后，意味著學(xué)生已經(jīng)開始長(zhǎng)大了，進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)了，但是從年齡發(fā)展特點(diǎn)上來講，小學(xué)生依舊屬于兒童行列，具備兒童的發(fā)展特性，喜歡豐富多彩的事物，喜歡聽故事，喜歡有趣的東西，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過于枯燥，不適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，因而新的發(fā)展時(shí)期，教師可以利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的探索，有聲有色的情境創(chuàng)設(shè)能夠大大提升課堂感染力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去進(jìn)行思考，進(jìn)行知識(shí)的探索。

總結(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，滿足了當(dāng)代人才教育的需要，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效率、教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面發(fā)揮了重要的作用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的輔助手段，因而當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，通過信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行改革，巧用信息技術(shù)去解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)，切實(shí)有效的提高當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平。

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