劉金珠

摘 要：我國(guó)教育不斷發(fā)展的今天，人們對(duì)幼兒的教育也開(kāi)始重視起來(lái)。針對(duì)幼兒教育來(lái)看，在幼兒園的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供健康豐富的生活以及活動(dòng)環(huán)境。進(jìn)而滿足幼兒的各方面發(fā)展的需要，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 在健康的環(huán)境下更加有利于幼兒的身心發(fā)育，還能夠取得童年生活中最有益的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，廢舊材料在幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中扮演了一個(gè)極為重要的角色。健康環(huán)保的廢舊材料能夠讓教師以及幼兒都發(fā)揮出他們最大的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行游戲道具的制作等，能夠有效提升幼兒的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：廢舊材料 活動(dòng)環(huán)境 身心發(fā)展

為了給幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，將廢舊材料運(yùn)用其中不斷豐富幼兒的教育教學(xué)以及生活空間，為幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)一抹不一樣的色彩。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒教育對(duì)兒童的未來(lái)發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的作用。在一個(gè)相對(duì)輕松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，幼兒的性格以及未來(lái)的成就有著十分積極的影響。當(dāng)幼兒處于一個(gè)輕松快樂(lè)的環(huán)境中生活時(shí)，他們的性格也會(huì)變得開(kāi)朗樂(lè)觀，喜歡與他人和睦相處。因此，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，營(yíng)造出一個(gè)健康快樂(lè)的環(huán)境是十分重要的。為此，我們將視線對(duì)準(zhǔn)了廢舊材料。讓幼兒對(duì)生活中的事物產(chǎn)生興趣，利用生活中廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作思考，進(jìn)一步豐富幼兒的生活。[1]

一、廢舊材料在幼兒園教育活動(dòng)中的作用

1.精心打造廢舊材料的應(yīng)用，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)水平

針對(duì)幼兒園的環(huán)境打造來(lái)看，幼兒園是一個(gè)為幼兒提供教育教學(xué)的場(chǎng)所。因此，幼兒才是對(duì)這個(gè)空間進(jìn)行利用的主人公。對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行構(gòu)造，利用廢舊材料進(jìn)行精心打造使得幼兒園變得更加有內(nèi)涵，更具有藝術(shù)性。

在日常的家庭生活中，大多數(shù)紙箱的最后下場(chǎng)就是被賣掉。然而在幼兒園中，完全可以利用紙箱進(jìn)行收納工具的創(chuàng)作。首先，將廢舊紙箱繪畫(huà)或裁剪成各種動(dòng)物的形狀，然后將剪好的彩紙貼在紙箱上，使得紙箱變得更加精致。如此，一個(gè)動(dòng)物收納盒就完成了。在幼兒園中，可以利用動(dòng)物收納盒也就是廢舊的紙箱對(duì)幼兒的玩具進(jìn)行收集。通過(guò)類似的廢舊材料的利用與制作，能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的親和力。此外，更重要的是，能夠大大降低幼兒對(duì)幼兒園的恐懼害怕心理。在幼兒園中，廢舊材料搖身一變，成為寶貝，也讓幼兒們認(rèn)識(shí)到生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如此，幼兒園煥然一新，幼兒們也懂得珍惜，鍛煉了他們的動(dòng)手與動(dòng)腦的能力。

2.廢舊材料的巧妙利用，提升幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力

廢舊材料的種類繁多，也為幼兒園其他創(chuàng)作提供了無(wú)限可能。在幼兒園中一些主題游戲以及活動(dòng)等，都是必不可少的。針對(duì)中班、大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力了。例如，在中班的活動(dòng)“紙張花樣”中，幼兒可以將自己收集到的廢舊紙張撕碎浸泡，做成紙漿，然后再在太陽(yáng)下暴曬形成新的各種圖形的紙張，進(jìn)行創(chuàng)作。中班的幼兒可以將自己創(chuàng)作好的小圖片贈(zèng)送給小班的小朋友們，這樣還能夠教導(dǎo)幼兒“愛(ài)幼”的道理。

二、廢舊材料在幼兒園活動(dòng)中的有效布置與結(jié)合

1.廢舊材料的選用與幼兒環(huán)境布置的結(jié)合

目前，全球環(huán)境面臨著巨大的災(zāi)害。環(huán)保是一個(gè)十分重要話題。在幼兒教育中，環(huán)保也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。將廢舊材料與幼兒園的環(huán)境布置進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在幼兒園中進(jìn)行區(qū)塊劃分，形成不同的區(qū)域以供幼兒以及教師進(jìn)行創(chuàng)作。在構(gòu)建區(qū)塊中，讓幼兒利用自己收集到的或者自己家長(zhǎng)收集到的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，如“高樓大廈”“飛機(jī)坦克”等等。利用廢舊材料進(jìn)行新玩具的創(chuàng)作。此外，還可以將劃分的區(qū)塊進(jìn)行不同功能的限定，如體育區(qū)、游戲區(qū)等等。在不同的功能區(qū)塊中進(jìn)行活動(dòng)，幫助幼兒懂得界限的重要性。

2.廢舊材料的選用與幼兒年齡特征相結(jié)合

針對(duì)不同年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，他們所能夠利用的廢舊材料還要進(jìn)行一定的分類。針對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡太小，一些比較重、比較硬的廢舊材料他們不易處理。因此，針對(duì)小班的幼兒進(jìn)行的廢舊材料的創(chuàng)作，選取的廢舊材料大多是廢紙之類的材料。這類材料簡(jiǎn)單柔軟，不易對(duì)幼兒造成傷害。而幼兒還可以通過(guò)對(duì)廢紙類的材料進(jìn)行創(chuàng)作提升自己的各種能力。如，在撕、揉、搓等動(dòng)作中，能夠有效鍛煉幼兒的梨肉以及眼手協(xié)調(diào)能力。針對(duì)中大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的經(jīng)驗(yàn)與小班的幼兒比較來(lái)說(shuō)較多，力氣與能力也大一些。因此，在進(jìn)行廢舊材料的創(chuàng)作時(shí)，可以給中大班的幼兒一些稍微硬一些材料，例如包裝盒。注意，進(jìn)行廢舊材料回收時(shí)一定要注意安全衛(wèi)生問(wèn)題，例如，牛奶盒回收舊一定要進(jìn)行清洗后才能夠進(jìn)行利用。此外，一些包裝盒的棱角還是比較鋒利的，老師也要時(shí)刻注意幼兒的安全問(wèn)題。幼兒總是會(huì)對(duì)大人的事物充滿好奇，總有小孩子想穿自己爸爸媽媽的衣服或者鞋子。在幼兒園中進(jìn)行廢舊材料的創(chuàng)作時(shí)，舊可以利用廢舊的包裝盒進(jìn)行“大鞋子”得創(chuàng)作。當(dāng)“大鞋子”制作完成后，幼兒可以穿著大鞋子，進(jìn)行走路，如此，還能夠鍛煉幼兒的腿部肌肉。而小班的幼兒年齡較小，可以利用空瓶子進(jìn)行沙錘的制作。制作完成后，幼兒們配合著音樂(lè)進(jìn)行敲打搖晃，能夠有效鍛煉幼兒的節(jié)奏感以及韻律感。中班的幼兒還可以利用瓶蓋進(jìn)行黏土創(chuàng)作。小朋友在黏土上刻畫(huà)出自己所喜愛(ài)的圖案，制作印章或者勛章等，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力以及動(dòng)手能力等。通過(guò)各種不同的廢舊材料進(jìn)行各種物品的制作，不僅能夠是的幼兒園的環(huán)境變得更加美好，同時(shí)還能夠提升幼兒的能力，鍛煉幼兒的身心。

結(jié)語(yǔ)

在人們?nèi)粘Ｉ钪斜缓鲆暤舻膹U舊材料在幼兒園中得到了升華。在這里廢舊材料不僅能夠?qū)⒂變簣@的環(huán)境進(jìn)行美化，還能夠在幼兒的能力提升方面做出巨大的貢獻(xiàn)。通過(guò)廢舊材料的變廢為寶活動(dòng)，幼兒的手、眼、腦都有著極大的鍛煉與提升。與此同時(shí)，還能夠有效節(jié)省幼兒園的娛樂(lè)設(shè)施以及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。這種節(jié)能環(huán)保的形式，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)開(kāi)展有著極大的促進(jìn)作用，為幼兒的成長(zhǎng)提供了無(wú)限的可能。通過(guò)對(duì)廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的活動(dòng)，讓幼兒們?cè)谟變簣@中獲得許多生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的未來(lái)發(fā)展起到了積極作用。開(kāi)展廢舊材料的創(chuàng)作活動(dòng)，同時(shí)要注意每個(gè)幼兒的安全問(wèn)題。切不可將好事變成了壞事，讓幼兒家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒在活動(dòng)會(huì)受到傷害，影響活動(dòng)的開(kāi)展。[2]

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展[A].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集：安徽卷[C]，2010.

[2]張薇.廢舊材料在幼兒園活動(dòng)中的有效利用[J].新課程學(xué)習(xí)，2011.