邵明輝

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年傳承下來的悠久歷史，體現(xiàn)了民族氣節(jié)和民族精神，對于培養(yǎng)青少年正確的核心價值觀具有十分重要的作用。初中語文是教育教學(xué)的必修課，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，對于塑造他們的健全人格，樹立正確的“三觀”都有積極的意義。本文就結(jié)合初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，對有效滲透傳統(tǒng)文化教育的有效對策加以闡述，為進一步傳承中華優(yōu)秀文化，促進學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)滲透 傳統(tǒng)文化 傳承發(fā)揚

現(xiàn)如今，教育教學(xué)改革深入實施，初中作為承上啟下的重要教學(xué)階段，正面臨新一輪的變革。尤其是伴隨素質(zhì)教育理念的推行，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化、弘揚正能量，已經(jīng)成為教學(xué)最關(guān)鍵的組成部分之一。中華文化博大精深、內(nèi)涵豐富，做好對語文中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)教學(xué)，有助于樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，凸顯文化魅力。因此，在初中語文教學(xué)中，必須做好傳統(tǒng)文化滲透性教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。[1]

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國初中教師對于語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)已經(jīng)有了相對正確的認識，能夠意識到它對于傳播正面思想，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的重要性。但是在實際教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透還不夠深入，課堂教學(xué)以教師為主，文化滲透教學(xué)過于理論化，沒有與學(xué)生的實際相結(jié)合，文化滲透內(nèi)容提供也過于單一，影響了學(xué)生對于中華文化的正確理解。與此同時，一些初中語文教師本身的能力有限，對于傳統(tǒng)文化知之甚少，無法用生動、簡單的方式做好文化傳承，教學(xué)手段單一、落后，與學(xué)生缺少溝通，課堂死氣沉沉，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[2]

二、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

文化傳承事關(guān)中華優(yōu)秀文化的繼承與弘揚，作為初中教學(xué)的核心學(xué)科，語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間有著十分密切的關(guān)系。在新課程改革的背景下，更應(yīng)該做好傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)，讓發(fā)揮其凝聚作用，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.深入挖掘課本中有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容

教材是教育教學(xué)的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考。以教材為核心，挖掘其中有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，弘揚正面思想的有效方式。所以，教師要對教材進行深入分析，明確課程重點，選取與初中生相契合的部分進行延展教學(xué)，傳播正能量信息，將文化民俗融入教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這一內(nèi)容的時候，就可以對“九月九重陽節(jié)”進行講解，向?qū)W生介紹其背景、特點、文化風(fēng)俗，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，感受到它的魅力。

2.革新傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念及方法

語文教師在引導(dǎo)學(xué)生進行語義學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要具有探索精神，注重創(chuàng)新和改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，勇于探索科學(xué)的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，傳統(tǒng)義化滲透教學(xué)過程當(dāng)中，教師要積極的嘗試，敢于運用傳統(tǒng)知識來引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的興趣能夠讓教師點燃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在這一過程當(dāng)中，不要一直進行灌輸，要把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進行趣味的品讀探討，提高學(xué)生的主動性。使學(xué)生能夠主動地進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)義化的掌握力度。

三、突出技術(shù)優(yōu)勢開展語文傳統(tǒng)文化滲透

當(dāng)前我國已經(jīng)進入信息技術(shù)新時代，將多媒體技術(shù)融入初中語文教學(xué)已經(jīng)成了發(fā)展新趨勢。它能夠豐富教學(xué)手段，營造教學(xué)情境，建立多元課堂，也能夠?qū)⒄Z文中有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容變得更為直觀和清晰。特別是一些初中語文中的文言文部分，內(nèi)容涉及面廣，難于理解，通過引入信息技術(shù)實施教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《岳陽樓記》這篇文言文的時候，由于學(xué)生基本上都沒有親眼見過岳陽樓，對于作者所描繪的景色以及要表達的情感難以產(chǎn)生共鳴。借助技術(shù)優(yōu)勢，向?qū)W生展示岳陽樓的照片，搜集相關(guān)資料播放，則能夠吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，將作者要表達的情感傳遞清晰。

結(jié)語

總而言之，初中生正值接受新知識的關(guān)鍵階段，對于樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣都有十分重要的作用。在應(yīng)試教學(xué)理念的影響下，一些語文教師忽視了教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，沒有做好滲透性教學(xué)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。針對這樣的現(xiàn)象，初中語文教學(xué)必須面向未來，堅持做好傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)，深入挖掘課程內(nèi)容中與文化有關(guān)的知識，轉(zhuǎn)變固有理念，豐富教學(xué)手段，突出技術(shù)優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，弘揚文化精髓。

參考文獻

[1]炭舉國.初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略[A].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（一）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：3.

[2]張海鳳.初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育探討[A].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（一）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：3.