慧心用好微信，優(yōu)化班級管理

趙曾玲

摘 要：時代飛速發(fā)展，多媒體移動平臺異軍突起，微信就是典型代表。班主任恰當使用微信平臺，不僅可以為學生提供移動學習的平臺，更能加強家校溝通合作，從而可以優(yōu)化班級管理，推進德育滲透，達成精準的教育目標。

關(guān)鍵詞：微信 移動 家校 德育

信息化時代日新月異，班級管理的形式也要進行新的嘗試和突破，減少家校溝通帶來的不及時和不方便，而當下最火熱的微信平臺就克服了家訪、開家長會等傳統(tǒng)交流形式時空性阻斷和不及時性弊端，慧心使用微信平臺會讓班主任在班級管理工作中別樣精彩。

一、學習在“新”平臺 學習交流更密切

1.對照任務免遺漏 嘉獎表揚樹榜樣

對于剛?cè)雽W或低年級學生，還不能確切的記住當天老師布置的家庭完成事宜。因此，可用微信群發(fā)布每日的學生完成事項。如此，家長可在微信群中第一時間接收到教師布置的任務，更可以隨時翻閱微信群對照是否遺漏。我現(xiàn)在所帶的一年級一班苔花中隊，即是如此。與此同時，微信群還有利于教師開展對學生課內(nèi)事宜的各種反饋，發(fā)布班級學生的優(yōu)秀事跡、作業(yè)等以嘉獎，以此在班級中樹立良好的榜樣，促進班級趕幫超的良好班風形成。如：學生的精美手抄報、書法練習、作業(yè)本、好人好事、班級之星......我都會及時在班級微信群分享出來，家長們每每都欣喜萬分，表揚的言語和掌聲不斷，在我們苔花中隊，一片喜氣洋洋。[1]

2.傳遞技能與方法 勉勵加警共成長

眾多的教育微信公眾號中，如：人民教育、中國教育報、班主任、生本教育、小學家校共育、小學語文、語文好老師等，都有著各種經(jīng)典的美篇推送，內(nèi)容涵蓋課堂教學、學科教育、熱點聚集、家庭教育、德育教育......選擇經(jīng)典的適合孩子年齡和家長狀態(tài)的鏈接推送到班級群，家長們可以從優(yōu)秀的教育案例中反思自身在教育上的方法和技能。家長們也可以在群里針對推送的聚焦點探討教育上的困惑點，更可以發(fā)表自己的看法，不同閱歷的家長們會在相互交流中改進自己的教育思想，家長理解后可對學生進行個別、針對性的準確輔導。家長是孩子的第一任老師，家長上心了，孩子的學業(yè)和行為習慣自然就好了。巧用微信隨時隨地分享“教育美文”的功能，也就自然而然實現(xiàn)了家校的共贏。在我的苔花中隊，家委團隊，每天都會輪值在班級微信群進行經(jīng)典教育鏈接推送，家長們都已經(jīng)形成了比、趕、超的學習和教育態(tài)勢，孩子們在家長的影響下，也自是不甘落后。[2]

二、學習在“新”平臺 家校合作更流暢

1.家長引進來 管理更精彩

班級活動要想取得家長的信任和大力支持，當然離不開彼此及時高效的交流，微信就滿足了這一需求。隨時隨地的語音功能，和家長聊天不再那么生硬和拘束，朋友式的暢談中，就將家長拉入班級管理中。而家長們利用各自的職業(yè)優(yōu)勢，幫助班主任完善活動計劃，幫助活動精彩開展，為班級貢獻力量的同時，也增強班級管理的主人翁意識。如：學生精彩的課外活動分享，大型才藝演出、聯(lián)歡匯演的組織策劃及運行，更實現(xiàn)了家校親密合作。再如我班的微信公眾號建設，苔花中隊成立一學年來，我們制作了十期美篇推送了，如：中華母親節(jié)的“好兒郎 感恩娘”、端午節(jié)的“片片竹葉情 縷縷香囊意”等，為孩子們記錄了一批又一批的財富，每次的推送都引起了家長們班級群的大肆贊美和美好感慨。

2.資源共享來 新手成長快

班主任在為學生提供豐富多樣的學習資料時，可以用微信課程、視頻、音頻、文本等形式，分享學習資料，供學生自主選擇隨時隨地學習，供家長方便針對性輔導，這不也實現(xiàn)了學生學習的多樣性和自主性？另外，從學生和家長的學習反饋中，老師可以得到更多的信息，找到班級管理的突破口，從而優(yōu)化自身的班級管理水平。當然了，如果出現(xiàn)學年班級新舊班主任交替時，新班主任更可通過微信群及時掌握新班級的班級情況，也可與舊班主任通過微信溝通探討，從而獲得經(jīng)驗和指導，實現(xiàn)新手的快速成長。

三、學習在“新”平臺 德育渠道更寬闊

1.聊天 拉近家校距離

聊天是微信基本功能之一，它既便捷又隨時。教師可在發(fā)現(xiàn)學生問題時，精心組織語言、照片、視頻詳盡地傳達給家長，家長當然也會隨時隨地方便的時候給予教師回饋。家校的合力也因此不受時間、空間的限制，即使在課余時間和節(jié)假日，也可與老師溝通，以便父母在家中與學校保持統(tǒng)一，對學生在校的問題進行進一步的監(jiān)督與指正。其實，這樣的聊天能讓自己和家長成為朋友。在我們班，和家長們都是朋友相稱，在彼此的無拘束自由式聊天時，家長更能認識到自己的教育不足，“親其師 信其道”，家長自然也就會決心輔助孩子的成長。如此，兩全其美的方式，為學生的德育保駕護航。

2.朋友圈 鏈接學生家庭

登微信刷朋友圈，評論、回復、點贊已成為人們最為常用的生活交流方式了。大家在朋友圈上傳照片曬視頻，更是用書寫精彩分享美好展現(xiàn)生活情況與狀態(tài)。班主任更是可以好好利用朋友圈，曬曬自己的教育智慧、學生的精彩點滴、溫馨感人小事件和學生奇妙小變化等，讓家長切實感受到老師的用心和用情。與此同時，教師也可以通過家長的朋友圈了解到學生的一些情況。學生階段性出現(xiàn)的異常問題，說不定就能在家長的朋友圈找到答案。如：工作忙沒有時間陪伴孩子、家庭糾紛影響孩子情緒、孩子的不良行為習慣等，了解到這樣的情況，再進行德育的時候，會更加具有針對性，從而幫助孩子全面發(fā)展、快樂成長。我班的小陳就是個典型的例子，一段時間的遲到、作業(yè)不完成、愛打架，正是我在其媽媽的朋友圈找到了原因：家庭糾紛鬧得不可開交。隨后的針對性解決，我做到了有的放矢，孩子的轉(zhuǎn)變速度非常很快。[3]

綜上所述，班級管理是確保開展各類班級活動的基本載體，而微信這一新軟件的使用對班級管理的重要性和有效行不容置疑。微信已成為輔助教育工作的重要工具，它不僅可以加強教師與學生、教師與家長的聯(lián)系，加深師生感情，更能促進班級和諧發(fā)展。最為關(guān)鍵的是，慧心用好微信的正能量，可以提高班級管理的效率，實現(xiàn)班級管理的具體化，減輕班主任的工作強度。

參考文獻：

[1]閆河.《微信公眾號后臺操作與運營全攻略》.人民郵電出版社.2017-10-01出版

[2]付淑云，朱百玲.微信平臺在班級管理工作中的應用[J].中國教育技術(shù)裝備，2018：5-63.

[3]王江清.微信群在小學班級管理中的應用探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016：17-62.