大數(shù)據技術在高等學校信息化建設中的應用

摘 ?要：隨著國家對信息化建設的大力推進，高校信息化建設正在逐步建立與完善。而大數(shù)據技術的飛速發(fā)展與普及，將對高校信息化建設產生深刻影響。本文以大數(shù)據技術在高校信息化建設中的應用為中心，分析了當前高校信息化建設存在的問題，并對在高校信息化建設中應用大數(shù)據技術的必要性和范圍進行了探討，為高校信息化建設提供依據。

關鍵詞：大數(shù)據;高等學校;信息化建設

中圖分類號：G647;TP311.13 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）12-0137-02

Abstract：With the vigorous promotion of informatization construction by the state，the informatization construction of colleges and universities is gradually being established and improved. The rapid development and popularization of big data technology will have a profound impact on the construction of university informatization. This paper centers on the application of big data technology in the construction of university informatization，analyses the problems existing in the construction of university informatization，and probes into the necessity and scope of applying big data technology in the construction of University informatization，so as to provide a basis for the construction of university informatization.

Keywords：big data;colleges and universities;informatization construction

0 ?引 ?言

大數(shù)據時代的到來，對現(xiàn)代社會生活的方方面面產生了深刻影響，教育領域也受其影響正在進行教學模式變革，由傳統(tǒng)的教學方式逐步轉變?yōu)榫€下學習與線上學習相結合、正式學習與非正式學習相融合的教學方式。在高校信息化建設的基礎上，以大數(shù)據技術為支撐，挖掘分析學生學習及生活習慣，為高校學生提供差異化、個性化、精準化的教學及信息服務，正逐步成為可能。本文基于高校信息化建設中存在的問題，探討了在高校信息化建設中應用大數(shù)據技術的必要性，并對大數(shù)據技術在高校信息化建設中的多個應用方面進行了分析，為高校信息化建設提供一定的依據。

1 ?高校信息管理存在的問題

1.1 ?高校信息化意識薄弱

當前，部分高校的領導隊伍及管理人員尚未意識到信息化建設對高校發(fā)展的重要性，信息化意識不足，仍舊采用固有的傳統(tǒng)管理思維進行信息管理，使得新型的信息化技術無法與高校的實際管理情況相結合，制約了高校信息化建設的發(fā)展。高校各個職能部門之間缺乏信息共享，各個管理系統(tǒng)之間數(shù)據不貫通，造成大量重復性的錄入工作，數(shù)據無法得到及時反饋與更新，嚴重影響高校管理效率。

1.2 ?信息化建設硬件設施投入不足

高校信息化建設需要以完善的硬件設施及網絡系統(tǒng)配置為基礎，然而，當前大多高校的信息管理系統(tǒng)均不夠完善，存在硬件設施投入不足、信息化設備較為落后、數(shù)據庫的容量不足以滿足存儲海量教學數(shù)據的需求等諸多問題，無法及時、有效地處理信息，影響高校管理水平和效率。

1.3 ?高校缺乏高素質信息化管理人才

高校信息化建設離不開專業(yè)的信息技術人才，然而當前高校的信息化管理人員的綜合素質普遍不高，對先進的大數(shù)據、信息通訊技術的學習能力不強，接受能力弱。在社會信息化建設日趨加快的背景下，高素質信息化管理人才的缺乏已經嚴重阻礙了高校信息化建設的進程。

1.4 ?高校數(shù)據安全存在隱患

高校的信息化管理提高了學校工作的效率，并為高校師生提供了諸多便利。然而，高校的信息管理數(shù)據庫中存儲著海量的師生個人檔案信息、學校財務數(shù)據、科研教學數(shù)據等，極易受到不法分子的攻擊和竊取，存在著一定程度的安全隱患。一旦數(shù)據安全管理措施不到位，將會導致大量的重要信息被泄露，造成不可估量的損失。如何保護高校信息數(shù)據的安全，是大數(shù)據時代高校信息化建設過程中迫切需要解決的問題。

2 ?在高校信息化建設中應用大數(shù)據的必要性

信息化建設是高校發(fā)展的客觀需求，而隨著大數(shù)據技術的不斷創(chuàng)新發(fā)展和應用范圍的不斷擴大，在高校信息化建設中應用大數(shù)據技術也呈必然趨勢。面對越來越復雜的網絡環(huán)境，高校信息管理必須依托先進的大數(shù)據技術，才能在高校發(fā)展中占據優(yōu)勢，更為方便地為學生提供安全的、綜合的教學及信息服務，提升高校管理工作的效率及辦學質量。在未來，基于大數(shù)據技術應用的數(shù)字化智慧校園將逐步走入大眾視野，并推動開放式的教育模式變革。

3 ?大數(shù)據技術在高校信息化建設中的應用

3.1 ?實現(xiàn)教育資源共享

高校學科設置較為綜合，學科涵蓋內容較多，因此，高校中存在著大量豐富的教學資料和拓展資料。然而，由于信息的不對稱，師生們很難及時得到最新的、更加先進的教學資料，優(yōu)質的教學資料無法實現(xiàn)共享，更多的優(yōu)秀教育資源被浪費。而構建高校教學資源共享庫就可解決這一難題。運用大數(shù)據的數(shù)據存儲技術，構建一個高校教學資料共享庫，用以存儲海量的與各個學科相關的數(shù)據及資料，并對大量的教學資料進行批量的、有效的存檔及管理。高校教學資料共享庫的構建便于師生獲取最新的教學資料，學習先進知識，便于教師及時更新教學方案，豐富課程設計;同時，拓展了學生的學習渠道，便于學生根據自己的需求及興趣獲得更多的課程資料，實現(xiàn)開放式的自主學習。

3.2 ?實現(xiàn)數(shù)字化管理

隨著信息技術的飛速發(fā)展，信息化、電子化、數(shù)字化已經滲透到現(xiàn)代社會生活中的方方面面。隨之而來的是校園生活及環(huán)境的巨大改變，數(shù)字校園正逐步走向大眾視野，并成為未來校園發(fā)展的必然趨勢。目前，高校中已基本普及校園信息化建設，構建了包括學生綜合信息管理系統(tǒng)、財務管理信息系統(tǒng)、圖書檔案管理系統(tǒng)、資產管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、高校人才管理系統(tǒng)等在內的多個信息管理系統(tǒng)。此外，高校實現(xiàn)了校園一卡通綜合服務，賦予了校園卡更多的服務功能。如學生可使用校園卡進行就餐、校內購物、圖書借閱、出入宿舍及校園門禁等。

通過對校園卡的信息進行統(tǒng)計分析，能夠便于校內管理人員及時了解學生的學習及生活狀況。然而，高校在校園信息化建設方面仍存在許多不足，如隨著高校信息管理系統(tǒng)的增多，師生需要在不同的系統(tǒng)中分別進行注冊登錄，信息之間無法實現(xiàn)關聯(lián)，不利于統(tǒng)一的數(shù)字化管理;另外，高校信息系統(tǒng)中存儲著大量的重要數(shù)據，極易受到網絡攻擊，如何確實保障高校信息數(shù)據的安全問題顯得尤為突出。因此，在下一階段，高校應重點開展“數(shù)字校園”信息一體化服務平臺的構建工作，實現(xiàn)信息關聯(lián)，統(tǒng)一管理;同時，應加強數(shù)據安全保障措施，提高數(shù)據安全管理人員的綜合素質，采用更為先進的大數(shù)據安全技術以切實保障高校信息管理系統(tǒng)的安全，在不斷完善的過程中提升校園信息化建設。

3.3 ?實現(xiàn)開放式、個性化教育

近幾年，人臉識別、情感計算等智能技術受到各界的廣泛關注，其應用范圍也在逐步擴大。在未來，情感計算也將走入校園，為在線學習、移動教學等提供技術支持。受到網絡信息技術不斷發(fā)展的影響，教育模式正面臨著變革，如慕課等在線教學形式的出現(xiàn)，在提高教學資源移動性的同時也提高了學生學習的自主性，助推了開放式教育的發(fā)展。隨著情感計算、時空感知等大數(shù)據技術的逐步發(fā)展成熟，未來的高校教學將能夠以學生為中心，采用在線學習、移動教學等方式，分析學生學習習慣及學習路徑，支持開放式、個性化的學習，深度挖掘學生行為數(shù)據，提供切合實際的教學服務，提升教學質量，實現(xiàn)教育的精準化及差異化。

3.4 ?實現(xiàn)精準化教學

教學評價是教學過程中十分關鍵的一個環(huán)節(jié)，是提升教學質量、提高教學效果的重要手段。合理運用大數(shù)據技術開展有效的教學評價，一方面，可以幫助教師充分了解學生對課程的接受程度、學習需求及教學意見，為教師后續(xù)調整教學方案，改進教學方式提供依據;另一方面，有助于高校對教師教學質量的監(jiān)督與管理，并促進對學科課程設置的改進與完善。此外，基于對不同學生的教學評價數(shù)據的分析，可構建差異化教學數(shù)據分析模型，采用聚類、關聯(lián)等數(shù)據挖掘技術，將具有不同學習需求的學生進行分類，便于教師提供精準化教學服務。

3.5 ?促進學生心理健康發(fā)展

目前，微博、微信、短視頻等網絡社交平臺在現(xiàn)代社會的普及程度已越來越高，高校學生心理健康問題也受到越來越多的社會關注度。高校學生常常面臨學業(yè)、生活、社交、就業(yè)等多方面的壓力，且部分學生缺乏獨立生活能力、抗壓能力弱，無法進行自我疏導，極易出現(xiàn)心理健康問題。而學生常常忽視甚至抗拒接受心理老師的輔導。因此，運用人臉表情識別、視頻結構化分析、情感計算等大數(shù)據技術，建立智能化學生心理情感輔導平臺具有十分重要的意義。平臺可通過智能心理輔導代理捕捉學生生物特征，根據學生表情識別、行為及心理特征識別、學生個體影像等繪制學生心理及行為畫像，進行大數(shù)據感知計算，并進行針對性的學生心理輔導。同時，通過建立學生心理健康預警機制，平臺管理員和心理輔導老師可以通過可視化的數(shù)據分析出學生實時的心理情感狀態(tài)，判別學生的整體心理狀況，便于進行及時的心理干預與疏導。

4 ?結 ?論

綜上所述，在高校信息化建設中應用大數(shù)據技術是順應信息時代發(fā)展趨勢的必然選擇。在高校信息化建設中，合理運用大數(shù)據技術，既能實現(xiàn)差異化、個性化、精準化的教學及信息服務，又能在實現(xiàn)教學資源共享的同時促進教學質量的提升，并有助于提高高校信息管理水平，促進高?？焖侔l(fā)展。

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作者簡介：牛辰昊（1988.12-），男，漢族，安徽人，信息管理部主任，助理工程師，碩士，研究方向：高校信息化項目管理、統(tǒng)計數(shù)據分析。