小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法研究策略

鐘霞

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們開(kāi)始重視孩子藝術(shù)的培養(yǎng)，他們花費(fèi)大量的資金投入到孩子身上，期望孩子在以后的社會(huì)上有好的就業(yè)保證。這就需要相關(guān)教育專(zhuān)家們不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，來(lái)讓現(xiàn)在孩子們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。只有把藝術(shù)和科學(xué)創(chuàng)新聯(lián)系在一起，才能更好地提高藝術(shù)對(duì)孩子的影響，這不但讓孩子學(xué)會(huì)了一門(mén)藝術(shù)，更對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有著積極促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué)方法;研究策略

音樂(lè)是一門(mén)有聲的藝術(shù)，是人類(lèi)文化傳承的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。小學(xué)音樂(lè)課的意義在于通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)感情、創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)為基礎(chǔ)的美的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)形式中所蘊(yùn)含的律動(dòng)美和美的情感。使學(xué)生在音樂(lè)的律動(dòng)里感受美、想象美，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課，不僅讓學(xué)生學(xué)到了音樂(lè)的知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的態(tài)度、培養(yǎng)高尚的情操，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。因此，如何上好一節(jié)音樂(lè)課，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展呢？

設(shè)置音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重給學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氣氛，由于音樂(lè)以聽(tīng)和唱為主，教師如果只是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的聆聽(tīng)和歌唱，就會(huì)限制學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展。因此，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受，在教學(xué)中設(shè)置學(xué)生喜歡的游戲，讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的積極參與，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)有效性。比如學(xué)習(xí)“音樂(lè)節(jié)奏”，教師可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的舒緩設(shè)置模仿小動(dòng)物走路的游戲，讓學(xué)生一邊模仿一邊體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。在沉緩的節(jié)奏中，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“北極熊來(lái)了”，小學(xué)生便模仿北極熊的樣子，慢悠悠的走，一邊走一邊跟著節(jié)拍說(shuō)“走呀走”;在節(jié)奏跳躍的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生模仿小兔子，學(xué)生一蹦一跳的體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏跳躍，并跟著節(jié)拍說(shuō)“跳呀跳”;在比較明快的節(jié)奏中，教師讓學(xué)生進(jìn)行小鳥(niǎo)的模仿，并在音樂(lè)的節(jié)奏中展開(kāi)雙臂飛呀飛，口中說(shuō)著“飛呀飛”。如果教師直接給學(xué)生講解二分音符、四分音符、八分音符，學(xué)生很難理解，而通過(guò)音樂(lè)游戲的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的體會(huì)，會(huì)讓音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單和輕松，讓學(xué)生充分的進(jìn)行自我展現(xiàn)，融入到游戲中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造高效的課堂氛圍

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)該注重營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而在音樂(lè)課堂發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，較好地配合教學(xué)。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師要抓住這一特點(diǎn)，挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的興趣。同時(shí)，小學(xué)生都希望得到教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，所以，我在教學(xué)中會(huì)積極主動(dòng)地與小學(xué)生做朋友，在教學(xué)中和生活中多關(guān)心他們，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠得到情感的升華。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中若能建立起一種充分體現(xiàn)師生平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，音樂(lè)教學(xué)必將有新的發(fā)展。新型師生關(guān)系的建立會(huì)使我們體會(huì)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的魅力并不在于知識(shí)的講述，而是體現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)上。音樂(lè)教師要注重對(duì)小學(xué)生的身心健康教育，以新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生積極投入

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師也要重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的作用，通過(guò)組織學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，充分地激發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能。開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也是促使學(xué)生思維創(chuàng)新能力提升的最為有效的教學(xué)方式。同時(shí)，利用這種教學(xué)方式能陶冶學(xué)生的情操，促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有效提升。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要善于結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生積極地參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，最終激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。例如，唱《堆雪人》這首歌曲時(shí)，教師首先可以利用多媒體教學(xué)方式，播放冬天下雪的情境給學(xué)生，教師故意表現(xiàn)出冬天很冷，手腳都打哆嗦的動(dòng)作，然后鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。通過(guò)這樣的方式就促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞

由于小學(xué)生音樂(lè)底子薄弱，往往對(duì)于音樂(lè)不能進(jìn)行有效地欣賞，但為了進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的水平，作為音樂(lè)教師需要教會(huì)學(xué)生如何欣賞音樂(lè)。音樂(lè)欣賞是一個(gè)內(nèi)心活動(dòng)相對(duì)豐富的一種音樂(lè)形式，對(duì)于一個(gè)成人來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的欣賞都要通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，并且難度較大，更何況是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身是沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)欣賞的實(shí)質(zhì)的，在這種情況下，教師可以選擇那種形象鮮明的音樂(lè)讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，更好地感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。

注重學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生道德情感

音樂(lè)本身就是一門(mén)具有很強(qiáng)禮儀與道德情感的藝術(shù)，因此小學(xué)音樂(lè)教師要注重音樂(lè)的教化功能，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生進(jìn)行道德教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而不斷完善學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)?！芭d于詩(shī)，立于禮、成于樂(lè)。”小學(xué)音樂(lè)教師要注重學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，潛移默化學(xué)生的言行，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，完善學(xué)生的品格，提升學(xué)生的道德情感。比如在進(jìn)行“好朋友”教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展“好朋友、手拉手”的教學(xué)活動(dòng)，并給學(xué)生播放“拍手歌唱笑呵呵”的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生之間手拉手進(jìn)行祝福，表示出朋友之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅能掌握音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)了學(xué)生的德育意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

總之，音樂(lè)帶給孩子們的應(yīng)該是開(kāi)心和快樂(lè)，在音樂(lè)中讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)的重要性以及音樂(lè)課給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，是音樂(lè)老師最大的成功。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)老師可以將音樂(lè)當(dāng)作一種和學(xué)生們共同享受的活動(dòng)，而不是一門(mén)必須學(xué)習(xí)的副科。

參考文獻(xiàn)：

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