多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

吳徐新

摘要：信息技術(shù)已經(jīng)滲透到多個學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域，特別是多媒體教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)是日常教學(xué)工作中的必不可少的一種教學(xué)輔助手段。初中歷史學(xué)科是基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，對學(xué)生認知模式與學(xué)習(xí)能力提升有著重要影響。本文主要探討了多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);農(nóng)村初中;有效教學(xué);合理利用

當(dāng)前在農(nóng)村初中歷史課程的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)認知方式已不再局限于教材，希望能夠通過更加高效的方式獲取歷史知識。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。由于初中學(xué)生對歷史知識的了解并不多，對問題的理解只能停留在表面上。因此，把多媒體教學(xué)手段與歷史教學(xué)有效的結(jié)合起來，就能使枯燥的知識變得生動有趣，使學(xué)生感到歷史知識更加容易學(xué)，更加通俗易懂，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)，擴大課堂知識信息量，大大拓寬學(xué)生的眼界。基于此，歷史教師在教學(xué)過程中可以充分利用多媒體手段，將多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的價值發(fā)揮到最大化。

一、多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

首先，將課本內(nèi)容通過多媒體教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中作為教師如何讓學(xué)生對自己講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣是很重要的，那么除了新穎和幽默的開場白以外，簡單精彩的歷史故事也是必須的，加上多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，可以引人入勝、激發(fā)興趣，使學(xué)生更加深入了解的欲望得以激發(fā)，制作精美的視頻和音頻，可以幫助學(xué)生更加深入理解歷史所要傳遞出來的真諦。興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)發(fā)揮著很大的作用。

其次，通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境可以提升教學(xué)效率、初中歷史課本中有很多具有代表性的事件，對這些歷史事件的了解顯得尤為重要。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以再現(xiàn)歷史的真實一面，幫助學(xué)生了解事件發(fā)生的原委、經(jīng)過和結(jié)局，與以往較為傳統(tǒng)的課本宣教，更能強化學(xué)生記憶、提高教學(xué)效率。

最后，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以化靜為動，活化教學(xué)，突破難點，簡化知識。歷史事件的發(fā)生往往背景復(fù)雜，導(dǎo)致其發(fā)生的原因眾多，這些原因還都是抽象、難懂的內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的重點和難點。多媒體教學(xué)技術(shù)的靈活應(yīng)用可以化繁為簡、化抽象為具體。靈活應(yīng)用圖片、音頻和視頻可以將復(fù)雜內(nèi)容簡化講解，幫助學(xué)生理解，避免因教師講解和敘述的不到位而造成的困惑。

二、多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用的必要性

初中歷史課程的每一部分都不是孤立的，而是相聯(lián)系形成完整的體系，初中生在歷史學(xué)習(xí)中很難將零碎的知識片段有機聯(lián)系起來，并形成整體的歷史事件記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解歷史階段特征時，要從人文、政治和經(jīng)濟等多方面進行抽象的理解，加上歷史課程內(nèi)容具有不可重現(xiàn)性與復(fù)雜性，初中生的生活閱歷少，單純依靠教師課堂講解上的文字敘述很難給學(xué)生呈現(xiàn)出歷史原貌，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用通過圖片、聲音和視頻等將歷史事件模擬呈現(xiàn)，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上增加理解，同時方便教師的教學(xué)和備課。

初中歷史知識內(nèi)容體系具有整體性和系統(tǒng)性的特點。教師課堂教學(xué)講解時，依靠單純的板書和口語教學(xué)很難將歷史知識結(jié)構(gòu)體系表述清楚，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量提升。歷史教師用多媒體進行教學(xué)和備課可突破約束，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，簡潔明了的傳授給學(xué)生。通過形象生動的多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生建立歷史知識架構(gòu)，對鍛煉他們的邏輯思維能力也有很大幫助，多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體教學(xué)方式在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.充分設(shè)計教學(xué)方案

在初中歷史課堂教學(xué)中，多媒體只是輔助的教學(xué)手段，教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是課堂教學(xué)過程中不可忽視的，因此教師在上歷史課之前，為達到教學(xué)目的必須要充分設(shè)計教學(xué)方案。教學(xué)方案的設(shè)計要從教材內(nèi)容和學(xué)生的認知水平角度出發(fā)，為了推動學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)，要將學(xué)生學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識應(yīng)用目標(biāo)融入到教學(xué)方案設(shè)計中，設(shè)計過程中要包含教學(xué)理念的滲透、師生的互動活動及對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等，只有在教學(xué)方案設(shè)計中充分體現(xiàn)這些內(nèi)容，才能使歷史課堂充滿活力，達到課堂教學(xué)的目的。

2.課件要突出重點難點

初中歷史課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)能使歷史知識重點突出，使知識難點有效破解。多媒體在其中發(fā)揮的作用毋庸置疑，但是有時教學(xué)課件的使用卻大打折扣。因此為了達到課堂教學(xué)的目的，在制作課件時就要處理好重難點知識之間的關(guān)系，以微視頻、教學(xué)動漫、圖片的方式突出難點內(nèi)容，以視聽的方式使知識信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生借助音視頻加深對難點知識的理解。教學(xué)實踐表明，實物、視頻、錄音、圖片要比文字信息更具說服力，在使用多媒體教學(xué)過程中，為了使學(xué)生加深對重難點知識的理解，教師就要善于使用上述這些知識媒介，真正使歷史課堂活躍起來，加深學(xué)生對知識的理解記憶。

3.課件要精心制作合理利用

在初中歷史教學(xué)過程中實現(xiàn)多媒體教學(xué)，教師要精心制作教學(xué)課件，并學(xué)會巧妙利用。在制作課件過程中，教師要將與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字、視頻、動漫、音頻全面融入到教學(xué)課件中，要使多媒體課件具有多種知識載體，要合理布置幻燈片，合理播放視頻與動漫，合理展現(xiàn)圖片等，對學(xué)生學(xué)習(xí)存在誤區(qū)的地方可以引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，加深理解，課堂引導(dǎo)學(xué)生回答歷史問題，可以采用幻燈片，要綜合使用不同的知識媒介，學(xué)會巧妙利用，這樣激發(fā)學(xué)生歷史知識學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

四、總結(jié)

總之，隨著近年來我國教育信息技術(shù)快速發(fā)展 ，多媒體輔助教學(xué)的作用日益擴大 ，眾多教育者也更傾向使用多媒體進行教學(xué)，以求打造高效課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，教師要善于運用多媒體教學(xué)手段，發(fā) 揮 主 動立體教學(xué)的綜合性功能，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助下，創(chuàng)新自己的思維，激活自己的創(chuàng)新能力。因此，歷史教師在教學(xué)工作中還要進一步加強信息多媒體技術(shù)的研究和應(yīng)用工作，提高自身的綜合教學(xué)水平。

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