健康教育應(yīng)用于小兒高熱驚厥護(hù)理中的效果觀察

辛寧 郭文文 高君

【摘 要】目的：研究小兒高熱驚厥護(hù)理中應(yīng)用健康教育的臨床效果。方法：我院選取2017年02月～2018年02月108例小兒高熱驚厥患者，隨機(jī)分為研究組（N=54）和常規(guī)組（N=54），其中常規(guī)護(hù)理服務(wù)，定義為常規(guī)組，健康教育干預(yù)措施，定義為研究組。分析護(hù)理效果。結(jié)果：研究組家屬護(hù)理滿意度為（96.30%），常規(guī)組家屬護(hù)理滿意度為（83.33%），P<0.05;研究組復(fù)發(fā)率為（5.56%），常規(guī)組復(fù)發(fā)率為（20.37%），P<0.05;研究組退熱時(shí)間、驚厥消失時(shí)間均較優(yōu)，要優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05。結(jié)論：對小兒高熱驚厥采用健康教育干預(yù)措施，護(hù)理效果優(yōu)異，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】健康教育;小兒高熱驚厥;護(hù)理;效果觀察

【中圖分類號(hào)】R68【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0019（2019）17--02

高熱驚厥是臨床中常見的一種兒科疾病，患者發(fā)病時(shí)多以高熱以及強(qiáng)直性痙攣抽搐為臨床表現(xiàn)，若患者不能夠及時(shí)獲得有效處理，則容易影響患者的神經(jīng)細(xì)胞，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)＜盎颊叩纳踩?。為此，我院?017年02月～2018年02月，積極分析臨床資料，獲得了健康教育對小兒高熱驚厥患者應(yīng)用價(jià)值優(yōu)異的研究成果，并在108例小兒高熱驚厥患者中實(shí)施，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 我院選取2017年02月～2018年02月108例小兒高熱驚厥患者，隨機(jī)分為研究組（N=54）和常規(guī)組（N=54），其中常規(guī)組男31例，女23例，年齡1～7周歲，平均年齡（3.52±0.59）;研究組男30例，女24例，年齡2～6周歲，平均年齡（33.01±0.26），兩組一般資料無差異（P>0.05）。

1.2 護(hù)理方法 常規(guī)組采用常規(guī)護(hù)理服務(wù)。

研究組接受健康教育干預(yù)。（1）在小兒患者驚厥發(fā)作時(shí)，護(hù)理人員需要簡短通俗的語言，對患者家屬講解疾病相關(guān)急救知識(shí)，獲得患者家屬的信任以及配合。在驚厥控制后，護(hù)理人員需要告知患者家屬保障患者充足的休息，減少外界刺激，避免患者再次出現(xiàn)驚厥癥狀。同時(shí)指導(dǎo)患者家屬在患者發(fā)生精神緊張、體溫升高、瞳孔異常以及呼吸急促等情況時(shí)，需要警惕患者再次發(fā)生驚厥情況。幫助患者家屬正確掌握體溫計(jì)的使用方式，隨時(shí)對患者的體溫進(jìn)行觀察，當(dāng)患者出現(xiàn)額頭發(fā)熱、面部潮紅以及呼吸急促等情況時(shí)，則需要立即監(jiān)測患者的體溫。當(dāng)患者的體溫過高時(shí)，患者家屬需要將毛巾浸入冷水中，然后冷敷患者的額頭，并每間隔5min更換一次。同時(shí)采用溫水浸濕毛巾，對患者的腋窩、腹股溝等進(jìn)行擦拭，幫助患者降低體溫。若物理降溫?zé)o用時(shí)，可以及時(shí)采用藥物降溫。（2）在患者出現(xiàn)驚厥情況時(shí)，護(hù)理人員指導(dǎo)患者進(jìn)行應(yīng)急處理，將患者的頭部向一側(cè)擺放，同時(shí)保持患者處于平臥位，對患者的人中進(jìn)行按壓。若患者在家中出現(xiàn)驚厥癥狀時(shí)，除了需要采用以上應(yīng)急措施外，還需要立即撥打120急救電話[1]。

1.3 觀察指標(biāo) 分析護(hù)理效果。

1.3.1 對患者的退熱時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對患者驚厥癥狀消失時(shí)間進(jìn)行記錄。

1.3.2 對患者進(jìn)行為期半年的跟蹤隨訪，統(tǒng)計(jì)患者復(fù)發(fā)情況。

1.3.3 采用我院自制的護(hù)理滿意度患者評價(jià)量表，要求患者家屬對本次護(hù)理滿意度客觀進(jìn)行評價(jià)。設(shè)置本次評價(jià)分?jǐn)?shù)范圍：0～100分，其中>80分--非常滿意;79～60分--一般滿意;<59分--不滿意。

1.4 數(shù)據(jù)分析 SPSS20.0軟件處理。%表示計(jì)數(shù)資料，卡方檢驗(yàn)?！辣硎居?jì)量資料，采用t檢驗(yàn)。P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組護(hù)理滿意度比較 研究組家屬護(hù)理滿意度為（96.30%），常規(guī)組家屬護(hù)理滿意度為（83.33%），P<0.05。見表1。

2.2 兩組護(hù)理效果以及復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)比較 研究組復(fù)發(fā)率為（5.56%），常規(guī)組復(fù)發(fā)率為（20.37%），P<0.05;研究組退熱時(shí)間、驚厥消失時(shí)間均較優(yōu)，要優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05。詳見表2。

3 討論

小兒高熱驚厥發(fā)生率較高，患者多表現(xiàn)出明顯的肌肉痙攣抽搐、意識(shí)喪失以及雙眼失神等臨床癥狀，影響患者健康發(fā)育的同時(shí)，也會(huì)危及患者的生命安全[2]。常規(guī)護(hù)理干預(yù)缺乏針對性，患者護(hù)理效果不夠理想，而通過采用健康教育干預(yù)措施，集中對患者家屬展開小兒高熱驚厥相關(guān)知識(shí)教育以及處理技能培訓(xùn)，能夠有效預(yù)防患者小兒高熱驚厥復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，有助于患者高熱消退，對患者神經(jīng)細(xì)胞損傷程度減輕有著重要的意義，可以幫助患者提升治療效果，加速患者康復(fù)[3]。對本次研究結(jié)果進(jìn)行分析，小兒高熱驚厥護(hù)理干預(yù)中，采用健康教育護(hù)理干預(yù)措施，能夠有效降低患者復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)（5.56%），要優(yōu)于常規(guī)護(hù)理對小兒高熱驚厥患者復(fù)發(fā)率（20.37%）的影響，P<0.05;同時(shí)通過實(shí)施健康教育護(hù)理措施，小兒高熱驚厥患者退熱時(shí)間以及驚厥癥狀消失時(shí)間，均要優(yōu)于常規(guī)護(hù)理效果，P<0.05;同時(shí)相較于對常規(guī)護(hù)理的滿意度（83.33%），小兒高熱驚厥患者家屬對健康教育的護(hù)理滿意度更高（96.30%），P<0.05。

綜上所述， 對小兒高熱驚厥護(hù)理過程中，積極采用健康教育干預(yù)措施，能夠有效改善患者驚厥癥狀，幫助患者盡快退熱，同時(shí)降低了患者復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，提升了患者家屬的護(hù)理滿意度，護(hù)理效果優(yōu)異，于臨床中進(jìn)行應(yīng)用的意義以及推廣的價(jià)值較為深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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