如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣

范玉海

摘要：小學數(shù)學教育是數(shù)學領域中的基礎部分，要想讓學生深入理解和掌握相關內容，為后續(xù)的初高中理科學習奠定基礎，就要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。所以，在日常教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學方式，圍繞小學生的年齡特點，興趣愛好等因素開展教學活動，在吸引學生注意力，激發(fā)其學習興趣和動力的同時，還可以提高教學質量，實現(xiàn)教學目標。為此，本文對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的策略進行探究和分析。

關鍵詞：小學;數(shù)學教學;學生學習興趣;培養(yǎng)措施

引言：

偉大的文學家、藝術家莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币簿褪钦f，興趣是學生學習道路上的無限動力，唯有興趣的保障和支持，學生的學習能力與學習成績才得以有效提高。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要重視學生興趣的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，順應教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢，使用多種教學方式進行授課，同時還要將“以生為本”的教育理念融入其中，對學生進行適當?shù)墓膭詈鸵龑?，幫助其樹立學習的信心，使其在學習過程中逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學的獨特魅力，進而積極參與到課堂學習中，在有效的教學環(huán)境中促使學生全面發(fā)展。

一、加強師生交流，營造和諧的師生關系

課堂教學有效性的提高與師生間的有效互動有著直接關系。所以，小學數(shù)學教師在實際教學中，除了要重視教學改革，更新教學方式外，還要加強與學生的交流互動，主動和他們成為朋友，讓學生喜歡自己、信賴自己，愿意坐在課堂上聽自己為他們講授數(shù)學知識。在此過程中，教師要充分抓住數(shù)學課堂的時間，因為這是教師與小學生相處最多的時候，在課堂上，教師要將自己的權威者身份拋掉，與學生站在同等的位置，與學生展開一定的討論交流活動，增加親和力。例如，在“認識面積”教學中，教師不要一個人在講臺上滔滔不絕的講授，忽略學生的感受，而是采用討論的方式，首先向學生們提問：“請同學們觀察一下教室前面的黑板面和國旗的表面，說說哪一個面積比較大。”接下來，教師就可以就此與學生進行討論，在彼此的交流過程中得出：“黑板表面的大小就是黑板面的面積，國旗表面的大小就是國旗表面的面積，所以黑板比國旗面積大?！痹谶@種討論交流的教學過程中，學生能夠近距離地感受到教師的善意，激發(fā)出其學習的積極性，從而愿意傾聽老師的講解。

二、重視學生的主體作用，鼓勵學生自主探究

小學數(shù)學教師在實際教學中，要深刻認識到學生主體地位的重要作用，改變灌輸式、填鴨式等被動形式的教學手段，尊重學生的發(fā)展特征和個體差異，不斷改進原有的教學方式，以充分調動起小學生學習數(shù)學的積極性，使其愿意配合自己的教學。此外，小學數(shù)學教師還要鼓勵學生自主探究學習，使其在不斷鞏固所學知識的同時進一步增加數(shù)學學習的積極性。例如，在“長方形和正方形”教學中，其中一個教學重點是帶領學生們認識長方形和正方形的特點。在進行這一部分的教學時，教師可以向學生進行提問：“請同學們觀察一下手中的長方形和正方形紙，大膽猜測一下它的邊和角具有什么特點？”接下來，就請學生們自己猜測并親自動手實驗，在此過程中，教師可以指導學生拿出尺子來量一量長方形和正方形的邊長，用三角板上的直角去量一量兩種形狀的紙的角，讓學生自己發(fā)現(xiàn)長方形和正方形對邊相等、長方形和正方形四個角都是直角等特征。在此過程中，小學生能夠充分發(fā)揮自己的主動性，自己親自動手探究得出結論，獲得一定的成就感，激勵學生們以更加積極的態(tài)度來配合教師接下來的教學。

三、營造愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習意識

在以往的小學數(shù)學教學中，學生學習數(shù)學知識的途徑是教師不間斷的講授，自己處于被動和消極的局面進行機械性的學習，長此以往，他們就會失去學習興趣和動力，對數(shù)學學習產生厭煩心理，最終導致課堂效果非常差。想要改善這一情況，要求教師必須要營造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，這對于激發(fā)小學生自身學習數(shù)學的興趣至關重要，為了實現(xiàn)這一目標，教師要擁有飽滿的熱情，灑脫的儀表、輕松的表情、親切的眼神，更要有親切的授課方式方法，具有優(yōu)雅和自然的數(shù)學教育教學手段，小學數(shù)學教師在自身教育教學過程中必須要具有典型和簡潔的授課語言，這樣能夠使小學生真正對整個課堂進行關注，提高學習興趣和積極性。例如，在“認識時間”教學中，教師可以為學生創(chuàng)設早晨起床的教學情境，讓學生將早晨起床到上學之間的所有活動標記在事先準備的鐘表上，與同桌討論其合理性，并做適當調整，從而引出鐘表和時間的相關概念，不但能夠提高學生對知識的理解能力，還能夠培養(yǎng)其良好的生活習慣。

四、加強與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習興趣

科學研究表明人們通常對自己熟悉的事物比較感興趣。由于小學生的智力水平和認知能力有限，他們無法理解和掌握復雜的數(shù)學知識，也就喪失學習的信心和興趣。為了改變這種教學現(xiàn)象，教師在教學中應通過數(shù)學與生活的聯(lián)系引入一些生活中的典型數(shù)學案例，創(chuàng)設學生熟悉的數(shù)學情境，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。例如，在“認識人民幣”教學中，教師課前應該做好安排，在教室里布置一個購物場景。將學生分成兩組，一組表演售貨員，另一組學生扮演消費者，然后模擬實際生活中的現(xiàn)場購物場景。在模擬的購物場景中，學生表現(xiàn)得很積極，通過模擬的購物交流活動，學生對人民幣知識有了熟練的認識和掌握，使其通過數(shù)學知識解決生活實際問題的能力增加，體驗到數(shù)學這門學科與生活有著密切的聯(lián)系，也從中感悟到了數(shù)學的實用價值。

五、結語

綜上所述，學生對數(shù)學學習所產生的興趣和積極性，不但能夠提高自身的學習能力和數(shù)學素養(yǎng)，對教學質量與教學效果的提升也起到一定的推動作用。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要重視學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，積極探索多樣化的教學方法進行授課。

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