網(wǎng)絡資源在高中美術教學中的應用分析

田培軍

摘 要：在科技日新月異的發(fā)展下，網(wǎng)絡資源的內(nèi)容也越來越豐富，對于美術這一種隨時都需要靈感的科目，如果能夠將網(wǎng)絡資源運用到教學當中，那么對學生們的影響無疑是非常多的。因此本篇文章將簡單探討如何在高中美術教學中將網(wǎng)絡資源進行充分利用和發(fā)展。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源;高中美術;教學應用

美術教學通常是教師使用一些美術作品，然后給學生們分析和講解，以培養(yǎng)他們的美術欣賞能力和美術創(chuàng)造能力，但是由于資源有限，教師們并不能及時給學生們更新，如若長此以往學生們對美術作品評鑒能力的更新達不到標準，他們的創(chuàng)作能力就會大大降低。在高中美術的教學中，美術課程的課本內(nèi)容資源有限，為了能夠讓學生們都能及時掌握最新的美術資源，教師可以引入網(wǎng)絡中的資源為學生們進行補充，以讓學生能夠隨時保持創(chuàng)新活力。

一、在美術開課之前利用網(wǎng)絡資源幫助學生預習

在學習任何一件事情之前，如果學習者能夠對知識進行一個預習，那么他在聽課時收獲到的知識將遠遠多于沒有預習的人，因此為了提高美術課堂的教學效率，教師可以對學生們做一個硬性要求，即要求學生在課后對將要學習的內(nèi)容進行預習。由于美術課的預習不同于其他科目，因此教師可以使用一種新穎的方式，即提前給學生們錄制好與預習內(nèi)容相關的視頻，或者是利用網(wǎng)絡資源給學生們搜集整理一些相關資料，或者是給學生們提供一個學習網(wǎng)站，讓學生們在有空時去自學。學生們在預習的過程中會產(chǎn)生很多問題，但是由于資源有限，所以他們并不能夠將所有問題完全解決，那么為了解決產(chǎn)生的問題他們就會主動的去請教教師、同學，或者是在課堂上專心聽講以求能夠解決問題。

二、在每一階段時利用網(wǎng)絡資源幫助學生們復習

學習不僅需要學習新的知識，而且也要隨時對自己學習過的知識進行溫習，如果不去定時對已學內(nèi)容進行復習，長此以往由于記憶的遺忘規(guī)律就會將學習過的知識遺忘，如果再次進行學習那么勢必會浪費學習者的很多時間。為了解決這個問題，教師可以將網(wǎng)絡資源充分利用起來，在學生們完成一段時間的學習后，就給學生們進行一次復習，以便鞏固他們學習過的知識，為學生之后的學習打好基礎。那么如何將網(wǎng)絡資源和學習過的知識進行聯(lián)系并起到給學生復習鞏固的作用呢？在完成每一章節(jié)知識的學習后，教師可以結合章節(jié)內(nèi)容知識給學生布置一定量的課后作業(yè)，而學生們想要完成這樣的作業(yè)，那么他們就不得不去將自己的知識進行鞏固，同時他們還需要去網(wǎng)絡上尋找相關的例題，以便自己能夠將教師布置的作業(yè)完成得更好。在給學生們布置作業(yè)時，教師能夠充分地將學生們的積極性進行調(diào)動，也能培養(yǎng)他們形成一個總結復習的好習慣，同時他們在利用網(wǎng)絡資源時也能再次擴充自己的知識庫。

三、組織學生們利用網(wǎng)絡資源集體學習

由于高中美術課時有限，所以教師有時候并不能完全將需要講解的知識講解完畢，為了解決這個問題，教師就可以利用網(wǎng)絡資源，讓學生們在自習課時進行集體學習，以便補充自己未完成講解的部分。當教師在課堂上完成了大部分重要的講解后，一些小知識教師則有可能并不能對其進行細化講解，那么教師就可以在課后給學生們找到相關的網(wǎng)絡資源，讓課代表組織全班同學一起集體完成學習。

四、給學生們提供網(wǎng)絡資源培養(yǎng)他們的自主學習能力

學習不僅可以在課堂上進行，在課后也可以進行，在美術教學中，可以發(fā)現(xiàn)每一個學生的學習基礎都不一樣，因此為了能夠讓每一個基礎的學生都能跟上教學，教師可以在每次備課時，給學生們準備多種選擇，以讓他們根據(jù)自己的學習基礎，去學習更多的知識。這樣做的好處是可以避免出現(xiàn)“好生吃不飽，差生吃不消“的情況出現(xiàn)，當教師在課堂上對美術知識再次進行講解時，每一個同學都能跟上教學節(jié)奏、不拖后腿，教師也不用再糾結到底應該如何來對課程內(nèi)容進行安排。有了網(wǎng)絡資源，學生們也可以在周末時利用自己的閑暇時間進行自學，以便能夠超越自己原來的學習水平，當學生們養(yǎng)成了自主學習的習慣后，他們可以發(fā)現(xiàn)自己的美術水平能夠得到更快速的提升。豐富的網(wǎng)絡資源不僅能夠滿足學生們的基本要求，而且還能夠給學生們提供更多的學習途徑，在他們都能夠掌握使用網(wǎng)絡資源的方法后，他們在自主學習的過程中就將更加輕松靈活。

五、在課堂上合理地使用網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源不僅可以全程使用，而且也能夠分散式使用，在美術課堂上，教師在完成一幅美術作品的詳細分析后，為了印證其正確性，或者是為了能夠和它進行比較性教學，那么就可以利用網(wǎng)絡上的資源給學生們進行舉例說明。在講完一節(jié)課的知識內(nèi)容后，學生們需要完成一定量的作業(yè)，為了減少學生們犯錯的幾率，教師可以提前在網(wǎng)絡上搜集一些錯誤的案例給學生們講解，為什么錯了哪里錯了，正確的方式應該是怎樣的等等。當學生們知道了哪些是犯錯的方式后就可以盡量避免自己犯錯，而在之后如果教師不再做錯誤案例的分析，學生們也會自己去尋找相關的資源，以便警示自己。在課堂上利用網(wǎng)絡資源可以使課堂內(nèi)容更豐富，學生們的學習激情也能夠得到一定提升，課堂氛圍也將更活躍，因此將網(wǎng)絡資源合理運用在美術課堂上教學效果能得到大大提升。

網(wǎng)絡資源在高中美術的教學中的應用十分具有靈活性，且對網(wǎng)絡資源應用的時間和空間都可以無限制，那么學生們就可以隨時隨地利用網(wǎng)絡資源豐富自己的美術視野。除此之外，網(wǎng)絡資源還可以被應用在預習、復習、課堂講解等多種場景之下，如果教師能夠將其運用好，那么就可以大大降低自己的教學負擔。但是由于網(wǎng)絡資源的應用還并不廣泛，其發(fā)展也還不夠成熟，所以希望美術教師們都可以參與到網(wǎng)絡資源應用的探討中來。