淺析小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

陸祖蓮

摘 要：閱讀是語文教學(xué)聽、說、讀、寫四個基本技能的重要方面之一，長期以來受到閱讀材料選擇不當(dāng)、不良閱讀習(xí)慣的影響等方面的原因，小學(xué)生對語文閱讀興趣往往不高，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，這對于語文教學(xué)是非常不利的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀興趣;語文教學(xué)

我們的教育要讓孩子們能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許這就是給予他們的最好的童年禮物。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，主動幫助他們選擇閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常性地組織形式多樣的閱讀交流，讓書籍閱讀豐富學(xué)生的精神生活，成為學(xué)生健康成長道路上的航燈。

一、小學(xué)生語文閱讀現(xiàn)狀和加強(qiáng)閱讀興趣的重要性分析

1.小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀分析。

小學(xué)生由于年齡和知識結(jié)構(gòu)層次的限制，在小學(xué)語文閱讀方面出現(xiàn)了被動閱讀和閱讀興趣不高的問題。一方面，學(xué)生的閱讀行為往往是出現(xiàn)在教師作業(yè)內(nèi)容中，自主式和興趣式的閱讀明顯不足;另一方面，小學(xué)生在進(jìn)行自主式閱讀時，由于閱讀方法和閱讀內(nèi)容的選擇不當(dāng)，無效閱讀的情況也表現(xiàn)的十分明顯，這必然導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣受挫，閱讀積極性下降。除此之外，一些教師往往認(rèn)為小學(xué)生在具備了一定語文識字和生活閱歷以后就能進(jìn)行自主式閱讀，從而降低和減少了對小學(xué)生必要的興趣閱讀引導(dǎo)，這同樣對于小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常不利。

2.提升語文閱讀興趣的重要性分析。

語文閱讀興趣的提升首先能夠提升小學(xué)生的閱讀量，拓展小學(xué)生的知識面，促進(jìn)其語文聽說讀寫綜合能力的發(fā)展;其次隨著小學(xué)生閱讀興趣的提升，結(jié)構(gòu)性閱讀、趣味性閱讀等閱讀能力也得到了有效的鍛煉，這對于理解其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容也有非常重要的幫助。

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生的心智還在發(fā)育中，情感豐富，可塑性比較強(qiáng)。語文教師要根據(jù)小學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要選擇合適的時機(jī)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓課堂氣氛活躍起來。在語文教學(xué)中給學(xué)生展示特定的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生想去更加深入的了解，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的閱讀興趣。例如在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》時，可以借助多媒體為學(xué)生展示宇宙飛船在太空運行的畫面，以及宇航員在空中生活的視頻片段，讓學(xué)生能目睹宇航員“飛”起來，倒立的杯子水不會往外流等奇妙的現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，主動去閱讀課文，在激發(fā)閱讀興趣的同時也激發(fā)學(xué)生了解高科技的興趣。

三、給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們常強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。同樣，閱讀也應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。課外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。而教師在知道學(xué)生記筆記時，大可不必統(tǒng)一形式，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。讀累了，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。給學(xué)生閱讀的空間，自由發(fā)揮的空間，只有這樣，學(xué)生在這個過程中通過實踐、思考，才能真正地獲得能力，這是任何人都代替不了的。

四、設(shè)置問題，培養(yǎng)閱讀意識

小學(xué)語文教材里面的內(nèi)容都是經(jīng)過嚴(yán)格的挑選，非常適合小學(xué)生的閱讀，教材內(nèi)容包含了各種文學(xué)體裁，形式多樣，內(nèi)容豐富，能夠從各個方面增長學(xué)生的見識。很多課文內(nèi)容對學(xué)生有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生能從中受到啟發(fā)。所以教師在小學(xué)語文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置一些問題，讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑惑，帶著問題去閱讀課文，然后組織學(xué)生交流討論，教師加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑，學(xué)生會體會到解決問題的喜悅，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的閱讀興趣。例如在《觸摸春天》的教學(xué)中，教師在正式授課前可以從題目引出問題：春天是四季之一，不是具體的實物，作者為什么要用“觸摸”這個詞？初次看到這個課題時，有什么感想？學(xué)生會從“觸摸”這個詞產(chǎn)生疑問，這時就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的閱讀讀課文，然后進(jìn)行交流，談?wù)勄昂蟮母惺?。通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

五、課外拓展，提高閱讀能力

語文所涉及的范圍非常廣泛，小學(xué)語文教材內(nèi)容有限，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就需要進(jìn)行課外拓展。學(xué)生在增加閱讀量的同時，積累更多的詞匯和語句，學(xué)習(xí)更過的表現(xiàn)形式和表達(dá)手法，為小學(xué)生今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。語文教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文章和書籍，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富學(xué)生的知識內(nèi)容，使學(xué)生增長見識，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的不斷提高。學(xué)生閱讀能力的提高必定會促進(jìn)小學(xué)生閱讀興趣的提高，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師還可以適當(dāng)?shù)慕M織一些課外活動，比如朗讀比賽，即興演講等活動，讓學(xué)生把自己平時的閱讀積累實際的應(yīng)用起來。還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行話劇表演，加深對內(nèi)容的影響，讓學(xué)生在活動中體會其中的樂趣，從而延伸至對閱讀的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昂.信息技術(shù)輔助小學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（04）：229.