初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能的方法

李曉玲

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為學(xué)者和教育人員思考的重點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)的文化知識(shí)沒(méi)有足夠的興趣，教師要提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解國(guó)家的傳統(tǒng)文化和知識(shí)，讓學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提高自己的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;教育功能;方法

傳統(tǒng)文化是我們的精神指引，在中學(xué)語(yǔ)文課堂中，要開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和歷史典故的運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)?，F(xiàn)在的初中生大多數(shù)對(duì)國(guó)家的傳統(tǒng)文化知識(shí)不了解，沒(méi)興趣。這就需要老師改變教育方法，用學(xué)生能接受的教學(xué)方法，比如：在課堂上可以開(kāi)展唱歌、作畫(huà)等活動(dòng)進(jìn)行教育，將傳統(tǒng)文化滲透到初中教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化能更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，樹(shù)立學(xué)生的民族精神。

一、讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)積累文化底蘊(yùn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力

初中語(yǔ)文教師需要通過(guò)多樣的教學(xué)方法，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，其中朗讀就是最有效的方法，在課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的朗讀活動(dòng)，例如，每天堅(jiān)持15分鐘的朗讀，兩年下來(lái)，對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)有了從量到質(zhì)的飛躍。語(yǔ)言文字的東西重點(diǎn)在于培養(yǎng)語(yǔ)感和底蘊(yùn)，需要積累到一定的程度才能厚積而薄發(fā)，才能體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力所在。老師可以選擇在早自習(xí)或者課堂上多出來(lái)的時(shí)間進(jìn)行集體朗誦，鼓勵(lì)學(xué)生看到喜歡的詞句摘抄到筆記本上，閑暇時(shí)間拿出來(lái)品味和欣賞一番。

二、老師發(fā)揮指引作用，提高學(xué)生接受傳統(tǒng)文化知識(shí)

老師是課堂教學(xué)上的引導(dǎo)者和決策者。在語(yǔ)文教學(xué)里，老師應(yīng)該提高自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)，要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備量，還應(yīng)具備相當(dāng)扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和文字功底，這樣才能和學(xué)生一起拓展、傳播和探索傳統(tǒng)文化知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》的時(shí)候，老師就可以為學(xué)生講解古人對(duì)世界觀的理解，讓學(xué)生對(duì)作者在寫(xiě)作時(shí)的環(huán)境有所了解。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，老師利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備量能對(duì)答如流，學(xué)生們自然會(huì)對(duì)教師有欽佩之情，在學(xué)校里把老師當(dāng)成最崇拜的人，能更好地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。老師應(yīng)多閱讀，為課堂教學(xué)準(zhǔn)備好充足的資料，在老師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生閱讀、了解和學(xué)習(xí)文章中的含義、表面意思和深層次的含義，學(xué)生在老師正確的引領(lǐng)下，對(duì)國(guó)家的傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)識(shí)和提高，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，挖掘教材里的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

老師要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，初中語(yǔ)文的教材里不止蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，也同樣蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的美。老師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要求學(xué)生在每堂課開(kāi)始之前，預(yù)習(xí)課文，把課文里的重點(diǎn)和與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái)。比如，老師在講解《背影》的時(shí)候，可以利用多媒體播放一些關(guān)于歌頌父愛(ài)的視頻或者歌曲，讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步的了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到父愛(ài)的偉大。然后，在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生發(fā)展傳統(tǒng)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值人生觀。比如，現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教材，課本里面很多單元都是以分組的形式來(lái)教學(xué)，不同的單元有不一樣的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，不變的是同一個(gè)單元里面的文章包含的主題大部分意思都是相近的。老師在課堂教學(xué)時(shí)，需要熟記不同單元文章的主題，講解的時(shí)候才能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。比如，老師在講解八年級(jí)上冊(cè)第二單元的文章（《信客》、《臺(tái)階》《背影》《老土》）時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)熟記和了解這一個(gè)章節(jié)里面的內(nèi)容，要知道這一章節(jié)所要表達(dá)的內(nèi)容是傳統(tǒng)文化內(nèi)涵“愛(ài)與美”和教學(xué)主旨“平凡中的平凡”，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程里能滲透中華傳統(tǒng)文化。

四、教師找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法是非常重要的，在教學(xué)的過(guò)程中要利用有效的方法，讓學(xué)生能夠滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的知識(shí)，在日常的語(yǔ)文教學(xué)里，讓學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，慢慢的對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)感興趣，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，把傳統(tǒng)文化的教學(xué)情境滲透到課堂上來(lái)。比如：老師可以每周開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)，每次班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束后，把學(xué)生分為幾個(gè)討論小組，布置作業(yè)，讓學(xué)生把自己的心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生也養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能通過(guò)這樣的討論形式讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有一定的了解。在日常的教學(xué)過(guò)程里，老師需要組織學(xué)生去閱讀和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能更容易接受傳統(tǒng)文化，提高學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。這樣傳統(tǒng)文化才能更好的弘揚(yáng)和發(fā)揮。

五、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)文化在經(jīng)過(guò)五千年的發(fā)展與傳承，其匯聚了中華民族的理想信念與價(jià)值觀，其可以對(duì)初中學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀以及人生觀。老師在對(duì)自己所教學(xué)生的了解基礎(chǔ)上，要選擇適合的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生怎樣鑒賞、怎樣朗讀、怎樣理解，最重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用，主動(dòng)的傳播、學(xué)習(xí)以及發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃建榮.關(guān)于在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的探索[J].學(xué)苑教育，2016，（04）：56-57.

[2]王曉艷.傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].教育現(xiàn)代化，2017，（12）：132-133.