多媒體在高中音樂教學中的運用

郭瓊梅

摘 要：隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸運用在了教學當中，并且取得了不錯的效果。因為應(yīng)用多媒體教學，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣以及學習熱情，此外，多媒體教學還可以讓學生獲得知識的途徑變得更加直接，更加容易。所以運用多媒體教學，可以很好地提高學生的學習水平，提高教師的教學效率。

關(guān)鍵詞：高中音樂;多媒體;教學運用

音樂這一課程，具有非常強烈的活動性。但是在傳統(tǒng)的音樂教學中，教學模式非常單一，很難引起學生的興趣。而在高中階段，音樂可以是放松的課程，拿來緩解學生的情緒以及壓力。所以高中音樂的教學不能忽視，需要引起我們每一位教師的重視。但是要想提高高中音樂的教學質(zhì)量，就必須得從方法入手，只有改善了傳統(tǒng)教學模式，才能將教學開展好。而多媒體教學是一種非常好的教學方式，它可以將內(nèi)容簡單化，多元化，以此讓學生更好地接受。所以本文將從多媒體在高中音樂教學中的運用入手，談?wù)勏嚓P(guān)的建議和看法。

一、在高中音樂教學中運用多媒體的益處

1.激發(fā)學生興趣，提高學生的參與度。在傳統(tǒng)的音樂教學中，教學模式尤其單一，在學生看來覺得枯燥乏味，沒有吸引力。但是運用多媒體教學，可以改變傳統(tǒng)的單一教學模式，將傳統(tǒng)的教學變得有圖像、有視頻，看起來更具吸引力。所以運用多媒體教學，最明顯的一個好處就是：可以引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的課堂參與度。在教學中，學生獲得知識最好的途徑就是課堂教學，所以學生在課堂上能否學到知識？能夠?qū)W到多少知識？對于整個教學過程來說十分重要。由此就可以看出激發(fā)學生興趣的重要性，而運用多媒體開展教學，可以將乏味的教材變得有趣，將以前學生覺得不感興趣的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變一種形式，更好地呈現(xiàn)在學生面前。所以說將多媒體應(yīng)用在高中音樂的教學中，可以很好的做到這一點。因此，多媒體教學也是現(xiàn)在非常有效的一種教學方式，受到了廣大教師的青睞。

2.提高學生的音樂學習能力，從而提高高中音樂的課堂教學效率。通過多媒體開展高中音樂的教學，引起了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，并且提高了學生的課堂參與度，所以就會逐漸地提高學生的音樂學習能力，從而達到提高高中音樂課堂教學效率的目的。采用多媒體教學，可以將音樂以不同的形式呈現(xiàn)出來，讓抽象的音樂變得更加的形象和生動，便于學生理解和接受，這是利用多媒體教學的又一大好處。在傳統(tǒng)音樂教學中，教師只能讓學生觀看課本，從書上去觀看音符、音調(diào)，或者偶爾給學生播放一些音樂，這些內(nèi)容在學生的眼里都覺得特別的乏味枯燥，很難真正理解并且掌握到，所以導致高中音樂教學一直效率不高，沒有取得大的進展。而采用了多媒體教學之后，學生可以學習的就不止教材上的字符，而是形象生動的圖片和視頻，這些情況就可以得到有效的改善，從而使學生的音樂學習能力得到提高，進而提高高中音樂課堂的教學效率。

3.挖掘?qū)W生的潛力。筆者還想提到的一個益處是：運用多媒體教學，可以極大地挖掘?qū)W生的潛力。傳統(tǒng)教學運用的工具，不過就是教材，而教材都是早幾年就編寫好的，其中的內(nèi)容不乏過時，落后，并沒有做到與時俱進這一點，也就是缺乏新意和創(chuàng)新度。這種情況造成的后果就是，學生缺乏創(chuàng)新能力，一直處于原始的狀態(tài)，沒有大的突破，學生的潛力也沒有得到充分的挖掘。但是運用多媒體技術(shù)，就可以改善這種情況，讓學生的潛力得到發(fā)揮。運用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，可以將我們的音樂教學與外界世界結(jié)合起來，將現(xiàn)在的新興的、流行的音樂也帶入到課堂中來，作為新的教材供學生課堂學習。傳統(tǒng)音樂有傳統(tǒng)音樂的好處，學生必須要學習和掌握，但是隨著時代的發(fā)展和進步，許多新興的音樂也在不斷的出現(xiàn)，學生也必須要接觸，才能更好的掌握音樂，這樣，才可以將學生的潛力挖掘出來，并且得到充分的發(fā)展。

二、在高中音樂教學中運用多媒體教學的策略

有了多媒體技術(shù)，是我們教育者的一大突破，但是要怎么運用？又是一個值得思考的問題，下面筆者將結(jié)合自己的觀察和實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.創(chuàng)設(shè)生活情景，導入音樂。筆者想提的便是：學習來源于生活，生活中處處都有學習的知識，所以創(chuàng)設(shè)生活情景，導入音樂，是一種非常好的運用策略。在古時，古人創(chuàng)作音樂，其靈感大部分都源于生活，就連其運用的音樂工具，也都來自生活中的東西。對于現(xiàn)在的人們來說，亦是如此，我們可以利用學生生活中對于音樂的積累，創(chuàng)設(shè)生活情景，將音樂運用多媒體的技術(shù)，通過視頻、音頻以及圖片等方式，導入到課堂中來。

2.充分發(fā)揮多媒體的教學作用，視聽結(jié)合開展教學。多媒體技術(shù)，作為一種新興的教學手段，被廣泛地運用到課堂中來。所以，要更好地運用多媒體開展教學，我們就要充分發(fā)揮多媒體的教學作用，通過視聽結(jié)合開展音樂教學。多媒體技術(shù)最大的特點就是可以視聽結(jié)合，比傳統(tǒng)的教學更勝一籌，因此就更不能浪費這一優(yōu)點，在開展高中教學時，我們就可以好好利用這一特點。在筆者的課堂中，筆者喜歡給學生鑒賞音樂的同時，給學生播放相關(guān)的圖片和視頻，通過視聽結(jié)合，讓學生有更好地體驗效果，加深他們對音樂的理解。

3.強化學生學習動機，增強學生的音樂情感體驗。此外，作為音樂教師，我們還需要強化學生動機，增強學生的音樂情感體驗。對于高中階段的學生來說，他們的重心都在學習高考的主要科目上，對于其他學習內(nèi)容的興趣反而不大，因此目標也不明確。尤其對高中音樂這樣的課程，他們的學習動機更是不明確。有的學生覺得這門課就是拿來放松的，不需要學習，就好好玩就可以了;有的學生覺得成績不好，想將音樂作為特長加分;還有的學生是因為喜歡音樂，而想要好好學習。針對這種情況，教師可以運用多媒體播放不同風格的音樂作品，使學生找好學習音樂的定位，強化他們的學習動機，以此來增強學生對于音樂的情感體驗。

三、結(jié)束語

將多媒體技術(shù)在高中音樂教學中靈活運用，可以很好的豐富課堂教學模式，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，以此來調(diào)動學生學習的積極主動性，提高課堂教學效率。但是在目前的高中音樂教學中，仍然存在著很多的問題，有待我們?nèi)ソ鉀Q。因此，我們每一位音樂教師，都因?qū)Υ诉M行思考和探索，找出好的解決方案，提高高中音樂的教學。以上提到的觀點，均是筆者個人的看法，具有比較強的主觀性，但希望能作為參考，給廣大的教師提供一些幫助，為我國的高中音樂教學做出一點貢獻。