費(fèi)培華

【摘 要】 本文首先就初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，然后從精準(zhǔn)教學(xué)的理論內(nèi)涵角度出發(fā)來對(duì)這些現(xiàn)狀進(jìn)行分析，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)高效初中英語課堂。

【關(guān)鍵詞】 精準(zhǔn)教學(xué)? 高效? 初中英語課堂? 教學(xué)現(xiàn)狀? 教學(xué)目標(biāo)? 教學(xué)活動(dòng)

本文以精準(zhǔn)教學(xué)的理論內(nèi)涵為起點(diǎn)就初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀來展開闡述，從明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精設(shè)課堂活動(dòng)三個(gè)方面來對(duì)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效初中英語課堂的途徑進(jìn)行詳細(xì)的分析，以此來突出精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于初中英語課堂效率的提高的重要意義。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

就我國初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，其在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式依舊是單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是以教師為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)的狀態(tài)是教師講學(xué)生聽。除此之外，教師幫助學(xué)生解決問題的現(xiàn)象嚴(yán)重，最常見的現(xiàn)象就是當(dāng)學(xué)生遇到問題向教師請教時(shí)，教師往往會(huì)直接幫學(xué)生解答出來，這樣就使得學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。就初中英語實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來看，每名學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的掌握程度都不相同，再加上初中英語教學(xué)內(nèi)容的不斷深化，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥心理。目前，初中英語課堂教學(xué)雖然采用的是以人為本的教學(xué)原則，但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻很難真正照顧到每一名學(xué)生，這樣就使得班級(jí)學(xué)生英語成績參差不齊，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生排斥英語學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效初中英語課堂的途徑

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

在英語教學(xué)活動(dòng)開始之前，我們首先要做的就是對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)的明確，只有明確教學(xué)目標(biāo)，英語教學(xué)活動(dòng)才能夠順利開展。教師必須結(jié)合新課程改革的要求來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)來制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

在新課程改革中有明確的規(guī)定，也就是說在英語教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能局限于學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力方面。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們必須要做到重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能、價(jià)值觀以及自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力等方面。在初中英語教學(xué)過程中，教師要結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)的要求來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。同時(shí)，還要注重學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生正確分析和解決問題，從而提高學(xué)生的英語成績。在此過程中我們必須要注意不能局限式教學(xué)，要盡可能的做到分層教學(xué)，也就是說要結(jié)合每名學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)掌握程度來進(jìn)行教學(xué)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以此來整體提高初中英語課堂效率。

2. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

要想更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教師就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容完全的掌握和熟悉。教師在教課之前必須先對(duì)本節(jié)課要教授的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將教材中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活銜接起來，這樣能夠有效避免教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際脫離的現(xiàn)象。要想更好地實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)就需要要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容入手。所以，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓每一個(gè)教學(xué)模塊都變得更加有意義，不斷提高初中英語課堂效率。

教師可以根據(jù)“單元統(tǒng)整，有效教學(xué)”的原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)整體性、延續(xù)性與遞進(jìn)性，并與教學(xué)目標(biāo)、單元話題、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等相協(xié)調(diào)。教師應(yīng)把握具體教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)單元乃至整套教材中的地位和作用，把具體的教學(xué)內(nèi)容納入整個(gè)課程教學(xué)體系，再結(jié)合以引導(dǎo)探究為主、啟發(fā)學(xué)生思維為核心的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相協(xié)調(diào)、與創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境相適應(yīng)。

3. 精設(shè)課堂活動(dòng)

在新課改教學(xué)背景下，在初中英語課堂中要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)過程中還要結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中必須要聯(lián)系到本節(jié)課的每小節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合每名學(xué)生實(shí)際情況以及學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷完善自我，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高自身的英語成績。除此之外，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力等來設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)任務(wù)，這樣能夠讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠接受到相應(yīng)的教育，而教師在教學(xué)活動(dòng)中主要扮演引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，以此來實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，提高初中英語課堂效率。

此外，教師還可以充分利用智能化在線教育平臺(tái)設(shè)置內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力。教師可以依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教育平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

總結(jié)：精準(zhǔn)課堂教學(xué)就是能夠精確地把握整個(gè)教學(xué)過程。精準(zhǔn)既是回歸教育本真的體現(xiàn)，又是教學(xué)境界的升華，開展精準(zhǔn)英語課堂教學(xué)能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師應(yīng)當(dāng)好“舵手”，切實(shí)打造高效英語課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

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