總結(jié)小學(xué)體育教學(xué)課堂如何進(jìn)行德育教育滲透

張祥然

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)過程，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。本文基于有效教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了在小學(xué)體育教學(xué)課堂如何進(jìn)行德育教育滲透，希望分析能夠進(jìn)一步提升學(xué)生思想素質(zhì)，使其健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育滲透;策略

【中圖分類號】G622?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0147-01

在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討其滲透的方法，使德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人。

一、小學(xué)體育與德育

體育是一項(xiàng)教學(xué)活動，是通過身體的實(shí)際運(yùn)動來達(dá)到各種教學(xué)的要求的，其中包含了體育、體育競技和娛樂活動幾個部分。這里面的體育活動一般都是通過身體方面的活動來開展的，身體方面的娛樂活動是很重要的，主要是通過跑步、走路、跳高、攀爬等來進(jìn)行的基本活動。那些偏向競技的體育主要是利用運(yùn)動的方式來進(jìn)行各種各樣的比賽，為的是獲得身心和素質(zhì)的全面發(fā)展。身體方面的運(yùn)動是很重要的，關(guān)系著人們的身體健康和生活的質(zhì)量，也關(guān)系著社會的發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)今社會，體育項(xiàng)目越來越重要，人的身體素質(zhì)的高低將直接反映出人的生活質(zhì)量和整個現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，這些都是構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造美好生活所必需的。小學(xué)的階段是學(xué)生們綜合能力和素質(zhì)發(fā)展的成型階段，老師在這個階段必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作為最科學(xué)的依據(jù)，還要通過各種各樣的符合學(xué)生客觀發(fā)展的教育策略來從根本上對體育的教育進(jìn)行提升，進(jìn)一步地促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)和思想道德的全面發(fā)展與進(jìn)步。在小學(xué)的體育中實(shí)行德育教育，不僅僅要提高學(xué)生的體育基本技能，也要從小學(xué)生們自我發(fā)展的角度出發(fā)，不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。

二、德育教育在小學(xué)體育中的滲透策略

在小學(xué)生的思想中，體育課是有趣好玩的，因?yàn)樾W(xué)生的性格特點(diǎn)是好動、貪玩、好奇心強(qiáng)，因而體育教育就應(yīng)該生動有趣。教師在滲透德育教育時，應(yīng)該與傳統(tǒng)體育教學(xué)相呼應(yīng)，使課堂回歸到孩子的生活中，使學(xué)生更加放松自如。教師應(yīng)在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育目標(biāo)與體育教育有機(jī)地結(jié)合起來。傳統(tǒng)的說教理論、應(yīng)試教育無法使學(xué)生真正意義上理解體育學(xué)科的目的性，因而傳統(tǒng)教學(xué)模式也無法讓學(xué)生接受品德教育，也就更不能發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)越性。然而，在體育教學(xué)中滲透德育理念，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識與實(shí)踐的同時，樹立正確的體育價值觀，培養(yǎng)良好的社會公德。教師在與學(xué)生進(jìn)行互動時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性格和特長愛好，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。在具體實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景，進(jìn)行小品演示：將身邊生活中的道德行為、一些舉手之勞的善舉等當(dāng)作德育素材，學(xué)生們自由發(fā)揮，進(jìn)行小品演示。教師也可以讓學(xué)生們通過站隊(duì)形的形式，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)貌，鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)速度、動作準(zhǔn)確性以及肢體協(xié)調(diào)能力。通過這種學(xué)生與學(xué)生之間互動的方式，可以在實(shí)踐娛樂的過程中使德育教育深深烙印在學(xué)生思想中，使學(xué)生對于品行教育理解更深，從而規(guī)范學(xué)生的思想道德意識，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)過程中，由于很多體育項(xiàng)目都是需要團(tuán)隊(duì)合作才能夠順利完成的，所以這個在一定程度上就會鍛煉到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，比如在籃球體育運(yùn)動的時候，由于籃球運(yùn)動是需要兩組人員相互配合來進(jìn)行的，所以教師可以將學(xué)生分成小組合作的形式，利用比賽的形式讓學(xué)生積極的參與進(jìn)去。學(xué)生不僅能夠提高其自身的興趣度，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力，讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中逐漸的認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品質(zhì)。

四、結(jié)合小學(xué)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美，情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。例1.大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。如果我們在此時的體育課的準(zhǔn)備部分經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留;等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句……我們能想象，無論是操場上還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)，入情入理，自然會撥動學(xué)生們的心弦。

五、建立和諧人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在體育活動中尊重他人”。目前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家是“小佛爺”，往往有自我為中心傾向和對家長強(qiáng)烈的依賴心，面對新的環(huán)境，他們顯得手足無措，無所適從。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的集體游戲和體育活動，以消除這些“小寶貝”們的孤獨(dú)感和自卑感，使學(xué)生感到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺以集體的規(guī)范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，在活動中通過合作和參與競爭，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。體育活動多數(shù)是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，體育活動中的團(tuán)隊(duì)也是多種多樣的，班級、小組、教學(xué)比賽中臨時結(jié)成的隊(duì)（組）等等，都構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)。在集體項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益于團(tuán)隊(duì)意識的形成。團(tuán)隊(duì)精神需要團(tuán)隊(duì)成員具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實(shí)踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔(dān)角色的人，就被認(rèn)為是具有合作意識和能力的人。

通過以上的分析，我們認(rèn)識到德育教育應(yīng)該貫穿到體育課程的實(shí)際中來，兩者之間密不可分。德育教育對于小學(xué)生未來的教育，綜合能力和思想道德的培養(yǎng)都有深遠(yuǎn)的影響。體育課堂既是提升學(xué)生身體素質(zhì)的課堂，也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的德育課堂，體育教師應(yīng)該抓住體育課堂的契機(jī)，有效滲透德育教育。

參考文獻(xiàn)

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