【摘 要】為了促使會計專業(yè)的學生在學校中的學習與社會崗位工作的更好銜接,促使學生快速地適應工作環(huán)境,滿足實際工作中對于學生的各種要求,就要在實際的教學中從實踐教學出發(fā),不斷提升學生的實踐操作能力。本文針對會計實踐教學的現(xiàn)狀進行分析,提出了中職會計實踐教學的改進策略。
【關鍵詞】中職會計實踐教學;現(xiàn)狀;改進策略
【中圖分類號】G712??? ???【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089(2019)23-0229-01
隨著社會經濟的快速發(fā)展,社會對于人才的要求也越來越高。因此作為會計專業(yè)的學生,就要緊跟時代發(fā)展的潮流和變化,立足于會計實踐,能夠靈活運用自身所學知識,具有高強的實踐操作能力,才能適應崗位工作。
一、中職會計實踐教學的現(xiàn)狀
1.實踐內容涉及面非常狹窄。
很多中職學校中的會計課程都設有基礎會計實務、財務會計實習、成本會計實習以及財務成本綜合實習,還會開設一些商業(yè)會計實習以及銀行會計實習。實踐課程的形式都是給學生發(fā)放一些賬簿、憑證,讓學生結合課本上的例題進行憑證的填寫、賬簿的計算以及報表的完成。在整個過程中,學生擔任的角色有出納、會計、記賬總管、工資會計、成本會計等。
2.實習教材中的內容連接有待完善。
在會計實訓教材中,雖然內容基本相似,但是分別是不同的會計主體、不同時期的經濟業(yè)務,兩本教材的內容沒有相互連接。中職學校通常采用的實習教材大多都以工業(yè)企業(yè)的一般納稅人為主,然而在實際的生活中,存在的中小型企業(yè)居多,經營范圍以及類型也比較廣泛。
3.實訓基地的建設缺失。
很多中職學校在會計實訓基地的建設工作中,效果非常不理想。很多中職學校由于資金費用、場地等比較緊張,對于會計實訓基地的建設投入的資金費用較少,投入的精力也非常有限。在實驗室中的教學實踐與平常課堂上的教學內容和形式毫無差異,學生在實踐教學中能力也無法得到提升。
4.教師的指導水平有待提升。
模擬實習的指導教師通常情況下,也會擔任學生的會計專業(yè)教師或者實習指導教師,很多教師雖然有豐富的工作經驗,但無法緊跟時代發(fā)展的潮流,對于一些新的知識接受比較慢。很多教師雖然是大學本科畢業(yè)的會計專業(yè)教師,基礎知識比較豐富,但缺乏實際的工作經驗,就無法向學生傳授更多的實踐操作技能。
二、中職會計實踐教學的改進策略
1.明確人才培養(yǎng)目標。
中職教育是為了培養(yǎng)人才,滿足社會發(fā)展的需求。從目前情況來看,我國企業(yè)會計人才比較緊缺,需求量是非常大的,而且對綜合運用能力要求較高。中職院校要了解用人單位對人才的具體要求,在此基礎上進行全面分析,建立明確的人才培養(yǎng)目標,具有很強的針對性。會計工作人員不僅要具備扎實專業(yè)理論和技能,還要熟知企業(yè)管理的常規(guī)經營流程以及相關的納稅申報常識,學習多學科知識,不斷提高自身綜合素質。為了能夠給學生提供實習的機會,中職院校要和各大企業(yè)建立合作關系,明確雙方的職責和義務,讓他們在工作崗位上去體驗,進一步熟悉流程和業(yè)務,為將來步入社會打下堅實的基礎,可以快速進入工作狀態(tài)。在明確人才目標指導下,對專業(yè)教學工作作出合理安排,注重學生實踐能力的培養(yǎng),加深其對學科的認知。
2.合理設置課程內容。
一方面要具備扎實的理論基礎,這是開展實踐操作的前提條件,對課程有全面深入的了解。另一方面要重視實踐能力培養(yǎng),在操作中不斷提升水平,有利于提高靈活運用能力,實現(xiàn)理論和實踐的融合,達到融會貫通的境地。實訓教學內容要包括會計手工模擬、企業(yè)經營沙盤模擬、財務報表編制和分析等,通過反復練習掌握專業(yè)技能,在崗位上可以快速進入工作角色。在原有基礎上,適當增加課程時間,進一步加強鞏固學生的學習。當然技能水平提高不是一蹴而就的,過程中難免會遇到問題,所以在學生操作的時候,教師要認真觀察,幫助他們解決問題,減少不利因素的影響。課程內容可以適當增加難度,在挑戰(zhàn)中激發(fā)學生的求知欲望,使學生學習到新的知識。學校課程內容要控制在合理范圍內,如果太多會增加學生學習壓力,反而效果會不好。所以要結合實際學習情況,做出適當改變和調整,確保滿足教學需求,有助于提高學生綜合水平。
3.建立健全考核方式。
為了不斷提高中職院校會計實踐教學水平,要建立完善的考核機制。將考核方式分成理論和實踐兩部分,這樣會更加客觀公正,對學生有一個合理定位。除了期末考試之外,教師還要注重學生日常的表現(xiàn),作為考核的重要參考,體現(xiàn)出全面性。舉辦專業(yè)技能大賽,能夠激發(fā)學生的競爭意識,對過程中表現(xiàn)好的學生要提出表揚,在激勵中提高學生熱情。對操作有困難學生的要進行耐心指導,分析其中存在的問題,在慢慢積累中實現(xiàn)進步,使學生建立強大自信心,相信自己的能力??己朔绞揭嘣?,包括教師評價、生生互評、自我評價等多種方式,從不同角度去看待學生,將最終的結果進行整合,確保有一個客觀的評價??己说哪康牟粌H是為了了解實際學習情況,還要及時發(fā)現(xiàn)存在的不足之處,在完善中進步。教師要提高對考核的重視程度,對機制進行創(chuàng)新,適應發(fā)展的需求。這樣學生對自己的認識會更加清晰,制定合理學習計劃,完成目標后會感受成功喜悅感,對自己充滿自信,保持積極樂觀心態(tài)。
4.加強師資隊伍建設。
專業(yè)教師隊伍是教學工作開展的保障,因此要提高教師的專業(yè)技能。學校要定期組織教師去企業(yè)學習,在工作崗位上進行培訓,對提升實踐水平非常有幫助,不斷優(yōu)化自身知識結構。在課堂教學過程中要進行潛移默化的滲透,讓學生提前對崗位需求有所了解,積累豐富經驗。學校要聘請企業(yè)工作人員或行業(yè)專家指導實踐教學,幫助他們解決學習中遇到的難題,構建完整的體系框架??紤]到企業(yè)的長遠發(fā)展,要面向社會招聘人才,堅持擇優(yōu)錄取原則,為內部注入新鮮血液,建立一支高素質人才隊伍。在日常工作中遇到難題要一起討論,發(fā)揮集體智慧,制定完善解決方案,提高結果的合理性。會計電算化技術是處于不斷變化之中的,所以教師要樹立學習意識,這樣才能保持自身的先進性,滿足教學工作的需求。學校要增加對電算化專業(yè)的投入,建設實驗室、購買先進設備,為學生創(chuàng)建良好學習環(huán)境。定期對教師進行考核,對整體教學水平的提升是非常有利的,對待工作足夠認真負責,時刻關注學生的學習情況,培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。
綜上所述,中職會計實踐教學是會計教學當中的重要環(huán)節(jié),都是緊緊圍繞培養(yǎng)應用型全能人才為主,促使學生能夠靈活運用自身所學知識,提高自身的實踐操作能力。
參考文獻
[1]李曉麗.會計實踐教學體系的構建與應用[J].中國外資(下半月),2016,(2):81.
[2]陳涵.中職會計電算化專業(yè)實踐教學課程設置的思考[J].科教導刊,2017(36):43-44.
作者簡介:王偉征(1989-),女,河南長葛人,本科,助理講師,許昌技術經濟學校,研究方向:金融、財會。