趙衛(wèi)華

【摘要】小學(xué)班主任老師在與學(xué)生進(jìn)行交往互動(dòng)的過程中，要注重對學(xué)生進(jìn)行道德教育，道德教育是日常教育教學(xué)工作中的重要組成部分，班主任老師要抓好德育工作。從德育工作的開展中，找到更多有效的方式，讓學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 德育工作 道德教育

道德教育工作向來是教育中的難點(diǎn)所在。相對于學(xué)生的智力教育來說道德教育受到的影響因素更為復(fù)雜，所以，道德教育的效果容易受到干擾。改變一個(gè)人的行為習(xí)慣需要在思想上和行動(dòng)上付出時(shí)間和精力的努力，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。確實(shí)并且有針對性的將道德工作開展下去，筆者認(rèn)為，作為班主任老師要從以下這些方面做好學(xué)生的德育工作。

一、班主任老師要做好學(xué)生道德學(xué)習(xí)的榜樣

班主任老師面向?qū)W生開展的道德教育工作要重點(diǎn)發(fā)揮言傳身教的作用。小學(xué)生的思維水平發(fā)展的越來越高，他們會通過比較，推導(dǎo)等方式去思考道德規(guī)范的合理性。并且他們更加重視道德行為的示范價(jià)值。在工作實(shí)踐中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，有些班主任老師在對學(xué)生講道德的時(shí)候說的頭頭是道，到了自己身上就完全不是那么回事了，這樣的道德教育不會起到好的作用，反而會起到壞的作用。學(xué)生們的心里都會有一桿秤，哪位教師真正關(guān)心學(xué)生的成長，真正能夠說到做到，言行一致。這樣的老師才能受到學(xué)生的愛戴和尊重，這樣的老師才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以，要做一名具有高素質(zhì)高道德修養(yǎng)的教師，要用自己的言行給學(xué)生帶去積極的道德熏陶，讓學(xué)生們能夠在教師的榜樣引領(lǐng)之下，表現(xiàn)出更多的親社會行為，體現(xiàn)出較高的道德素質(zhì)。

二、了解學(xué)生的實(shí)際，為道德教育工作的開展打好基礎(chǔ)

班主任老師要關(guān)心學(xué)生們的成長，要了解學(xué)生們的思想動(dòng)向，只有從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，才能使得道德教育工作更加切合學(xué)生們的實(shí)際情況，才能讓道的教育開展的更加富有實(shí)效性和針對性。在小學(xué)階段，小學(xué)生們所困惑的事情大多集中在學(xué)習(xí)成績，人際交往這兩個(gè)方面，所以，從學(xué)生的這些共性的特點(diǎn)出發(fā)，教師可以多安排一些涉及到這兩方面問題的道德情境，進(jìn)行專題教育活動(dòng)。尤其對于那些需要教師個(gè)別關(guān)注的學(xué)生，只有通過主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能找到正確的引導(dǎo)途徑。所以，要真正做好道德教育工作就要了解學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，得到學(xué)生的信任，并且充分對得起這份信任。讓學(xué)生信賴?yán)蠋?，并且愿意與老師進(jìn)行心靈上的交流。班主任老師要具有較高的教育心理學(xué)素質(zhì)。要能夠從心理學(xué)的角度分析學(xué)生的實(shí)際情況，并且利用疏導(dǎo)的巧妙方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)和人際交往中的諸多現(xiàn)象和問題，避免學(xué)生將偏差的認(rèn)知作為自己的信念，從而影響學(xué)生今后的發(fā)展，要讓學(xué)生們內(nèi)在燃起希望并且懷著善念充分認(rèn)識做人的道德準(zhǔn)則的價(jià)值，做一個(gè)對社會有價(jià)值有貢獻(xiàn)的人。

三、培養(yǎng)友善積極向上的班級風(fēng)氣

小學(xué)班主任老師要開展道德教育工作就要注重營造對于學(xué)生有積極道德影響的班級風(fēng)氣。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌與教師帶班的理念有著密切的關(guān)系。一個(gè)為學(xué)生著想，為學(xué)生成長鞠躬盡瘁的班主任老師，會在班級風(fēng)氣方面逐漸的形成獨(dú)特的風(fēng)格，有效提高班級的凝聚力，讓學(xué)生之間和睦相處，互相幫助。當(dāng)然，作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任老師首先要在很多班級事務(wù)方面做好表率，要給學(xué)生的行為起到示范帶頭作用。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且對于學(xué)生的一些不良行為，要在關(guān)注的同時(shí)給予足夠的寬容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)?shù)男袨槿ゴ婺切┎涣嫉男袨?。并且消除學(xué)生心中過度的內(nèi)疚感。在班級管理工作中，教師尤其要借助學(xué)校的一些活動(dòng)，更好地提升學(xué)生們的精神風(fēng)貌，要在集體活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生們體會到互幫互助，團(tuán)結(jié)友善的意義所在。學(xué)生都有一顆好勝的心，那么，教師就要好好的借助學(xué)生們的好勝心去鼓勵(lì)學(xué)生們多挑戰(zhàn)自己內(nèi)在的潛能，要讓學(xué)生在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)會愛人，學(xué)會尊重他人，學(xué)會與他人友好的相處。有一些小學(xué)生平時(shí)不夠努力和勤奮，沒有好的成績，也沒有足夠的自信，他們可能會嫉妒別人的成績和才華，會做出一些傷害別人的事情，教師要從了解這些學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，去做好他們的思想教育工作，讓班級所有的學(xué)生都能夠感受到班級氛圍的寬容和溫暖。讓教師用自己的愛和耐心去引導(dǎo)學(xué)生們，并且塑造學(xué)生較高的道德水準(zhǔn)。

總而言之，立德樹人是當(dāng)前教育工作的根本，要抓好這一根本，是全社會共同的責(zé)任。作為小學(xué)班主任老師要重視德育工作，并且將德育工作扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，要注意營造積極正向的班級能量氛圍，促進(jìn)小學(xué)生在班級生活中充分的感覺到安全和人際之間的和諧，讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，能夠在教師的榜樣示范引領(lǐng)之中得到前行的方向和力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓偉.對作好小學(xué)班主任工作的簡單思考[J].內(nèi)江科技，2016，（08）.