李杰

摘 要：為了提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績，保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須對班級中后進生這一特殊群體加以更多的關(guān)注，端正后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思想政治教育讓后進生形成正確的人生觀、價值觀，有利于提升后進生的學(xué)習(xí)水平。高中階段作為學(xué)生人生中第一個轉(zhuǎn)折點，對后進生的教育工作尤為重要，轉(zhuǎn)化后進生有利于改變學(xué)生的人生軌跡。就高中后進生轉(zhuǎn)化工作做出的探討，提出一些相應(yīng)的教育措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中;后進生;轉(zhuǎn)化工作

高中后進生在以往的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成了較多的不良習(xí)慣，不僅缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，一些學(xué)生在思想品德方面也存在著一些問題，這不僅影響著后進生的學(xué)習(xí)成績，而且會影響整個班級乃至校園的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、高中后進生轉(zhuǎn)化工作的現(xiàn)狀與問題

1.教師缺乏正確的教育方法

想要改善后進生的學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)變后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先需要教師真正把握后進生的心理，準(zhǔn)確了解影響后進生學(xué)習(xí)的原因，這樣才能使用正確的教育方法對后進生進行轉(zhuǎn)化教育。一些教師在工作中，沒有足夠的耐心去了解后進生的個人情況，使用了簡單粗暴的教育方法，不僅不會達到教育的效果，反而會讓后進生產(chǎn)生逆反心理，例如教師在教育中使用了過激的言語，使后進生自尊心和自信心受到影響，就會讓后進生產(chǎn)生自卑感，不僅達不到轉(zhuǎn)化后進生的目的，反而還會進一步影響后進生學(xué)業(yè)，在學(xué)習(xí)成績上出現(xiàn)更嚴(yán)重的下滑。

2.教育中缺少公平性和公正性

由于后進生的學(xué)習(xí)成績較差，影響了班級整體的成績水平，而教師的工作業(yè)績直接與班級成績水平掛鉤，因此一些教師對后進生存在厭惡的心理，在教學(xué)中對待優(yōu)等生和后進生的態(tài)度明顯不同，這種不公平的待遇會影響后進生的心理狀態(tài)，比較嚴(yán)重時會讓后進生對社會形成錯誤的認知。

3.后進生轉(zhuǎn)化工作缺少家長的配合

影響后進生學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要因素之一就是家庭方面的問題，一些家長由于情感問題、工作較忙或應(yīng)酬較多忽視了對孩子的關(guān)愛，讓孩子從小就失去了來自家長方面的交流與教育，不僅影響了孩子心理的成長，還讓孩子在放任的過程中沾染了不良習(xí)氣。教師不能及時與家長進行溝通交流，不能提高家長對教育的重視性，教師與家長缺乏配合，就無法保證后進生的有效轉(zhuǎn)化，進而影響著教育效果。

二、提高后進生轉(zhuǎn)化工作教育水平的措施

1.對后進生保持耐心，充分掌握學(xué)生情況

想要保證后進生轉(zhuǎn)化工作教育質(zhì)量，首先需要教師對后進生具備足夠的耐心，應(yīng)該尊重后進生，將后進生與其他學(xué)生平等對待。在后進生出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)該注意自己的言行，在批評教育時應(yīng)該就事論事，耐心教導(dǎo)，在言語中不應(yīng)該有侮辱性的詞句。教師應(yīng)該多與后進生進行交流，了解后進生課余時間的行為規(guī)律，掌握后進生的興趣愛好，從后進生的興趣入手，和后進生建立朋友關(guān)系。通過滲透逐漸掌握后進生的生活、學(xué)習(xí)、情感方面的狀態(tài)，了解影響學(xué)業(yè)的問題根源，這樣才能通過相應(yīng)的教育手段改善學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.保證教育工作的公平性

在教育工作中，保證對待學(xué)生的公平性是對學(xué)生最大的尊重，同時，教師對待學(xué)生的公平、公正，也是為學(xué)生形成良好的榜樣，有助于學(xué)生形成正確的思想觀念。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分肯定學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，對待犯錯的學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能因為優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績好就忽視了學(xué)生所犯的錯誤，不應(yīng)該因后進生成績差就夸大了錯誤的嚴(yán)重性。教師作為教育工作者，應(yīng)以教育為本，這樣才能讓學(xué)生群體以教師為榜樣，進而形成良好的品格。

3.提高教師與家長的配合能力

想要轉(zhuǎn)化后進生，改善后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先需要解決學(xué)生的生活問題或心理問題。教師應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況，與學(xué)生家長進行及時溝通，從家長的角度和學(xué)生的角度了解學(xué)生和家長之間的情況，通過溝通提高家長對學(xué)生教育方面的重視性，進而配合教師開展教育工作。家長的配合有助于解決學(xué)生的心理問題，例如家長與孩子的溝通不足，孩子由于被漠視而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦;父母感情不和或家庭暴力對孩子心理造成的影響等。只有教師和家長配合從學(xué)校和家庭兩方面入手，才能真正改善后進生的學(xué)習(xí)狀況，進而幫助后進生解決心理問題，提高學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，影響后進生學(xué)習(xí)成績的因素有很多，教師在教育工作中應(yīng)該保持耐心，詳細了解學(xué)生的具體情況，再通過心理輔導(dǎo)、幫助等方式解決學(xué)生的問題，教師與家長要及時溝通，通過家長的配合提高后進生轉(zhuǎn)化工作的教育效果，進而達到幫助后進生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高學(xué)習(xí)成績的目的。

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編輯 魯翠紅