盧玥彤 覃遵君

【摘 要】“法治意識(shí)”作為普通高中思想政治學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一，有其特定的基本內(nèi)涵、核心價(jià)值和課程目標(biāo)。本文結(jié)合新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，著重探討培育法治意識(shí)核心素養(yǎng)的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】思政學(xué)科 核心素養(yǎng) 法治意識(shí) 培育途徑

2017年年底，教育部修訂完成并正式頒布《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），新課標(biāo)把“法治意識(shí)”作為學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面，同時(shí)明確設(shè)定了培育“法治意識(shí)”的課程目標(biāo)。在新課標(biāo)設(shè)置的10個(gè)模塊中，其中有3個(gè)模塊—“政治與法治”“法律與生活”“法官與律師”，直接指向法治意識(shí)和法治精神教育。法治意識(shí)核心素養(yǎng)的培育對(duì)于促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，都具有十分重要的意義。

一、準(zhǔn)確把握法治意識(shí)核心素養(yǎng)的基本定位

1.法治意識(shí)和法治素養(yǎng)的重要性

（1）法治精神自古以來(lái)倍受重視

法者，治之端也。法治，就是以法律為準(zhǔn)繩去衡量、規(guī)范、引導(dǎo)社會(huì)生活。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，法家代表人物韓非就提出“以法為本”，法家主張“法治”，對(duì)中國(guó)封建法制的確立、鞏固和發(fā)展起過(guò)重要作用。在西方國(guó)家，法國(guó)思想家孟德斯鳩《論法的精神》提出的追求自由、主張法治、實(shí)行分權(quán)的理論，對(duì)世界范圍的資產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生了很大影響。古今中外，以法治國(guó)和法治精神一直備受重視。

（2）建設(shè)法治國(guó)家是新時(shí)代的重要追求

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“堅(jiān)持全面依法治國(guó)，必須堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，提升全民族法治素養(yǎng)與道德素質(zhì)?！薄胺ò蔡煜拢聺?rùn)人心”。就道德和法律的價(jià)值目標(biāo)來(lái)說(shuō)，它們都追求人類的自由及秩序，因而都是人類實(shí)現(xiàn)自由及秩序的手段。民眾的法治信仰和法治觀念，是依法治國(guó)的內(nèi)在動(dòng)力，更是法治中國(guó)的精神支撐。提升全民族道德、法治意識(shí)與素養(yǎng)，既是時(shí)代進(jìn)步的要求，也是人的全面發(fā)展的要求。

（3）培育青少年法治意識(shí)意義重大

第一，有助于促進(jìn)青少年法治文明習(xí)慣的養(yǎng)成和全面健康發(fā)展。

培育青少年法治意識(shí)，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，促進(jìn)青少年尊法學(xué)法守法用法，以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成符合法治要求的生活方式、人生態(tài)度和文明習(xí)慣，從而促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

第二，有助于推動(dòng)法治中國(guó)的建設(shè)。

培育青少年的法治意識(shí)，有助于青少年學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將法治價(jià)值內(nèi)化為自己的理想信念，用自己的一言一行影響和帶動(dòng)身邊人加入法治中國(guó)建設(shè)的行列，從而推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)的進(jìn)程。

2.準(zhǔn)確把握新課標(biāo)對(duì)法治意識(shí)的定位

（1）新課標(biāo)對(duì)法治意識(shí)的界定

新課標(biāo)從課程層面確立了法治教育的重要地位。新課標(biāo)明確指出，我國(guó)公民的法治意識(shí)，就是尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。

（2）新課標(biāo)指明了法治意識(shí)培育的必要性和重要性

必要性有2點(diǎn)：

第一，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。

第二，全面依法治國(guó)、必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，在全社會(huì)樹立法治意識(shí)。

重要性有3點(diǎn)：

一是有助于他們?cè)谏钪幸婪ㄐ惺箼?quán)利、履行義務(wù);二是有助于他們嚴(yán)守道德底線，維護(hù)公平正義;三是有助于他們做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

（3）新課標(biāo)確定的法治意識(shí)課程目標(biāo)

新課標(biāo)從四個(gè)維度，設(shè)定了培育法治意識(shí)的課程目標(biāo)。

從認(rèn)知上，理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的先進(jìn)的國(guó)家治理方式，全面依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命，明確建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求。

從理念上，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。

從行為上，懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法辦事、依法行使權(quán)力、依法履行義務(wù)的習(xí)慣。

從情感、態(tài)度上，擁有法治使人共享尊嚴(yán)，使社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

二、新課標(biāo)模塊內(nèi)容貫穿法治意識(shí)核心素養(yǎng)

1.新課標(biāo)必修模塊貫穿法治意識(shí)

（1）模塊1—中國(guó)特色社會(huì)主義

本模塊貫穿的法治意識(shí)相關(guān)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在“內(nèi)容要求”中。比如，以憲法為依據(jù)，確立社會(huì)主義基本政治制度和經(jīng)濟(jì)制度;以憲法確立了中國(guó)特色社會(huì)主義道路;以憲法的形式確立了全黨全國(guó)人民的行動(dòng)指南。

（2）模塊2—經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

本模塊貫穿的法治意識(shí)相關(guān)內(nèi)容主要有：（1）從國(guó)家法律的角度，明確了國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;（2）從合法性的角度，介紹了我國(guó)個(gè)人收入的方式與合法途徑;（3）從法律規(guī)定和法律保證的角度，闡述和評(píng)析了我國(guó)社會(huì)保障制度。

例如，探討政府如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律等手段，保障經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行;如何維護(hù)農(nóng)民種植戶的合法利益;如何運(yùn)用法律手段以維護(hù)市場(chǎng)交換的公平性等，培育學(xué)生的法治意識(shí)和探究精神及社會(huì)實(shí)踐能力。

（3）模塊3—政治與法治

本模塊貫穿的法治意識(shí)主要有：（1）引述憲法和黨章序言，明確黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想，理解黨依憲執(zhí)政、依法執(zhí)政的道理、方式和表現(xiàn);（2）列舉憲法中有關(guān)人民主體地位的規(guī)定，明確憲法規(guī)定的我國(guó)的根本政治制度（人民代表大會(huì)制度）和基本政治制度（中國(guó)特色政黨制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度）的基本內(nèi)容、鮮明特點(diǎn)和主要優(yōu)勢(shì);（3）了解全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)，知道科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求;（4）理解建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的意義。

例如，以“公民參與立法有什么意義、有哪些途徑”為議題，探究推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法、依法立法，以良法促進(jìn)發(fā)展、保障善治的意義，理解公民依法行使民主權(quán)利的制度。

（4）模塊4—哲學(xué)與文化

這一模塊通過(guò)講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，明確法律產(chǎn)生的原因和必要性，領(lǐng)悟社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，理解法律制度作為社會(huì)意識(shí)是由社會(huì)存在（社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度）決定的，政治法律制度對(duì)社會(huì)存在又有巨大的反作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和法治觀。

2.新課標(biāo)選擇性必修模塊中的法治意識(shí)

（1）模塊1—當(dāng)代國(guó)際社會(huì)政治與經(jīng)濟(jì)

本模塊涉及法治的內(nèi)容主要有：引述憲法，了解我國(guó)的國(guó)體和政體;面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)持正確的義利觀，明確法治意識(shí)在經(jīng)濟(jì)全球化中的地位;圍繞世界多極化，認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)大會(huì)的法治程序及運(yùn)行機(jī)制。

在教學(xué)過(guò)程中，可以搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)議事和決策的規(guī)則及其執(zhí)行機(jī)制等材料，模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，讓學(xué)生分為不同的委員會(huì)撰寫草案，在活動(dòng)中感受聯(lián)合國(guó)大會(huì)的議事規(guī)程和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

（2）模塊2—法律與生活

本模塊是專門講述法律有關(guān)問(wèn)題的，因此，全書內(nèi)容都與法治直接相關(guān)。比如，聚焦公民依法維護(hù)合法權(quán)益的法律行為，介紹公民一般的民事權(quán)利和義務(wù)，了解婚姻家庭中的法律關(guān)系和法律責(zé)任、勞動(dòng)關(guān)系的法律保障、社會(huì)糾紛的解決機(jī)制和法律程序等。

在教學(xué)中，可以從實(shí)際生活出發(fā)，探究小區(qū)業(yè)主對(duì)于小區(qū)住宅、道路、綠地等的權(quán)屬關(guān)系。從學(xué)生身邊的生活實(shí)例中，感受法治社會(huì)，培育法治意識(shí)。

3.新課標(biāo)選修模塊中的法治意識(shí)

（1）模塊1—財(cái)經(jīng)與生活

本課程模塊，立足于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，了解經(jīng)濟(jì)生活基本概念和原理，幫助學(xué)生理解依法參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步樹立正確的財(cái)富觀，堅(jiān)持公正、法治的價(jià)值取向。

例如，通過(guò)實(shí)地參觀公司，了解公司的類型、成立、組織機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，了解《公司法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《勞動(dòng)調(diào)解仲裁法》《民法》等，培育學(xué)生的法律認(rèn)知和法治意識(shí)。

（2）模塊2—法官與律師

本課程模塊設(shè)置，著眼于法官與律師這兩種有代表性法律職業(yè)，了解他們的不同職責(zé)和共同使命;理解法官和律師對(duì)于維護(hù)公平正義、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、滿足人民美好生活需要的作用;引導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)主義法治文化建設(shè)的實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)法治意識(shí)，進(jìn)一步提升法治思維，提高用法、護(hù)法能力。

三、培育法治意識(shí)核心素養(yǎng)的途徑與方法

法治意識(shí)素養(yǎng)是指人所具備的法治品格和能力，是法治認(rèn)知、法制觀念、法律知識(shí)，法治行為、法治情感的綜合體。法治意識(shí)的養(yǎng)成并非一教就會(huì)、一蹴而就，而是一個(gè)逐步的階梯式遞進(jìn)的過(guò)程，既需要法治知識(shí)的學(xué)習(xí)和法治信念的培養(yǎng)，更需要積極投身于法治建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐。

1.挖掘教材，構(gòu)建法治相關(guān)知識(shí)體系

教材是教學(xué)的重要資源，培育高中生的法治意識(shí)核心素養(yǎng)，使其掌握一定的法律知識(shí)是必備基礎(chǔ)，因此，有必要了解法律知識(shí)的出處，知道法治的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，建構(gòu)法治意識(shí)培育的活動(dòng)型課堂

【教學(xué)案例】小委員建言獻(xiàn)策，關(guān)注民生熱點(diǎn)—中學(xué)生模擬政協(xié)

（1）設(shè)計(jì)依據(jù)

第一，課標(biāo)依據(jù)。

新課標(biāo)必修模塊3在“內(nèi)容要求”中規(guī)定：闡明中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國(guó)特色的基本政治制度。在相應(yīng)的“教學(xué)提示”中，以“協(xié)商民主有什么優(yōu)勢(shì)”為議題，探究我國(guó)政黨制度的特色及協(xié)商民主的意義和價(jià)值。

第二，文件依據(jù)。

黨的十九大報(bào)告指出，發(fā)揮社會(huì)主義協(xié)商民主重要作用。加強(qiáng)協(xié)商民主制度建設(shè)，形成完整的制度程序和參與實(shí)踐，保證人民在日常政治生活中有廣泛持續(xù)深入?yún)⑴c的權(quán)利。

第三，學(xué)生現(xiàn)狀。

當(dāng)前的高中生即將成年，但對(duì)于協(xié)商民主這種政治參與新形式了解不多，更無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和了解協(xié)商民主，對(duì)于他們今后投入社會(huì)政治生活非常必要。

（2）教學(xué)目標(biāo)

本課屬于延展課程，通過(guò)模擬人民政協(xié)的提案形成過(guò)程，同時(shí)模擬和體驗(yàn)人民政協(xié)的組織形式、議事規(guī)則，探究我國(guó)政黨制度的特色以及協(xié)商民主的意義和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生了解和體會(huì)中國(guó)特色政治協(xié)商制度，培育學(xué)生的政治認(rèn)同和法治意識(shí)等核心素養(yǎng)。

（3）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：人民政協(xié)如何履行基本職能。

難點(diǎn)：政協(xié)提案的形成過(guò)程。

（4）教學(xué)方式

①活動(dòng)體驗(yàn)式;②小組合作探究式。

（5）活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《憲法》第五條，研討政協(xié)的相關(guān)知識(shí)、運(yùn)作流程等。

其次，學(xué)生按界別分成小組，模擬開展調(diào)研、確定提案、收集資料、整理提案。

（6）教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中明確指出，人民政協(xié)是具有中國(guó)特色的制度安排，是社會(huì)主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)。人民政協(xié)工作要聚焦黨和國(guó)家中心任務(wù)，圍繞團(tuán)結(jié)和民主兩大主題，把協(xié)商民主貫穿政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政全過(guò)程，完善協(xié)商議政內(nèi)容和形式，著力增進(jìn)共識(shí)、促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了有關(guān)人民政協(xié)的相關(guān)知識(shí)，知道人民政協(xié)的主要職能。那么，人民政協(xié)的提案形成過(guò)程、組織形式及議事規(guī)則又是怎樣的呢？就讓我們當(dāng)一次“政協(xié)小委員”，通過(guò)模擬政協(xié)小組會(huì)，切身感受政協(xié)委員是如何開展工作的。

【模擬活動(dòng)部分流程】

主持人：我宣布，房山區(qū)人民政協(xié)八屆二次會(huì)議小組會(huì)現(xiàn)在開始。首先介紹今天到會(huì)的各界委員（無(wú)黨派人士代表、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)代表、 經(jīng)濟(jì)界代表、教育界代表、工商聯(lián)代表、少數(shù)民族代表），同時(shí)，我們特別邀請(qǐng)了房山區(qū)人民政協(xié)八屆一次會(huì)議政協(xié)委員張老師參加活動(dòng)。大家歡迎！

主持人：接下來(lái)我們進(jìn)入本次小組會(huì)議的第一個(gè)環(huán)節(jié)提案展示，請(qǐng)各界委員依次展示提案。請(qǐng)大家簡(jiǎn)要記錄。

請(qǐng)大家根據(jù)下發(fā)資料的問(wèn)題解決措施進(jìn)行交流研討，可從本屆別視角，提出意見(jiàn)和建議（時(shí)間3分鐘）。

主持人：時(shí)間到！請(qǐng)各界別委員派代表發(fā)言，也可就發(fā)言內(nèi)容提出意見(jiàn)或建議。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)小組合作探究能力，體會(huì)政協(xié)的政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的基本職能，了解政協(xié)委員如何依法參與國(guó)家政治生活）

主持人：各界都對(duì)提案草案提出了自己的意見(jiàn)和建議，經(jīng)完善后的提案會(huì)交由相關(guān)部門審查立案，各界就本屆別其他提案進(jìn)行再次修訂、整理后提交。我宣布，本次模擬政協(xié)小組會(huì)到此結(jié)束。

師：我們看到，政協(xié)為委員們依法建言獻(xiàn)策提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，委員可以在政協(xié)中共商共議。通過(guò)本次模擬政協(xié)會(huì)，我們大致了解了政協(xié)委員是如何履職的。

【教學(xué)反思】

模擬類型的課堂活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律、探究法理、審視自身行為、增強(qiáng)法律意識(shí)和法治精神;有助于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神。

3.精選真實(shí)議題，活化培育核心素養(yǎng)的載體

【活動(dòng)案例】公民的政治權(quán)利與義務(wù)—以“網(wǎng)絡(luò)是否需要實(shí)名制”議題為例

（1）議題呈現(xiàn)

議題來(lái)源于真實(shí)生活，服務(wù)于學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)是否需要實(shí)名制”存在著兩種截然不同的意見(jiàn)，通過(guò)議題探索，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理性思考網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的意義，懂得在遵守國(guó)家法律和維護(hù)他人合法權(quán)益的前提下正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，樹立法治意識(shí)。

（2）情境經(jīng)歷

情境是知識(shí)和能力的載體，在情境中思考和行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)為生活而學(xué)，在生活中學(xué)，學(xué)生才有代入感和參與感，才有獲得感和沉浸感。在此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生身臨議題沖突情境，呈現(xiàn)各種不同觀點(diǎn)，幫助學(xué)生了解議題爭(zhēng)論點(diǎn)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知失衡、觀點(diǎn)重建、價(jià)值判斷、決策選擇過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分為若干組，每組學(xué)生自由選擇“網(wǎng)絡(luò)需要實(shí)名制”或者“網(wǎng)絡(luò)不需要實(shí)名制”。

（3）自主探究

自主探究是議題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培育高階思維能力的重要過(guò)程。各小組內(nèi)部正反雙方各自經(jīng)歷資料搜索、甄別、篩選、加工、運(yùn)用等過(guò)程，對(duì)議題進(jìn)行深入分析、研究、論證。正方可以通過(guò)文獻(xiàn)研究、調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談、實(shí)地調(diào)研等方法，收集大量論據(jù)和實(shí)例，從網(wǎng)絡(luò)安全和公民義務(wù)等角度論證“網(wǎng)絡(luò)需要實(shí)名制”;反方可以從自由和個(gè)人權(quán)利等角度論證“網(wǎng)絡(luò)不需要實(shí)名制”。

（4）議題辯論

在自主探究的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部進(jìn)行深入議題的討論和辯論。正反雙方分別闡述自己的觀點(diǎn)、論證的依據(jù)，接受對(duì)方質(zhì)詢，與對(duì)方進(jìn)行辯論。雙方唇槍舌劍，或討論或辯論，讓觀點(diǎn)越來(lái)越清晰，視野越來(lái)越寬廣，思維越辯越深邃。

（5）理性選擇

學(xué)生經(jīng)過(guò)小組內(nèi)議題討論或辯論后，運(yùn)用認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)思考，在理性思考的基礎(chǔ)上，做出自己的價(jià)值判斷。全班可以民主選出最佳方案和最佳小組。在本次議題活動(dòng)中，評(píng)選出“網(wǎng)絡(luò)需要實(shí)名制，但必須保護(hù)好公民隱私，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力”為最佳方案。最后教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行客觀的點(diǎn)評(píng)。

4.構(gòu)建檢測(cè)考評(píng)體系，落實(shí)法治意識(shí)核心素養(yǎng)

評(píng)價(jià)高中生的法治素養(yǎng)狀況是一個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)要將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)估學(xué)生解決情境化問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)和發(fā)展水平。構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，有利于促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的提升。

新課標(biāo)把“法治意識(shí)”核心素養(yǎng)劃分為四個(gè)水平層級(jí)，而且從這些素養(yǎng)的具體表現(xiàn)來(lái)看，一部分側(cè)重認(rèn)知方面，一部分則側(cè)重行為方面。按照這些核心素養(yǎng)的要求開展教學(xué)，并按照劃分的層級(jí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，能夠使法治意識(shí)核心素養(yǎng)的培育更好地落實(shí)到位。

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（作者單位：北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)）

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