劉豪　葉萍

摘 要：“大氣環(huán)境”是地理學(xué)科的基礎(chǔ)主干知識(shí)，也是高考地理命題的核心內(nèi)容之一。文章針對(duì)“大氣環(huán)境” 中大氣受熱過程、熱力環(huán)流兩個(gè)微專題分別從高考解析、知識(shí)精析、真題透析等方面進(jìn)行剖析，以期為復(fù)習(xí)備考提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：“大氣環(huán)境”;微專題;大氣受熱過程;熱力環(huán)流

微專題1? ? 大氣受熱過程

一、高考解析

★核心考點(diǎn)（表1）

★考情解讀（表2）

★命題熱點(diǎn)

大氣受熱過程試題從考試結(jié)構(gòu)看，多出現(xiàn)在選擇試題中，主要表現(xiàn)為以圖表材料切入，分析材料信息，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用。從知識(shí)分類看，主要涉及大氣受熱過程的影響因素，如火山爆發(fā)對(duì)地表溫度的影響（2015年廣東卷，第2題）;大氣受熱過程對(duì)其他環(huán)境要素的影響，如晝夜溫差與風(fēng)化的關(guān)系（2016年海南卷，第19、20題）;大氣受熱過程對(duì)生產(chǎn)生活的影響，如逆溫現(xiàn)象對(duì)空氣質(zhì)量的影響（2013年浙江卷，第1題），大氣保溫作用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響（2017年全國卷Ⅰ，第9～11題）等。從命題立意看，重點(diǎn)考查考生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，部分試題還考查學(xué)生論證和探討地理問題的能力。因此，在今后的高考中，結(jié)合區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)資料等考查相關(guān)大氣受熱的過程、意義、影響、問題及措施，仍是命題的方向。

二、知識(shí)精析

★知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（圖1）

★重點(diǎn)突破

1.利用大氣削弱作用原理應(yīng)用分析某地區(qū)太陽能的強(qiáng)弱及其影響和應(yīng)用

（1）高海拔地區(qū)（如青藏高原）。地勢(shì)高→空氣稀薄→大氣的削弱作用弱→太陽能豐富→晝夜溫差大。

（2）內(nèi)陸地區(qū)（如我國西北地區(qū)）。氣候較為干旱→晴天多、陰雨天氣少→大氣的削弱作用弱→太陽能豐富→晝夜溫差大→農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量好。

（3）濕潤內(nèi)陸盆地（如四川盆地）。氣候濕潤、盆地地形→陰雨天氣多，污染物不易擴(kuò)散→大氣削弱作用強(qiáng)→太陽能缺乏。

2.大氣受熱過程的原理及其影響和應(yīng)用

（1）解釋晝夜溫差大小的原因（圖2）。

（2）“高處不勝寒”。地面是近地面大氣主要的直接熱源，氣溫隨海拔的升高而遞減，每升高100m氣溫降低0.6℃。

（3）全球變暖。溫室氣體增多，吸收地面輻射能力增強(qiáng)，氣溫升高;同時(shí)大氣逆輻射增強(qiáng)，保溫作用增強(qiáng)，冰川融化，海平面上升。

（4）煙霧防凍。增強(qiáng)大氣逆輻射，保溫作用增強(qiáng)。

（5）溫室大棚。太陽暖大地、大地暖大氣。

（6）果園鋪沙石。晝夜溫差增大。

3.氣溫的分布變化規(guī)律（表3）

[時(shí)空表現(xiàn) 分布規(guī)律 時(shí)間變化 日變化 一般日氣溫最高值出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，氣溫最低值出現(xiàn)在日出前后。一般低緯度地區(qū)日較差大于高緯度地區(qū)，陸地日較差大于海洋 年變化 就北半球而言，一年中陸地最熱月在7月，最冷月在1月。海洋最熱月和最冷月比陸地推遲一個(gè)月。一般氣溫年較差高緯大于低緯，陸地大于海洋 空間變化 垂直分布 在對(duì)流層中，氣溫隨著海拔的升高而降低，每升高1 000m，氣溫下降約6℃ 水平分布 全球 氣溫自赤道附近向兩極遞減 海陸間 北半球1月份大陸氣溫比同緯度海洋低，7月份大陸氣溫比同緯度海洋高;南半球相反 內(nèi)陸地區(qū) 地勢(shì)（海拔）高的地區(qū)氣溫低，地勢(shì)（海拔）低的地區(qū)氣溫高 沿海地區(qū) 暖流流經(jīng)海區(qū)海水溫度較高，寒流流經(jīng)海區(qū)海水溫度較低 ][表3 氣溫的分布變化規(guī)律]

4.影響氣溫高低的因素（圖3）

5. 逆溫現(xiàn)象及其類型

（1）概念。對(duì)流層大氣的熱量主要來自地面長波輻射，一般情況下氣溫隨高度增加而降低。但在一定條件下，對(duì)流層的某一高度有時(shí)會(huì)出現(xiàn)實(shí)際氣溫高于理論氣溫，甚至是氣溫隨高度的增加而升溫的現(xiàn)象，稱為逆溫（圖4）。

（2）逆溫的影響（表4）。

[積極影響 可以減少沙塵暴的發(fā)生，因?yàn)樯硥m暴發(fā)生的條件是大風(fēng)、沙塵、強(qiáng)對(duì)流運(yùn)動(dòng) 有利于飛機(jī)飛行，因?yàn)槟鏈貙由系拇髿庖云搅鬟\(yùn)動(dòng)為主，不會(huì)出現(xiàn)較大的顛簸 在一些山坡或河谷地有利于農(nóng)作物提高質(zhì)量和產(chǎn)量 消極影響 加劇大氣污染。由于逆溫現(xiàn)象的存在，空氣垂直對(duì)流受阻，會(huì)造成近地面污染物不能及時(shí)擴(kuò)散，從而危害人體健康 出現(xiàn)多霧天氣。早晨多霧的天氣大多與逆溫有密切的關(guān)系，它使能見度降低，給人們的出行帶來不便，甚至出現(xiàn)交通事故，影響交通安全 ][表4 逆溫的影響]

★易錯(cuò)點(diǎn)歸納

1.光照、熱量的聯(lián)系與區(qū)別

（1）光照（也稱為太陽輻射能，或光能）：光照的多少取決于日照時(shí)數(shù)及其強(qiáng)度的多少。影響日照時(shí)數(shù)和強(qiáng)度的因素主要有兩個(gè)：晝夜長短和大氣的削弱作用。

（2）熱量：是白天獲得的太陽輻射能量減去晚上散失的能量。通常用積溫（氣溫的累積）來衡量熱量的多少，而影響積溫的因素主要有兩個(gè)：白天溫度的高低與大氣的削弱作用有關(guān)，晚上溫度的高低與大氣的保溫作用有關(guān)。

（3）具體分析如下：海拔相近時(shí)，低緯地區(qū)熱量?jī)?yōu)于高緯地區(qū)，內(nèi)陸地區(qū)光照優(yōu)于沿海地區(qū)（天氣晴朗）。緯度相近時(shí)，高海拔地區(qū)光照優(yōu)于低海拔地區(qū)（大氣密度），氣候干旱地區(qū)光照優(yōu)于氣候濕潤地區(qū)（天氣晴朗）。 一般情況下，低緯地區(qū)熱量充足，高緯地區(qū)熱量不足;中低緯高山高原地區(qū)，光多熱少;中高緯內(nèi)陸干旱地區(qū)，光多熱少，但夏季光多熱多。

三、真題透析

★例題解析

（2017年全國卷Ⅰ）我國某地為保證葡萄植株安全越冬，采用雙層覆膜技術(shù)（兩層覆膜間留有一定空間），效果顯著。圖5中的曲線示意當(dāng)?shù)睾淦冢?2月至次年2月）豐、枯雪年的平均氣溫日變化和豐、枯雪年的膜內(nèi)平均溫度日變化。據(jù)此完成1～3題。

1.圖中表示枯雪年膜內(nèi)平均溫度日變化的曲線是：

A.①? ? ?B.②? ? ?C.③? ? ?D.④

2.該地寒冷期：

A.最低氣溫高于-16℃

B.氣溫日變化因積雪狀況差異較大

C.膜內(nèi)溫度日變化因積雪狀況差異較大

D.膜內(nèi)溫度日變化與氣溫日變化一致

3.該地可能位于：

A.吉林省? ? ?B.河北省

C.山西省? ? ?D.新疆維吾爾自治區(qū)

參考答案： 1.B ? 2.C ? 3.D

解析：第1題，主要考查影響氣溫變化的因素。圖中③④總體溫度低，且溫度接近，變化趨勢(shì)一致，可推斷為當(dāng)?shù)睾淦谪S、枯雪年的平均溫度日變化曲線。圖中①②總體溫度較高，說明是采用雙層覆膜技術(shù)的結(jié)果。由于豐、枯雪年降雪量差異明顯，豐雪年保溫作用更明顯，氣溫變化范圍較小，為①，則②為枯雪年。第2題，主要考查不同地理環(huán)境下氣溫的變化情況。該圖反映的是平均溫度日變化，不能確定當(dāng)?shù)氐淖畹蜌鉁睾妥罡邭鉁?積雪厚度不同，使得進(jìn)入膜內(nèi)的太陽輻射量不同，且積雪厚度不同，雪的保溫效應(yīng)強(qiáng)度也不同，所以膜內(nèi)溫度日變化因積雪狀況差異較大。第3題，主要考查時(shí)差和我國地理概況。從圖中可知，該地一日之內(nèi)氣溫最高的時(shí)間是北京時(shí)間16時(shí)左右（我國標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為東八區(qū)區(qū)時(shí)，即北京時(shí)間），而根據(jù)氣溫的日變化規(guī)律，此時(shí)當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)應(yīng)該為14時(shí)左右，即該地大致位于東六區(qū)。所以該地位于新疆維吾爾自治區(qū)。

★仿真練習(xí)

地表或接近地表的巖石，在溫度變化等的作用下，在原地發(fā)生機(jī)械破碎而不改變巖石化學(xué)成分的作用叫物理風(fēng)化作用。通常情況下，氣溫日較差大的地區(qū)，物理風(fēng)化作用強(qiáng)烈。據(jù)此完成1～2題。

1. 如果不考慮其他因素，夏季在我國西北地區(qū)物理風(fēng)化作用最弱的坡向是：

A. 東北坡? ? ?B. 西北坡? ? ?C. 東南坡? ? ?D. 西南坡

2. 下列地帶中物理風(fēng)化作用最強(qiáng)的自然帶是：

A.熱帶雨林帶? ? ? B.溫帶草原帶

C.溫帶荒漠帶? ? ?D.亞寒帶針葉林帶

3.大規(guī)模的火山爆發(fā)可能造成地表溫度下降。其合理的解釋是火山爆發(fā)導(dǎo)致：

A.大氣二氧化碳濃度增加

B.到達(dá)地面的短波輻射減弱

C.地球表面長波輻射增強(qiáng)

D.高緯度地區(qū)極光現(xiàn)象減少

4.閱讀圖文材料，完成下列要求。

云南省賓川縣位于橫斷山區(qū)邊緣，高山地區(qū)氣候涼濕，河谷地區(qū)氣候干熱（圖6）。為解決河谷地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的缺水問題，該縣曾在境內(nèi)山區(qū)實(shí)施小規(guī)模調(diào)水，但效果有限。1994年“引洱（海）入賓（川）”工程竣工通水，加之推廣節(jié)水措施，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)用水方得以保障。近些年來，賓川縣河谷地區(qū)以熱帶、亞熱帶水果為主的經(jīng)濟(jì)作物種植業(yè)蓬勃發(fā)展。

（1）分析賓川縣河谷地區(qū)晝夜溫差大的原因。

（2）從氣候角度分析賓川縣水果質(zhì)量好的原因。

參考答案： 1.A? ?2.C? ?3.B

4.（1）賓川縣位于云貴高原，海拔高，空氣較稀薄，位于谷地盛行下沉氣流，天氣晴朗，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用弱，白天氣溫較高。夜晚，大氣對(duì)地面的保溫作用差，氣溫低;所以晝夜溫差大? ?（2）白天氣溫高，光照強(qiáng)，有利于作物的光合作用;夜晚，氣溫低，作物的損耗少，有利于糖分積累，所以水果品質(zhì)好?！?/p>

微專題2? ? 熱力環(huán)流

一、高考解析

★核心考點(diǎn)（表5）

[表5 “熱力環(huán)流”核心考點(diǎn)][考綱 大氣受熱過程 考綱解讀 運(yùn)用示意圖等，說明大氣熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象 ]

★考情解讀（表6）

[考查題型 考查頻度較高，選擇題和綜合題均有考查，以選擇題為主

命題立意 熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單、最基本的形式，小到城市熱島環(huán)流，大到全球性大氣環(huán)流。運(yùn)用大氣受熱過程和熱力環(huán)流的原理可以解釋生產(chǎn)生活中的各種現(xiàn)象，如城市熱島效應(yīng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等。考查多以圖文材料的形式，以貼近現(xiàn)實(shí)生活的文字、圖片等材料為背景，以某種大氣現(xiàn)象為切入點(diǎn)，考查運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力以及歸納、推理、論證闡述的能力

核心素養(yǎng) 區(qū)域認(rèn)知：判定區(qū)域定位，分析區(qū)域熱力環(huán)流現(xiàn)象 綜合思維：綜合分析熱力環(huán)流的成因、形式、影響與應(yīng)用等 人地協(xié)調(diào)觀：分析考查區(qū)域熱力環(huán)流影響與應(yīng)用，加強(qiáng)區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)，降低極端天氣對(duì)生產(chǎn)、生活造成的不良影響，保障人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全 地理實(shí)踐力：了解當(dāng)?shù)亟?jīng)常發(fā)生的與熱力環(huán)流相關(guān)的地理現(xiàn)象及存在問題，能為當(dāng)?shù)貥O端天氣下的防災(zāi)減災(zāi)提供依據(jù) ][表6 “熱力環(huán)流”考情解讀]

★命題熱點(diǎn)

熱力環(huán)流試題從考試結(jié)構(gòu)看，選擇題和綜合題均有出現(xiàn)，選擇試題居多，主要表現(xiàn)為以“區(qū)域”+“現(xiàn)象”為背景，結(jié)合圖表材料，分析材料信息，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用。從知識(shí)分類看，主要涉及某種熱力環(huán)流現(xiàn)象的成因分析，如對(duì)美國龍卷風(fēng)形成的影響因素的分析（2018年全國甲卷，第37題）;某種熱力環(huán)流現(xiàn)象的時(shí)空分布特征及原因，如對(duì)生活中常見的天氣積云形成原理的分析（2019年全國甲卷，第6～8題），確定積云的形狀和時(shí)空分布特點(diǎn);人類活動(dòng)對(duì)大氣受熱過程和熱力環(huán)流的影響，如三峽庫區(qū)出現(xiàn)云海日出奇觀的成因及影響（2019年江蘇卷，第19、20題）。從命題立意看，既考查考生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，又考查學(xué)生論證和探討地理問題的能力。因此，在今后的高考中，結(jié)合區(qū)域圖、過程示意圖、統(tǒng)計(jì)資料等考查局部區(qū)域大氣熱力環(huán)流的成因、特點(diǎn)、對(duì)區(qū)域生產(chǎn)生活的影響，是命題的主要方向。