淺談材料力學緒論的重要性及講授方法

楊雪梅

【摘 要】萬事開頭難，緒論課作為一門課程的開始，它是為學生開啟課程知識寶庫大門的一把金鑰匙，它是一門課程的綱領，它的作用是為學生了解課程的性質(zhì)、任務、整體內(nèi)容框架、學習方法及激發(fā)學生學習興趣提供良好而堅實的基礎。即它是引導學生成功掌握一門課的奠基石，但材料力學緒論課與此不完全相同，不應僅是奠基石，而且同時應是其課程的骨架。那么作為材料力學教師，如何為學生撐起這個骨架呢？本文作者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，介紹了一些自己的教學體會，目的在于重新引起同行教師的重視與思考。

【關鍵詞】材料力學;緒論;奠基石;課程骨架

中圖分類號： O343文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）31-0107-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.050

1 好的緒論課是引導學生成功掌握一門課程的奠基石

翻開漢典不難找到漢典中對緒論解釋即：緒論是指書籍或論文開頭說明主旨和內(nèi)容的部分。

俗語道，萬事開頭難，講過課的每位老師都知道，緒論課作為一門課程的開始，它是為學生開啟課程知識寶庫大門的一把金鑰匙，它是一門課程的綱領，它的作用是為學生了解課程的性質(zhì)、任務、整體內(nèi)容框架、學習方法及激發(fā)學生學習興趣提供良好而堅實的基礎。由此可見，一堂好的緒論課是引導學生成功掌握一門課的奠基石，是這門課良好的學習的開始。

2 材料力學課的緒論不僅是奠基石 同時也是這門課程的骨架

常言道，知己知彼百戰(zhàn)百勝，這句話同樣適用于學生學習新的課程，而且特別適用于材料力學課程的學習。

首先，材料力學與其他課程不同，它的主要特點是：理論性和技巧性比理論力學略顯薄弱，但記憶性的東西較多，如記號、正負、規(guī)律、公式等一些結(jié)論性的東西較多，內(nèi)容較繁雜且知識點較散。

其次，而隨著現(xiàn)代教育的不斷深入，材料力學的學時也受了嚴重沖擊，因此學生要在短時間內(nèi)精準掌握和記憶這些繁雜的內(nèi)容，并達到熟練應用的目的，這勢必有一定的困難，從而影響到這門課的教學效果。

那么如何解決這一難題呢？

雖然材料力學本身的內(nèi)容比較繁雜，且從目錄表面上去看，其知識點會顯得比較散，但作為授課者經(jīng)過仔細總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，這門課還有另外一個別無僅有的特點，那就是如果我們摒棄傳統(tǒng)上按一條主線即按變形形式為主線去分章的目錄形式，而改為從變形形式和研究的問題兩條主線出發(fā)，利用二維表的形式做目錄，我們會發(fā)現(xiàn)，材料力學的又一特點，即其內(nèi)容實際上是形散神而不散。這個二維表就像是這門課的骨架，幾乎撐起了全部材料力學的主要內(nèi)容。如果授課者能夠充分認識到這個骨架的作用，并選擇在講授緒論課時就把這個骨架展示給學生，讓學生在學習這門課程的具體內(nèi)容之前就對要學的內(nèi)容有個全面性的了解，即知己知彼，這勢必會更好地激發(fā)出學生的求知欲，從而在后續(xù)的學習中不僅更容易去調(diào)動學生自身的主觀能動性，而且也便于學生課后去獨立充實表格里的內(nèi)容，而不是被動的毫無章法的去接受。從而也即容易做到百戰(zhàn)百勝。

由此可見，材料力學的緒論課不僅僅是奠基石，實際也是這門課的骨架，它在整門課的講授中有著不可取替的重要性。

3 材料力學課的緒論的內(nèi)容安排及講授方法

（1）緒論課內(nèi)容安排方面：材料力學的課程性質(zhì)及重要性、課程的任務及主要學習內(nèi)容是緒論課中必不可少的內(nèi)容。

首先，課程的性質(zhì)和重要性可以幫助學生了解這門課程掌握的好壞對后續(xù)學習的專業(yè)課的影響，從而引起學生對這門課的重視，避免學生因不知情而被動悔不當初。

其次，課程的任務及主要的學習內(nèi)容有助于學生對這門課有個全面系統(tǒng)地認識，做到要學什么，學習的目的是什么心中有數(shù)，也即前面所說的知己知彼百戰(zhàn)才能百勝。

至于其他的教師可以結(jié)合課時的多少，學校和專業(yè)要求的不同，增設一些實際工程案例來激發(fā)起學生對這門課程學習的渴望和熱情。

（2）講授方法方面：可以充分利用多媒體等先進的現(xiàn)代教學手段及工具，將二維表的兩條主線做細，比如，橫向表頭可以按變形分為基本變形和組合變形兩大列，而每一列再按四種基本變形形式和三種常見的組合形式將兩大列細分為七個小列。而二維表的縱向主線則先由材料力學研究的主要問題劃分為強度問題、剛度問題、穩(wěn)定性問題和專題四大行，然后再將每一行的表頭按照研究問題的一般順序細化，如強度問題可以按外力、內(nèi)力、應力及強度條件細分為塊，剛度問題則按變形計算和剛度條件細分為兩塊，而穩(wěn)定性則需要將各種變形形式的分列合并一起，將表頭細化成壓桿穩(wěn)定。至于專題欄則在將變形形式分列合并后，根據(jù)不同專業(yè)學時的不同然后設置為應力狀態(tài)及強度理論、動載荷和交變應力等不同的內(nèi)容。除此以外，為了讓學生對所要學習的內(nèi)容有個全面系統(tǒng)地認識，還要通過簡單的拉壓變形的工程案例作引導，各大研究問題中每個具體問題再進一步細化，比如以強度這塊為例，可以通過鋼絲繩起吊重物為例，說明強度問題的一般順序是由外力到內(nèi)力再到應力然后才是強度條件強度計算，然后再以研究這些具體問題時遇到的細節(jié)問題將問題再次細化，如外力按研究的問題細分為外力特點及計算細化為兩部分;內(nèi)力按研究時遇到的問題先后先引出內(nèi)力的概念及計算的普遍方法截面法，再按介紹中遇到的問題先后進一步將內(nèi)力表頭細化為存在的內(nèi)力及記號，指定截面上內(nèi)力的計算方法、正負規(guī)定以及內(nèi)力圖四個部分;而應力則在給出應力概念的同時將應力細分為存在的應力及記號，應力有無正負、橫截面上應力的分布規(guī)律及計算公式四個部分等等?？傊S表的表頭分列的越細，學生對將要學習的內(nèi)容認識越深，同時教師通過對二維表中兩條主線的詳細講解，還應讓學生清楚將課程的內(nèi)容的安排、講授的順序及整個課程重點難點在哪，及每個共性問題涉知識點有哪些這些必須事先了解的內(nèi)容以二維表的形式印在大腦中，并要求學生課下充分復習和熟練掌握這個二維表的兩條主線的內(nèi)容，以便于后續(xù)學習中充分發(fā)揮自己學習的主動性，將要學習的內(nèi)容及學習完的內(nèi)容及時對號入座，從而便于學生加強對課程知識點的總結(jié)復習及記憶，做到對所學內(nèi)容熟練掌握。只有這樣，才能達到應用起來思路清晰更能得心應手的目的。