肖婧

摘 要：全球范圍內(nèi)興起的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)教育界產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響，其中對(duì)中職教育教學(xué)的改革提供了創(chuàng)新方向指引。創(chuàng)客教育的提出源于創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)主要的三個(gè)基本特征為：對(duì)同一領(lǐng)域有共同愛好的人通過(guò)數(shù)字桌面工具設(shè)計(jì)新品模型，并努力制作有新意的產(chǎn)品、創(chuàng)客在創(chuàng)客空間共享平臺(tái)分享設(shè)計(jì)成果已經(jīng)成為習(xí)慣、創(chuàng)客在同一領(lǐng)域遵循同一標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)新產(chǎn)品的加速產(chǎn)生，而這三點(diǎn)在中職電商教學(xué)方面引入了可供借鑒的思路和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+; 創(chuàng)客教育; 電商課程; 課程教學(xué); 創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-102-001

電商課程教學(xué)需要教師為學(xué)生提供良好的教育資源和教學(xué)平臺(tái)以提升教學(xué)效率。而創(chuàng)客教育是一種融合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，引導(dǎo)教師遵循“開放共享，創(chuàng)新體驗(yàn)”的教育理念，以創(chuàng)造為目的進(jìn)行興趣化學(xué)習(xí)，提倡“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)為創(chuàng)造而學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。從以上觀點(diǎn)來(lái)看，創(chuàng)客教育對(duì)中職電商學(xué)科教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)可以起到引導(dǎo)、促進(jìn)的積極作用，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電商課程借助創(chuàng)客教育進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育，增加教學(xué)資源

無(wú)論任何教學(xué)階段，備課是教師開展教學(xué)工作的首要工作。備課是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合輔助教學(xué)資料以及考慮學(xué)生的基本學(xué)情和實(shí)際情況，以課時(shí)或者課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排。而創(chuàng)客教育理念可以為中職教師在備課過(guò)程中提供更好的教學(xué)理念指引，并為教師的備課資源提供更多的參考，同時(shí)為教師在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)提供更多的選擇，為中職教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、教授學(xué)生新知識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供正確的指引。另外，教師可以根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的“互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)整合”的思想，將課外有關(guān)教材教學(xué)內(nèi)容的資料通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的搜集進(jìn)行收集整合，增加有關(guān)新知識(shí)的教學(xué)資料，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多學(xué)習(xí)參考資料和更多的思考角度。

例如教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)模式中的“互聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)整合增加行業(yè)生命力”原則，在電子商務(wù)備課過(guò)程中常常運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教材知識(shí)相關(guān)的資源搜索和整理，力圖為學(xué)生的知識(shí)理解提供更全面的思考角度和參考資料，大量教學(xué)實(shí)踐證明，這種利用“互聯(lián)網(wǎng)+”中“互聯(lián)網(wǎng)資源與中職教學(xué)工作相結(jié)合”的思想來(lái)升級(jí)中職電子商務(wù)教師備課和教學(xué)的手段是提升教師備課效率和提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。再如教師根據(jù)“創(chuàng)客教育”的“資源共享，促進(jìn)創(chuàng)新”教學(xué)理念，將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，進(jìn)行B2C與B2B的各自運(yùn)作模式探究，在小組探究結(jié)束之后的分享過(guò)程中，兩組學(xué)生可以將自己組員整理的B2C或B2B運(yùn)作模式資料進(jìn)行線下紙質(zhì)的分享或者在線上校園網(wǎng)的專欄分享，促進(jìn)學(xué)生對(duì)B2C和B2B運(yùn)作模式有更為全面的了解和學(xué)習(xí)，并在互相學(xué)習(xí)期間，了解B2C與B2B的區(qū)別，創(chuàng)客教育的教學(xué)理念豐富了教師的教學(xué)資料和對(duì)教學(xué)方法的選擇。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育資源，活化教育模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，它首先在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式中被提出和采用，在中職教育教學(xué)行業(yè)也對(duì)中職教師的教學(xué)方法提供了更多的思路和選擇，另外，創(chuàng)客教育的先進(jìn)教學(xué)理念對(duì)中職教師的教學(xué)方法創(chuàng)新提供新的契機(jī)。具體表現(xiàn)如下。

其一，讓中職教師有更先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行參考。傳統(tǒng)的中職教育是教師占據(jù)課堂的主體，為學(xué)生進(jìn)行單純的理論知識(shí)傳授，這不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)過(guò)程中感到枯燥，而且由于電子商務(wù)的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐較為枯燥，部分知識(shí)甚至晦澀難懂，逐漸降低了學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的耐心和欲望。而互聯(lián)網(wǎng)+和創(chuàng)客教育的理念是為中職教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)理念有更為合適的方向指導(dǎo)，讓教師在教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生的興趣為開始，以激勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)，能有效改善中職教師在備課過(guò)程中和教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生興趣考慮，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料和分享平臺(tái)的思想指引，有效提升中職教師的教學(xué)效率。

其二，讓中職教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法有更準(zhǔn)確的努力方向，尤其在創(chuàng)客教育中的“用‘看得見的素材激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣，用‘實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力，用‘小組合作教學(xué)引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力”等思想，為中職教師的教學(xué)方法創(chuàng)新和教師重新定位鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教師角色，為學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供更為人性化的教學(xué)平臺(tái)和導(dǎo)師資源。例如教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生提供加密解密的知識(shí)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生們自行預(yù)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)學(xué)習(xí)的興趣;并根據(jù)學(xué)生自身的編程思想基礎(chǔ)，進(jìn)行密碼的加密解密的簡(jiǎn)單自創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行密碼加密方面的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生加入網(wǎng)店及美工創(chuàng)客空間的建設(shè)

創(chuàng)客教育的中心思想是“共享、合作、創(chuàng)新”，共享、合作、創(chuàng)新的基礎(chǔ)是創(chuàng)客空間的存在，創(chuàng)客教育的有效實(shí)施離不開創(chuàng)客空間的創(chuàng)建和有效利用，創(chuàng)客空間的資源能為學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供可視化的學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)，能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自主積極性。所以中職電子商務(wù)教師要充分重視創(chuàng)客空間在創(chuàng)客教育中的重要性，因?yàn)閷W(xué)生知道在創(chuàng)新學(xué)習(xí)中需要的資源，所以中職電子商務(wù)在教學(xué)過(guò)程中協(xié)同其他教師共同建設(shè)創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與線上線下創(chuàng)客空間的建設(shè)，使創(chuàng)客空間的構(gòu)建能更符合學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的需求。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+理念的推行，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源和中職教育教學(xué)工作整合，促進(jìn)了中職電子商務(wù)教學(xué)參考資料和教學(xué)方法的升級(jí)，同時(shí)，創(chuàng)客教育為中職電子商務(wù)教學(xué)的理念創(chuàng)新提供了新的契機(jī)，并為教師對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的方法創(chuàng)新提供了參考。電商教師要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推行背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)與中職電子商務(wù)教學(xué)整合，提高教學(xué)效率。并在教學(xué)過(guò)程中，不斷結(jié)合創(chuàng)客教育的理念和方法，為中職電商的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

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