新形勢下船舶動力機械測試技術(shù)課程教學(xué)改革的初探

袁強 孫鈺 魯永強 溫小飛 董良雄

摘 要：隨著我國制造業(yè)在自主發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動、智能制造、掌握核心技術(shù)的方向上不斷進步，對船舶動力機械測試技術(shù)課程的教學(xué)也提出了更高的要求。本文對該課程的現(xiàn)狀進行了分析，歸納出現(xiàn)有問題的原因，根據(jù)教學(xué)工作經(jīng)驗，并結(jié)合實際情況，提出了該課程教學(xué)對應(yīng)的教改措施。這些教改措施對今后教學(xué)和類似課程的教授具有一定的參考價值和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：測試技術(shù); 案例教學(xué); 實驗教學(xué); 教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0;U664.1-4? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1006-3315（2019）10-170-001

《船舶動力機械測試技術(shù)》是一門高等院校船舶與海洋工程、熱能與動力工程以及輪機工程等相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)技術(shù)課程，該課程對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，相關(guān)概念較多，且理解困難，同時又由于其涉及多學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識、原理分析抽象復(fù)雜以及具有較強實踐性等特點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握帶來一定困難。因此，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握測試技術(shù)專業(yè)知識，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，針對該課程的專業(yè)知識特點，分析課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的問題，研究教學(xué)方法，并提出解決該問題的措施，顯得尤為重要。

一、船舶動力機械測試技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程時間安排欠合理

在學(xué)習(xí)船舶動力機械測試技術(shù)課程時，需要學(xué)習(xí)的前期課程主要有高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、電子電工學(xué)以及計算機基礎(chǔ)等相關(guān)課程。高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計這兩門課程一般安排在大學(xué)一、二年級開課，電子電工學(xué)和計算機基礎(chǔ)等課程一般是在大學(xué)二年級開課。船舶動力機械測試技術(shù)一般安排在大學(xué)三年級開課，前期課程和本課程之間間隔時間比較長，學(xué)生對所需基礎(chǔ)知識的遺忘比較嚴重。因此，造成學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感覺困難，進而直接導(dǎo)致學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣低下。

（二）課程教學(xué)形式單一

雖然現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，但功能使用大多還是集中在利用多媒體設(shè)備播放PPT，教師對照PPT課件知識點進行講解，還是停留在PPT代替粉筆板書的初級階段，沒有充分發(fā)揮動畫演示、視頻教學(xué)等現(xiàn)代多媒體功能，無法激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，且對課程專業(yè)知識的掌握程度不高。同時，學(xué)生也沒有對課堂講授的專業(yè)知識牢記，更無法養(yǎng)成課后查找相關(guān)資料進行鞏固學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。因此，對教學(xué)手段的改進也需要進一步探索。

（三）實驗項目和實驗設(shè)計不足

船舶動力機械測試技術(shù)是一門理論和實踐結(jié)合較強的課程，實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)和理解該課程專業(yè)知識的一個重要環(huán)節(jié)。由于當(dāng)前本校相關(guān)實驗設(shè)備相對簡陋，導(dǎo)致該課程實驗項目和實驗設(shè)計跟不上形勢的發(fā)展速度，形成了演示教學(xué)多和案例教學(xué)少的局面，造成學(xué)生動手操作機會減少，對測試技術(shù)實際應(yīng)用認識和理解以及數(shù)據(jù)分析能力都存在不足之處，進而無法達到通過實驗項目對課堂教學(xué)的理論知識鞏固的目的。

二、提高船舶動力機械測試技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）調(diào)整相關(guān)課程進程，縮短間隔時間

由于船舶動力機械測試技術(shù)課程對數(shù)學(xué)計算理論和數(shù)據(jù)分析要求較高，需要以高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計等相關(guān)課程為基礎(chǔ)。因此，合理的調(diào)整和安排課程進度，把船舶動力機械測試技術(shù)的前期課程盡量放在一個學(xué)期或?qū)W年完成，緊接著安排該課程的學(xué)習(xí)，這樣既可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的連貫性，又可以讓學(xué)生在該課程后續(xù)的學(xué)習(xí)中體會到前期課程知識的應(yīng)用價值，可以促進前期課程知識以及課程之間關(guān)聯(lián)性的的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）教材、課堂相結(jié)合，形成多種形式教學(xué)方式

船舶動力機械測試技術(shù)課程知識具有跨學(xué)科的特點，應(yīng)針對各自學(xué)科和課程知識的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)事半功倍的效果。因此，針對該課程的特點，采取教材、課堂相結(jié)合，形成多種形式的教學(xué)方式。

（1）以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，講授該課程的基本理論和概念，這是課堂教學(xué)的基本任務(wù)。船舶動力機械測試技術(shù)課程中基本的公式和理論盡量在課堂上給學(xué)生進行推導(dǎo)或證明，相關(guān)概念一定要講解清楚和透徹。這樣學(xué)生既可以理解該課程的基本知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)的態(tài)度。

（2）以多媒體課件為基礎(chǔ)，拓寬教科書內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用多媒體技術(shù)，把在傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的、難以表達的、無法觀察的知識轉(zhuǎn)換成動畫、圖片等資料，生動形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠把抽象的、難以理解的知識轉(zhuǎn)換成具象的認知，并獲得準(zhǔn)確的理解。例如測試信號在進行時域和頻域轉(zhuǎn)換和分析時，可以借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過把時域和頻域曲線放在同一個三維坐標(biāo)系中，進行相互參照和對比，學(xué)生就很容易理解時域和頻域之間的關(guān)系。

（三）充分利用實驗設(shè)備，發(fā)揮主動意識

為了激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，教師可以把學(xué)生分成不同小組，同時分配不同的實驗任務(wù)給各自小組，學(xué)生根據(jù)實驗任務(wù)和要求，再結(jié)合現(xiàn)有的實驗設(shè)備，提出各自的實驗思路，并組織和完成相應(yīng)實驗，教師進行引導(dǎo)和監(jiān)督。這樣學(xué)生既加深了對測試專業(yè)知識的理解，又增強了實驗動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。同時學(xué)生通過直觀的感受，可以更深刻地理解這些理論知識的工程意義。

基金項目：浙江海洋大學(xué)研究生案例課程項目（ 111810641157）

參考文獻：

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