摘 要：寫作素材是作文的源泉，有了豐富的素材積累才能寫出有質(zhì)量的文章。本文在如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材、讓學(xué)生寫起作文有話可說方面做了探究和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中語文;提高寫作;積累素材

現(xiàn)在的學(xué)生總感嘆自己生活經(jīng)歷太單調(diào)，基本上是兩點一線式，白天學(xué)校上課，晚上回家吃飯睡覺，這樣的生活方式使得他們生活體驗不足，情感不豐富，所以每次寫作文總是如臨大敵，咬著筆頭，苦思冥想，大半天了才開了個頭，直到要交作文了才草草幾句，應(yīng)付了事，結(jié)果作文記事如記流水賬，內(nèi)容干澀，字?jǐn)?shù)不夠。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”說的應(yīng)該就是這種現(xiàn)象吧。所以想要寫好作文寫出有質(zhì)量的作文，積累素材尤其重要，就像工程師如果沒有建筑材料，再高明他業(yè)建造不出高樓大廈。那么，作為一線的語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生寫起作文有話可說呢？

一、 在生活中積累素材

葉圣陶先生曾說：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇?！彼陨钍菍懽鞣e累的最好素材。

首先，要求學(xué)生做一個生活的有心人，關(guān)注自身的生活。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉?！睂τ诖蠖紨?shù)學(xué)生來說，生活好像每天都一樣，其實只要用心體味，生活每天都是不同的，就像我們每天都要吃飯，可是我們并沒有每餐都吃同一樣食物，即使吃同一樣食物，我們也會變著花樣吃。所以，只要引導(dǎo)學(xué)生用心體味，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)其實生活也是豐富多彩的，比如校園里每天學(xué)到的知識不一樣，學(xué)習(xí)的感受也會不一樣，學(xué)到簡單的很開心，遇到難題心情不好，但當(dāng)攻克難題時卻可以會心一笑。每天下課時和同學(xué)高談闊論，每天的話題也會不同，有時是幽默風(fēng)趣，有時可能很囧。每個老師上課風(fēng)格也不一樣，對你的影響也不同。所有這些都是很好的寫作素材，2018年《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》中有關(guān)作文的課程目標(biāo)明確指出：寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考;要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達有創(chuàng)意。

其次，要求學(xué)生做一個善于觀察的人。觀察身邊周圍的人、事、物。寫作素材在哪兒？就在學(xué)生的身邊。生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以要求學(xué)生要學(xué)會觀察，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，把自己看到的、聽到的、想到的及時記錄下來。宋代歐陽修曾說：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也?！币簿褪钦f學(xué)生一看到有意思的現(xiàn)象都要及時記錄下來，這些記錄有一天寫作時可能就用得上。

比如上學(xué)路上每天的天氣不同，不同的天氣街上的景物也會有所不同，大熱天人們急匆匆趕路，人行道路上的樹葉一動不動;雷雨天氣又是另外一番景象。上學(xué)路上還可以看到街上很多有創(chuàng)意的廣告詞：中國聯(lián)通——讓世界自由聯(lián)通;李寧運動服的廣告也很有號召力——一切皆有可能。這樣的廣告詞經(jīng)典而且有內(nèi)涵，積累下來，適當(dāng)?shù)匾玫阶魑睦锟梢宰岄喚砝蠋熝矍耙涣?。還有一路上商鋪里時不時會有悠揚的歌聲傳出，那些主題鮮明、耳熟能詳?shù)母柙~若能在作文中出現(xiàn)，也是一大亮點。

又比如校園生活也是豐富多彩的，課堂上老師經(jīng)典點評、同學(xué)精彩的回答;運動場上激烈的比賽、同學(xué)之間的默契配合;休息時間老師溫馨的關(guān)懷，同學(xué)幽默的談話，更不用說學(xué)校舉辦的各項有趣活動：元旦猜燈謎，科技文化活動節(jié)繪畫比賽、手工比賽、機器人大賽等，運動會籃球排球比賽、團體跳繩比賽、滾鐵環(huán)、轉(zhuǎn)呼啦圈，花樣繁多。

總之，積累素材的第一步就是要求學(xué)生睜大眼睛，留心生活，善于觀察。

二、 在閱讀中積累素材

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！碧K軾也說過“書富如入海，百貨皆有?！边@就是告訴我們積累作文素材的第二步：進行廣泛閱讀。

首先，從教材中積累。有人說作文就是從背誦、模仿名家名篇開始的。而選入語文教材里的文章都是文質(zhì)兼美、具有很強示范性作用，這些文章本身就是經(jīng)典的作文素材。課文中不缺乏動人的畫面、精彩的描繪、形象的比喻，這些優(yōu)美的詞句語段積累背誦下來，可以提高學(xué)生的語言表達能力。另外名家的觀察方法、表達方式也值得借鑒，同一事物在不同的名家眼里是千差萬別的，同是一輪明月：李白把它當(dāng)朋友“舉杯邀明月，對影成三人”，歐陽修眼里那是曾經(jīng)相會的最美時間“月上柳梢頭，人約黃昏后”，李煜眼中的月亮是如鉤的殘月，它經(jīng)歷了無數(shù)次的陰晴圓缺，見證了人世間無數(shù)的悲歡離合，又勾起了詞人的離愁別恨“無言獨上西樓，月如鉤”。此外老師在分析這些文章時還會進行拓展延伸，比如學(xué)習(xí)蘇軾的經(jīng)典名篇《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，通過背誦積累詩詞，我們了解了老師肯定會介紹蘇軾的生平，他一生樂觀豁達，這一點可以作為議論文素材積累，而他還是個吃貨：東坡肉的由來、詩句“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”更貼近生活。另外教材單元設(shè)計也值得關(guān)注，往往是根據(jù)一個主題而定，比如人教部編版七年級上冊第一單元就是圍繞景物設(shè)定主題，朱自清的寫景散文《春》抓住春天景物特點進行描繪，把春花、春草、春風(fēng)、春雨寫得非常細(xì)膩;老舍《濟南的冬天》把濟南冬天特有的天氣寫活了;劉湛秋的《雨的四季》運用詩的語言描繪四季的雨的特點。學(xué)習(xí)這一單元不僅可以積累很多寫景的優(yōu)美句子，還可以積累寫景的方法。又如人教部編版七年級上冊第三單元圍繞人物設(shè)定主題，魯迅《從百草園到三味書屋》、冰心《竊讀記》、海倫·凱勒《再塑生命的人》都是寫人的文章，當(dāng)然人物活動體現(xiàn)在他所做的事件中。所以這一單元可以積累很多形象的人物肖像以及精彩的動作描寫如冬天捕鳥的經(jīng)過，同時學(xué)會刻畫人物的方法——運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法細(xì)致描繪人物，突出人物性格特點。

其次，從課外閱讀中積累。學(xué)生單從教材中積累素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也就是說單單靠課堂上聽和記是不夠的。還得利用課余時間大量閱讀：書籍、報紙、雜志都行，現(xiàn)在是信息化時代，紙質(zhì)的文章不方便還可以進行網(wǎng)上閱讀?？赡苡泻芏嗉议L總擔(dān)心課外閱讀會影響學(xué)習(xí)成績，其實這樣的想法是錯誤的，有調(diào)查表明，在小學(xué)階段有閱讀習(xí)慣的和沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生成績差別不大，但是上了中學(xué)情況就發(fā)生了巨大變化，有閱讀習(xí)慣的學(xué)生不僅語文成績與沒有閱讀習(xí)慣的同學(xué)拉開一大段距離，其他科也明顯較優(yōu)秀。因為一個人書讀多了，見識面就廣了，不僅在閱讀中積累了大量的寫作素材，而且各方面的知識是融會貫通的。眾所周知，著名童話大王鄭淵潔，據(jù)說他只有小學(xué)文憑，可他卻獨自一人撰寫出了發(fā)行量上億冊的《童話大王》。那么他的創(chuàng)作來源是什么呢？據(jù)報道他定了九十多份報紙雜志，他每天都閱讀，還一邊閱讀一邊構(gòu)思。

從課外閱讀中積累時要注意分類，比如愛國、理想、希望、人生、青春等等，每個主題都可以從這些方面著手積累：詩詞名句、經(jīng)典語段、名人事例等。

三、 在活動中積累素材

很多學(xué)生都知道要寫好作文就要多看書多練筆?？墒撬麄兛傄詫W(xué)業(yè)緊張為借口忽視材料積累。所以老師要創(chuàng)設(shè)各種活動課幫他們積累，激發(fā)他們的積累興趣，喚醒他們對生活的關(guān)注，做到每天都能積累寫作素材。比如進行抄寫本評比，每人準(zhǔn)備一本筆記本，筆記本里可以記錄每天自己看到的有意思的人或事，或者是聽到的新鮮事物，又或者是想到的有靈感的內(nèi)容，甚至是每天讀的好詞佳句，只要對寫作有用的內(nèi)容都要把他們抄下來。還可以在開學(xué)第一天開展“暑假讀一本好書”讀書交流會，讓學(xué)生暢談暑假讀書心得;每天語文課前三分鐘開展講故事活動，可以講名人故事也可以講身邊發(fā)生的小事;還有可以進行詩歌朗誦會、詩詞大賽、演講比賽、辯論賽等等，學(xué)生為了在同學(xué)面前不丟面子，就會努力去積累素材并進行組織。同時做到了把積累到的材料進行歸納。有的同學(xué)反映自己書讀了不少，可是寫起文章來還是不怎么樣。那是因為他只知道積累卻不會運用，不能把運用和積累很好地結(jié)合起來。所以老師要利用課堂幫學(xué)生歸納并指導(dǎo)如何把積累到的素材運用到作文寫作中。

每次寫作文時要設(shè)計活動場景，調(diào)動學(xué)生寫作興趣。前面說到要積累寫作素材第一要學(xué)會觀察。那怎樣讓學(xué)生學(xué)會觀察呢？比如七年級上冊第一單元習(xí)作訓(xùn)練《熱愛生活，熱愛寫作》，作文課上可以設(shè)計這樣情節(jié)：請同學(xué)們注意觀察下面幾個同學(xué)從教室外把門打開，然后走過講臺再回到自己的座位坐下的經(jīng)過。要求重點觀察外貌和動作，外貌可以從衣服的顏色、樣式、搭配上看，還可以從頭發(fā)、臉型、身材上觀察;動作可以觀察每個表演的同學(xué)是怎樣開門關(guān)門的，走路的姿勢如何。老師帶頭做示范，然后請幾個同學(xué)表演，接下來由全體同學(xué)說說觀察的結(jié)果，同學(xué)紛紛發(fā)言，善于觀察的同學(xué)說得較仔細(xì)，不善于觀察的同學(xué)在別人的啟發(fā)下也掌握了觀察方法，這樣的活動結(jié)束之后讓同學(xué)寫作文就有話可說了，學(xué)生通過觀察、感受生活細(xì)節(jié)從而達到寫作目的。又比如七年級上冊第三單元習(xí)作訓(xùn)練《寫人要抓住特點》，上課時先出示幾個有特點的人物肖像圖片，讓學(xué)生觀察，魯迅胡子有特點——隸體一字胡;聞一多眼睛有特色——目光炯炯有神;愛因斯坦頭發(fā)蓬亂、額頭滿是皺褶。學(xué)生課堂上學(xué)會了，他就能延伸到平時生活中，如回到家他觀察媽媽星期六的一天，發(fā)現(xiàn)媽媽一整天忙忙碌碌，做了很多事，感受到了媽媽的辛苦;爸爸每天都是最后一個進家門，到家后第一件事就是詢問自己在校情況，感受到了爸爸對自己的關(guān)心。

總之，要讓學(xué)生積極積累寫作素材，就要盡可能多地設(shè)計活動，讓學(xué)生在活動中感受、體驗生活，讓他寫起作文有興趣、有動力，同時又擁有了很多富有真情實感的寫作材料。

作者簡介：林麗盆，福建省龍海市，福建省龍海第一中學(xué)。