精品資源共享課教學的探索與實踐

朱曉花 張國棟

摘? 要： 《計算機應用基礎》是職業(yè)院校學生必修的一門課程，學好這門課程有助于學生拓展知識視野，同時對其未來的求職就業(yè)也有一定的促進作用。近些年來，隨著科技的發(fā)展和進步，信息技術得以在教育教學工作中廣泛的應用，各院校教師以信息技術為基礎錄制了大量的精品資源共享課程，該課程在教學中的應用，有效的減輕了教師的教學負擔，提高了學生的學習積極性。為此，文章嘗試對精品資源共享課教學在《計算機應用基礎》中的應用精心詳細而深入的分析，以求更好的提升該課程教學質量。

關鍵詞： 精品資源共享課;教學探索;實踐;計算機應用基礎

中圖分類號： G434? ?文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.10.048

本文著錄格式：朱曉花，張國棟. 精品資源共享課教學的探索與實踐——以《計算機應用基礎》為例題[J]. 軟件，2019，40（10）：205208

Exploration and Practice of Excellent Resources Sharing Course Teaching——

with Case Study of Computer Application Basis

ZHU Xiao-hua， ZHANG Guo-dong

（Heze Home Management Vocational College， Heze， Shandong 274300）

【Abstract】： Computer application foundation is a compulsory course for vocational college students. Learning the course well may help students broaden their horizons of knowledge and promote future job hunting and employment. In recent years， with development and progress of science and technology， information technology has been widely applied in education and teaching. Teachers in colleges and universities have recorded a large numbers of excellent resource-sharing courses based on information technology. Application of thess courses in teaching has lightened teaching burden of teachers effectively and improved learning enthusiasm of students. For this reason， the article elaborates and analyses application of excellent resource sharing course in computer application basis deeply， to improve teaching quality of course better.

【Key words】： Excellent resource sharing course; Teaching exploration; Practice; Computer application foundation

0? 引言

精品資源共享課是以高校和大學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網絡共享課程，其旨在推動高等學校優(yōu)質課程教學資源共建共享，及著力于促進教育教學觀念轉變，豐富教學內容和教學方法，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質人才有著重要的推動作用。

1? 明確課程定位與目標

在《計算機應用基礎》這門課程中應用精品資源共享課開展教學工作時，首先應當明確課程定位。計算機應用基礎是職業(yè)院校學生必修的課程，也是學生熟練操作和應用計算機的基礎所在。從職業(yè)院校的教學發(fā)展目標來看，其所追求的就是為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀職業(yè)型人才，因此除一些對計算機有

特殊要求的專業(yè)以外，許多專業(yè)對于學生的計算機能力要求以完成日常辦公需求為主，學生主要掌握計算機的基礎性知識，對網絡、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術等有一定的了解，具備信息收集、處理、呈現(xiàn)的能力能夠在專業(yè)知識學習中發(fā)揮計算機知識的輔助功能等?；谶@樣的原因，在制作精品資源共享課時，教師應當以基礎知識點為核心，注重操作實踐，并結合實際工作的需要設置任務要求，保證學生能夠靈活的應用所學知識。如在講解Word2010中的選擇性粘貼時，許多學生在粘貼時經常會出現(xiàn)格式錯誤的問題，粘貼時即使選擇了無格式粘貼，但是文本中卻依然存在有格式。針對這種問題，教師就可以借助精品資源共享課，讓學生自己觀看視頻中教師是如何操作的，掌握粘貼的正確方法。這部分知識的學習應結合實際需要，教師圍繞教學重點設置項目案例，達到學生能解決實際工作中問題的目的[1]。

其次，在教學中還需明確課程目標。計算機應用基礎課程學習的目的究竟是什么，其最終是為了達成何種目標，這些都是在精品資源共享課教學中應當明確的目的。結合職業(yè)院校的人才培育目標來看，該課程教學的目標就是為了在使學生掌握計算機基礎知識的基礎上，理解一些計算機的常用術語和概念，幫助其熟練使用Windows7操作系統(tǒng)，熟練掌握office的主要軟件，能夠對各種音頻、視頻和動畫等信息技術簡單的處理，具備網絡入門知識，能夠借助計算機進行文化、數(shù)字處理，獲取信息，精品資源共享課在制作及具體教學中也應當緊緊圍繞這些內容開展。

2.5? 改革考試方式，建立多元化評價機制

教學評價是檢驗學生知識水平的有效手段之一，同時其也能夠全面徹底的反映學生在學習中存在的問題，有助于教師結合教學中存在的問題，靈活的挑調整教育教學方式。當前雖然職業(yè)院校的計算機考核已經做出了一定的改革，如考核以上機操作為主，但是其操作考試內容比較機械死板，基本上都以學生課堂學習知識為主，教學延伸有限。而且僅僅以簡單的一次期末上級考核就固定的考核題目對學生進行檢測，可能也無法真正的檢驗出學生到底掌握了多少計算機實踐知識。因此，做好計算機應用基礎課程考試改革就顯得極為重要了。在改革考試方式時，可以采取形成性考核也就是過程考核，將考核貫穿于整個教學過程中，實時平時、期中、期末考試相結合的模式，并增加項目考核，即在每個項目模塊考核學生的完成情況。加強實踐考核內容，建立多元化的考核評價機制，提升學生的綜合能力[8] 。

3 《計算機應用基礎》精品資源共享課教學的探索與實踐的注意事項

如上文所述，通過形式多樣的教學方式，計算機應用基礎課程的教學質量得以有效提升，學生的學習積極性大幅度提高，其掌握了更多的計算機基礎知識。但是在精品資源共享課教學的探索與實踐過程中，筆者認為也有許多需要注意的事項。首先，筆者認為精品資源共享課的構建必須要結合學生的專業(yè)開展。職業(yè)院校一直以來致力于培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，提升學生職業(yè)能力，使其在未來能夠更好的勝任自己的崗位工作是教學的重中之重，計算機應用基礎知識的教學也是為了輔助學生職業(yè)能力的提升。所以說，課程的構建應當結合專業(yè)開展。其次，課程設置要結合學生的興趣愛好及能力水平入手，不同學生的興趣愛好和綜合能力差異巨大，如果在構建計算機應用基礎精品資源共享課時，教師不關注學生的學習興趣和能力水平靈活的進行教學設置，那么學生的學習積極性可能也難以真正有效的調動，這樣相應的教學目標也難以實現(xiàn)[9]。

4? 結語

總之，精品資源共享課教學探索與實踐是一項長期而系統(tǒng)的工作，其需要教師結合課程內容及學生學習特點，有針對性、有選擇性的錄制各項課程，以便更好的幫助學生學習知識，激發(fā)學生的學習興趣，使精品資源共享課的價值最大限度的發(fā)揮出來[10]。

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