曹曉燕

摘要：初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的一項(xiàng)技能，因此如何提高學(xué)生的閱讀技能、讓學(xué)生能夠選擇合適的閱讀策略進(jìn)行閱讀是老師們每日教學(xué)中不斷思考和探索的問題。《新課標(biāo)》中也指出“英語閱讀的重心由強(qiáng)調(diào)接受信息轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)搜集、篩選、整合、處理和生發(fā)信息”。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力成了英語教學(xué)中的重頭戲。要提高閱讀能力，首要的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如果沒有興趣，閱讀的過程索然無味，即使每天做大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生也是無法提高閱讀能力的。因此，本文將要探究如何在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);英語閱讀;興趣;中學(xué)生

在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)很重要的獲取信息的途徑，我們對于外部世界的了解大部分是通過閱讀得知的，因此，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中極其重要的任務(wù)，而激發(fā)閱讀興趣是提升閱讀能力的前提。我對七年級263名學(xué)生做了一份調(diào)查問卷，有62%以上的學(xué)生對英語閱讀不感興趣，22%的學(xué)生對于英語閱讀課感覺一般，只有16%的學(xué)生覺得有趣。那這樣的現(xiàn)狀，作為一線英語教師，我們能做的就是積極探索解決問題的方法，嘗試用不同的有效方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1.1圖片展示法

在進(jìn)行閱讀教學(xué)前，首先利用多媒體展示一些和文章有關(guān)的圖片作為導(dǎo)入，引出閱讀中的一些關(guān)鍵詞，引起學(xué)生的興趣，在介紹中故意留一些懸念讓學(xué)生自己到文章中去查找結(jié)果，學(xué)生在任務(wù)和興趣的雙重驅(qū)使下進(jìn)行閱讀，必然收到良好的效果。如我在教授七年級上學(xué)期第二單元《BookapackagetourtoBeijing》時(shí)，首先通過多媒體向?qū)W生展示幾張有關(guān)北京的人文、地理、美食的圖片，同時(shí)引入文章中的相關(guān)詞匯。學(xué)生們都對北京的一些標(biāo)志性建筑、語言和美食表現(xiàn)出極大的興趣，這時(shí)讓學(xué)生們打開課文帶著問題去閱讀，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也提高了他們的閱讀能力。

1.2話題談?wù)摲?/p>

該方法主要適用于說明文，議論文等，在閱讀前引導(dǎo)學(xué)生從他們現(xiàn)有知識(shí)和生活經(jīng)歷出發(fā)，討論和文章有關(guān)的話題，同時(shí)教授部分文中的重點(diǎn)詞匯。因?yàn)檎f明文和議論文和記敘文不同，沒有主人公和故事情節(jié)，對于初中的孩子來說有些枯燥，另外，有些話題是學(xué)生所不熟悉、不了解的，如果學(xué)生在沒有足夠話題語言和話題知識(shí)輸入的基礎(chǔ)上就去閱讀一篇陌生文章，他們會(huì)感到枯燥無味且苦澀難懂。因此，在教授這類文章時(shí)，讀前導(dǎo)入即話題討論是激發(fā)閱讀興趣的第一步。只有學(xué)生們對于相關(guān)話題有所了解才會(huì)有讀下去的興趣。

1.3問題鏈引導(dǎo)法

教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生“讀”出文本的意思來，提問的方式可以多種多樣，如：給學(xué)生提出一個(gè)緊扣主題的拓展性問題，把學(xué)生分成若干小組，對話題進(jìn)行討論，然后每組派一代表向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果;也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，一個(gè)話題可以發(fā)展為一個(gè)問題鏈，不斷地對閱讀的主題進(jìn)行深入和拓展思考談?wù)摚瑢W(xué)生的興趣會(huì)隨著討論不斷增強(qiáng)。

1.4閱讀策略選擇法

閱讀有略讀（skimming）、找讀（scanning）、細(xì)讀（closereading）等閱讀策略，讀一篇文章，如果學(xué)生能夠根據(jù)不同文本體裁和閱讀目的選擇合適的閱讀策略才能高效閱讀。所以，我們教師要在閱讀過程中對于閱讀方法和技巧給與學(xué)生不斷的指導(dǎo)并提供充足的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)?shí)踐摸索。其中，略讀（skimming）是教師向?qū)W生提出一個(gè)關(guān)于文本體裁或文章主要內(nèi)容的問題，該問題應(yīng)涉及課文主題或重要事實(shí)，學(xué)生帶著這一問題快速瀏覽標(biāo)題、副標(biāo)題、插頭和導(dǎo)語等，通過這些信息分析文本體裁和文章大意。找讀（scanning）是在學(xué)生把握了文章大意后，可讓學(xué)生進(jìn)行第二遍閱讀，目的主要是幫助學(xué)生了解文章的細(xì)節(jié)，邊讀邊找出需要的信息。細(xì)讀（closereading）則是對于文本內(nèi)容的詳細(xì)解讀，讀懂文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)、人物情感等。不同的文章要選擇不同的閱讀策略，這樣會(huì)提升閱讀效率，增強(qiáng)閱讀興趣。

2結(jié)語

總而言之，如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升閱讀能力是我們每位教師在每天的教學(xué)中都在思索探求的問題，我們要充分利用每一節(jié)閱讀課、精心設(shè)計(jì)每一篇閱讀文本的教學(xué)，通過不斷的積累，終能有所收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]金遠(yuǎn).淺談如何通過閱讀幫助英語語篇學(xué)習(xí)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（1）.

[2]王興華.提高英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力[J].中國校外教育，2017，（7）.

[3]王玉芹.如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017，（30）.