羅海強(qiáng)

摘要：隨著我國(guó)體育教育的飛速發(fā)展，各種新型體育教學(xué)模式被提出。現(xiàn)如今，后小學(xué)體育教師喜愛的一種新型體育教學(xué)模式是趣味田徑教學(xué)模式。該種教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，賦予了田徑運(yùn)動(dòng)一些趣味性，應(yīng)用該種教學(xué)模式不但能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力，同時(shí)還能讓學(xué)生在參與田徑訓(xùn)練的過程中感受到學(xué)習(xí)樂趣。本文根據(jù)趣味田徑教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)其教學(xué)策略和概念進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;小學(xué)體育;教學(xué)策略;新課改

1小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的意義

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生身體和心理都不夠成熟，而且正處于身心飛速發(fā)展的階段。這一階段的成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，而體育教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的成長(zhǎng)特征，努力開發(fā)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生喜好，努力吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛力的開發(fā)。將趣味田徑教學(xué)模式應(yīng)用在我國(guó)的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，從而為我國(guó)的田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。所以，教師在教學(xué)過程中一定要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2促進(jìn)學(xué)生思維拓展

小學(xué)體育課的課時(shí)較少，只利用課堂時(shí)間，很難滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。因此，體育教師應(yīng)將趣味田徑教學(xué)適當(dāng)應(yīng)用在體育教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在鍛煉的過程中感受到田徑所帶來(lái)的快樂，同時(shí)實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的多樣化形式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸。另外，對(duì)學(xué)生的課余生活了解十分重要。只有對(duì)學(xué)生生活內(nèi)容有所了解，才能進(jìn)一步對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

1.3充實(shí)體育教育內(nèi)涵

在堅(jiān)持新課改內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體育教師要立足學(xué)生角度，將教育目標(biāo)和教育基礎(chǔ)要求以及相應(yīng)的改革工作貫徹到實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，從前的體育教師在教學(xué)中占據(jù)主體地位，讓學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的正常學(xué)習(xí)受到影響。利用趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為自己的引導(dǎo)者，同時(shí)體現(xiàn)體育教育的內(nèi)涵，在科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生的身體素質(zhì)提升和綜合素質(zhì)發(fā)展。

2開展小學(xué)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的措施

2.1靈活運(yùn)用教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在應(yīng)用趣味田徑教學(xué)方式向?qū)W生進(jìn)行課程講解時(shí)，要注重教學(xué)形式的多樣性應(yīng)用。一般情況下，趣味田徑教學(xué)的方法可以總結(jié)為以下兩種：其一，變通法。從本質(zhì)上看，田徑運(yùn)動(dòng)本身訓(xùn)練過程就是需要不斷重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)生很容易在反復(fù)的運(yùn)動(dòng)中對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡。為此，教師可以將該種方法靈活的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為田徑運(yùn)動(dòng)增添趣味性;其二，模擬法。在教學(xué)過程中，教師可以在田徑訓(xùn)練的過程中引入一些童話人物或童話故事，從而人吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。有趣的方式可以讓小學(xué)生們?cè)谙胂罅Φ呐浜舷麦w驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2.2弱化田徑競(jìng)技教學(xué)，合理安排練習(xí)強(qiáng)度

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡較小，身體和心智都不成熟，這也導(dǎo)致他們很難真正的掌握一些難度較大的田徑技能。為此，體育教師就要充分發(fā)揮自己的智慧，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)方式來(lái)弱化田徑的競(jìng)技性，同時(shí)利用教學(xué)方式來(lái)豐富田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性，根據(jù)學(xué)生喜好，在田徑練習(xí)強(qiáng)度上進(jìn)行合理安排，從而讓他們能夠收獲到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅。

2.3運(yùn)用分層鍛煉模式，尊重學(xué)生差異性

教師一定要注重學(xué)生的差異性，并根據(jù)學(xué)生的體育水準(zhǔn)和性格愛好對(duì)鍛煉層次進(jìn)行劃分，從而制定出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，避免學(xué)生因差距產(chǎn)生不良心態(tài)。因材施教一直是教學(xué)的重點(diǎn)，趣味田徑教學(xué)模式應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)避免學(xué)生在訓(xùn)練過程中產(chǎn)生不良心態(tài)。另外，小學(xué)體育教師一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育水平進(jìn)行明確認(rèn)知，從而將班級(jí)的學(xué)生劃分為不同的小組，讓相似水平的學(xué)生組為一組，從而更好地對(duì)學(xué)生的田徑訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行層次劃分，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都能感受到田徑運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂。除此之外，教師一定要格外關(guān)心體育水平較差的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心和支持，幫助他們樹立自信心，克服困難。

2.4采用合作學(xué)習(xí)方法，展現(xiàn)田徑課程活力

在新課程理念的指導(dǎo)下，體育教師要重視體育活動(dòng)中的師生互動(dòng)，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展現(xiàn)自身的主體地位，突破傳統(tǒng)教育思想，利用新型的教育方法拉近和學(xué)生之間的距離，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，提升學(xué)生的田徑水平。

3結(jié)語(yǔ)

在教育改革的大背景下，教師一定要及時(shí)對(duì)自己的工作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的應(yīng)用趣味教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)快樂，并且能夠有足夠的動(dòng)力參與到體育鍛煉中，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]姜智輝.趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

[2]張僑盛.新課改下小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)初探[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（13）：2-3.

[3]曹廣奇.新課改下小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)初探[J].體育風(fēng)尚，2019（12）：178.