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      英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的輔助作用探討

      2019-12-09 02:01:19寇蓉
      當(dāng)代旅游 2019年9期
      關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)策

      寇蓉

      摘要:英語(yǔ)作為一門(mén)通用的語(yǔ)言在全球得到了普及,當(dāng)學(xué)生掌握這門(mén)語(yǔ)言技能后便可將其應(yīng)用在生活與工作中。就目前來(lái)看高中階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有了一定了解,將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中可提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

      關(guān)鍵詞:英語(yǔ)報(bào)刊閱讀;高中英語(yǔ)閱讀;教學(xué)對(duì)策

      英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容,同時(shí)也是高中階段的學(xué)生必修掌握的技能,然而從實(shí)際情況來(lái)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開(kāi)展并不理想,歸根結(jié)底是受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)施造成嚴(yán)重影響,在這種情況下將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀法運(yùn)用其中顯得尤為重要。

      一、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重要性

      英語(yǔ)報(bào)刊符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,同時(shí)還可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的局限性,在高中閱讀教學(xué)中可發(fā)揮出有效的作用,詳情如下:

      將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀法運(yùn)用在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平,夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊可了解到更多信息,從而使學(xué)生的視野得到有效拓展,這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作業(yè)具有促進(jìn)作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生不僅僅應(yīng)掌握英語(yǔ)詞匯,同時(shí)還對(duì)其英語(yǔ)應(yīng)用能力提出要求,為達(dá)到該目標(biāo),僅僅通過(guò)課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn),學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,進(jìn)一步提高學(xué)生的信息處理能力。

      從另一方面來(lái)看,英語(yǔ)報(bào)刊閱讀還可使傳統(tǒng)教材局限性得到彌補(bǔ),傳統(tǒng)英語(yǔ)教材內(nèi)容缺乏前沿性及時(shí)代感,難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在這種情況下通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀法的應(yīng)用可幫助學(xué)生接觸更多課外信息,讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生新鮮感,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。

      在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,為了更好地發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊閱讀法的應(yīng)用效果,教師還應(yīng)遵循相關(guān)原則,一方面應(yīng)滿足學(xué)生實(shí)際情況,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),并對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊合理選擇,另外還應(yīng)滿足閱讀教學(xué)要求,為英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

      二、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用

      綜上筆者對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀法的重要性進(jìn)行了分析,總的來(lái)說(shuō)將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀法運(yùn)用到閱讀教學(xué)中有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,積累更多詞匯,確保學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。

      一方面來(lái)看,傳統(tǒng)教學(xué)中教材通常是固定的,這對(duì)于學(xué)生而言缺乏吸引力,長(zhǎng)此以往學(xué)生便會(huì)喪失興趣。為了改善這一現(xiàn)狀,教師還應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)教材內(nèi)容加以更新,通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊使學(xué)生了解更新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息,以此滿足學(xué)生的需求。

      從另一方面來(lái)看,英語(yǔ)報(bào)刊不受教材編纂影響,其涉及的領(lǐng)域相對(duì)較多,例如:經(jīng)濟(jì)、教育、政治、生活,據(jù)此學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)刊可積累更多詞匯,掌握詞匯的用法,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。

      基于新課程理念下,社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力提出了更高的要求,閱讀題材越來(lái)越豐富,覆蓋新聞報(bào)道、寓言故事以及學(xué)術(shù)論文,對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高大有裨益。

      三、利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的策略

      在新課程改革下我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)得到了有效改善,由于高中學(xué)生注意力難以集中,好奇心較重,極易受新事物的影響。為了確保英語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施,教師應(yīng)把握學(xué)生的這一特點(diǎn),為確保英語(yǔ)報(bào)刊閱讀法的有效應(yīng)用,英語(yǔ)教師還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對(duì)策,嚴(yán)格選擇閱讀材料、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀、采取合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,詳情如下。

      (一)嚴(yán)格選擇閱讀材料

      為提高高中閱讀教學(xué)的有效性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平來(lái)選擇教材內(nèi)容,以此來(lái)滿足學(xué)生自身需求。在材料選擇前教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,通過(guò)這一手段將學(xué)生劃分為多個(gè)小組,英語(yǔ)基礎(chǔ)好的為一組,基礎(chǔ)較差的為一組,根據(jù)學(xué)生能力來(lái)選擇刊物,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,閱讀材料應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活,以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平。

      (二)培養(yǎng)正確的閱讀方法

      與此同時(shí)教師還應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的閱讀方法,在具體實(shí)施中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生閱讀報(bào)刊時(shí),應(yīng)對(duì)問(wèn)題框架進(jìn)行構(gòu)建,對(duì)報(bào)刊中的Who、Where、When、What等因素一一找出,以此來(lái)了解整篇報(bào)刊的意圖,并對(duì)文章脈絡(luò)進(jìn)行梳理,從而快速找出答案。

      (三)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀

      小組合作作為一種常用的教學(xué)模式,將其運(yùn)用到高中閱讀教學(xué)中可促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提升。據(jù)此教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)將小組合作模式運(yùn)用其中,并對(duì)每個(gè)小組布置任務(wù),通過(guò)各組學(xué)生的討論得出結(jié)論,通過(guò)該模式可提高學(xué)生的參與積極性,有利于學(xué)習(xí)效率的提升。除此以外,還應(yīng)對(duì)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)比,確保良性競(jìng)爭(zhēng)的形成。舉個(gè)例子:在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師可將全體學(xué)生分為多個(gè)小組,對(duì)文章對(duì)話進(jìn)行情境模擬,并對(duì)單詞聽(tīng)寫(xiě)正確率進(jìn)行評(píng)比。

      (四)采取合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

      教師還應(yīng)運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)方法,對(duì)于大部分教師而言即時(shí)評(píng)價(jià)就是多鼓勵(lì)不批評(píng),無(wú)法發(fā)揮有效性。實(shí)際上,即時(shí)評(píng)價(jià)并非指全部鼓勵(lì),在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)方法的多樣性及靈活性加以重視,使評(píng)價(jià)的藝術(shù)性凸顯出來(lái)。

      與此同時(shí),教師還應(yīng)對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn),通常情況下教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中均采用正確、錯(cuò)誤方式來(lái)檢查,這種評(píng)價(jià)方式忽略了激勵(lì)作用的發(fā)揮,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式加以創(chuàng)新,在作業(yè)檢查時(shí)采用“Excellent、Good job、Well done”等詞匯對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生回答完問(wèn)題后,教師可以說(shuō)“You are right/Be brave/Dont be shy/You can do it well?!边@些語(yǔ)言均可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

      結(jié)束語(yǔ)

      綜上筆者對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析,為確保英語(yǔ)包括閱讀教學(xué)的有效實(shí)施,教師還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對(duì)策,對(duì)閱讀材料嚴(yán)格選擇、培養(yǎng)正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀,確保高中閱讀教學(xué)的有效實(shí)施。

      參考文獻(xiàn):

      [1]袁蕾.利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀 輔助高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].科普童話,2017(18):57.

      [2]劉日卓.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的研究[J].高考,2017(09):173.

      [3]朱蓓燕.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)探討[J].校園英語(yǔ),2018(31):114-115.

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