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      探究初中體育課堂教學(xué)改革的有效途徑

      2019-12-09 02:01:19陳金壽
      當(dāng)代旅游 2019年9期
      關(guān)鍵詞:有效途徑初中體育改革

      陳金壽

      摘要:課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行,對(duì)一線教育者提出更高的要求,促使素質(zhì)教育的全新理念,深深地融入到不同學(xué)科的教學(xué)中,為音體美等學(xué)科教學(xué)改革的全面落實(shí),創(chuàng)造出有利的教學(xué)氛圍。在新課標(biāo)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍中,初中體育教師要從下面三種教學(xué)方法入手,根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),高度重視學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),關(guān)注于不同的教學(xué)模式,提高學(xué)生熱愛體育的積極情感,真正把握好體育改革的方向,更好地拓寬學(xué)生參與體育鍛煉的范圍,從而達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

      關(guān)鍵詞:初中體育;課堂教學(xué);改革;有效途徑

      我國(guó)的教育教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行中,促使不同學(xué)科的課堂教學(xué)改革,也全方位地實(shí)施和開展起來(lái),讓課堂教學(xué)與有效地改革緊密地結(jié)合起來(lái),推動(dòng)教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升,真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。但是在實(shí)施課堂教學(xué)改革的過(guò)程中,由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,許多的一線教育者僅僅是迫于形勢(shì)的壓力而開展改革,導(dǎo)致課堂改革流于形式,沒有凸顯出其實(shí)效性,教育教學(xué)方式不具備時(shí)代特色,課堂教學(xué)的整體效果不佳。鑒于此,初中體育教師要從實(shí)際出發(fā),立足教學(xué)發(fā)展的方向,積極地探索有效的教學(xué)途徑,全面深化教育教學(xué)改革,真正把學(xué)生放在課堂教學(xué)的核心位置,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面就如何在初中體育課堂教學(xué)中,開展和和實(shí)施改革,進(jìn)行如下探索:

      一、挑選精確的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉熱情,奠定改革的基礎(chǔ)

      為了確保課堂教學(xué)如期的實(shí)施,需要從學(xué)生出發(fā),找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容,明確學(xué)科的方向,充分體現(xiàn)學(xué)科的靈活性和生動(dòng)性,以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為初中體育教師要以課堂為切入點(diǎn),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,找尋出合理的教學(xué)途徑,多給學(xué)生思考和鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生掌握更多的體育信息,促使學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升,能夠改善和調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),從而推動(dòng)教學(xué)改革的深入。同時(shí),體育課程本身對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視,因此學(xué)生在掌握理論知識(shí)以后,需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實(shí)體育實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,需要重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,通過(guò)在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì),為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。如教師可以設(shè)計(jì)一些比賽。比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也能鍛煉學(xué)生對(duì)失敗的接受能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)比賽的方式,還能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的重要性。在比賽過(guò)程中,不同的團(tuán)隊(duì)之間都會(huì)呈現(xiàn)出不同的優(yōu)缺點(diǎn),因此需要及時(shí)進(jìn)行觀察總結(jié),老師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)或者其他團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng),從而提高學(xué)生對(duì)自身的全面認(rèn)識(shí),通過(guò)這種方式,才能不斷改進(jìn),加快創(chuàng)新。

      二、組織創(chuàng)新教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì),推進(jìn)改革的實(shí)施

      創(chuàng)新是新課程改革得以推進(jìn)的重要舉措,只有真正把創(chuàng)新思維融入到教學(xué)中,學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)才能得到真正地發(fā)揮,學(xué)生參與課堂機(jī)會(huì)也很多,課堂改革真正全面實(shí)施起來(lái)。作為初中體育教師要擁有創(chuàng)新的精神,促使學(xué)生更加積極地探尋新知,加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解,全面掌握體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的技巧,并對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地探究,促使學(xué)生更加主動(dòng)、積極,以彰顯學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。例如:教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“羽毛球”這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行知識(shí)普及以及實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí),就可以在上課開始之初,先為學(xué)生大概講述羽毛球的發(fā)源及一些羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則及注意事項(xiàng),然后給予學(xué)生充足的時(shí)間,并兩兩一組去進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。教師通過(guò)給予學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際體育運(yùn)動(dòng),使學(xué)生成為體育課上的行為主體,讓學(xué)生充分參與到體育課堂之中,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí),提升體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

      三、開展小組合作,促使學(xué)生全面進(jìn)步,提升改革的效果

      小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革效果得以提升的關(guān)鍵舉措。在濃厚的合作氛圍中, 學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知力越來(lái)高,更愿意深入地探索新知,自主地進(jìn)行探索,找尋出好的解決方案,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng)。作為初中體育教師要認(rèn)識(shí)到合作的重要性,開展不同形式的探究活動(dòng),注重分層教學(xué)的融入,真正為學(xué)生提供更多的合作機(jī)會(huì),以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),開發(fā)學(xué)生的合作思維,指引學(xué)生積極地探索新知,以達(dá)到學(xué)生的不斷進(jìn)步。例如,以“籃球”的教學(xué)活動(dòng)為例,教師可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、籃球技能的高低等因素將學(xué)生分為若干小組,開展小組教學(xué)活動(dòng)。在分組的過(guò)程中,保證每個(gè)小組中有一到兩名控球或投籃能力高的學(xué)生,指定他們作為小組的隊(duì)長(zhǎng),指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行控球、運(yùn)球、投籃的練習(xí)。針對(duì)學(xué)生動(dòng)作做得不合理或不規(guī)范的地方,隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指出來(lái)予以糾正。小組之間還可通過(guò)籃球比賽的形式來(lái)加強(qiáng)練習(xí),在比賽中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。如此,通過(guò)開展小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生從中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有積極的促進(jìn)作用。

      言而總之,新課程改革已經(jīng)為初中體育教學(xué)注入新的力量,成為課堂改革深入進(jìn)行的重要依據(jù)。在面對(duì)復(fù)雜多變的教育教學(xué)形勢(shì)下,初中體育教師必須靈活地運(yùn)用以上有效途徑,探索新的教學(xué)渠道,變革陳舊教學(xué)模式,全身心地致力于教學(xué)改革中,把握最佳的教學(xué)契機(jī),妥善地處理教學(xué)中各種矛盾,創(chuàng)設(shè)出學(xué)生愿意鍛煉的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,成功地引起學(xué)生的密切注意,發(fā)揮學(xué)生的主觀意愿,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的全面提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉成剛.新課改背景下初中體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技,2016(27):78-89.

      [2]朱新宇.探究初中體育課堂改革教學(xué)策略的分析[J].西部素質(zhì)教育,2018(09):102-103.

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